Неделю назад я отправил письмо профессору по электронной почте о любых потенциальных возможностях бакалавриата, которые у него могут быть в его исследовательской лаборатории. Я еще не получил ответа. Это нормально? конец моего электронного письма был таким, был ли я слишком настойчивым или недостаточно откровенным в своем вопросе? Было бы грубо отправить еще одно электронное письмо с вопросом? спасибо за любые комментарии
Я был бы признателен за возможность поговорить с вами о любых возможных возможностях бакалавриата, которые вы в настоящее время предлагаете на семестр весны 2016 года или семестр осени 2016 года. Я понимаю, что ты очень занят. Мы могли бы назначить встречу, или я могу зайти к вам в офис, когда вы будете свободны. Пожалуйста, дайте мне знать, если есть какая-либо другая информация, которую я могу предоставить. Спасибо, (мое имя)
Это очень распространено. Я докторант, а мой научный руководитель - директор департамента. Иногда ему требовалось две недели, чтобы ответить на мое письмо. Вы можете послать ему/ей еще раз с дружеским напоминанием для начала, или вы можете зайти в его/ее офис. Последнее - то, что я обычно делаю.
В зависимости от ситуации, нежелательные электронные письма «о любых потенциальных возможностях бакалавриата, которые он может иметь в своей исследовательской лаборатории» могут никогда не получить никакого ответа, и для некоторых профессоров может быть нормальным отбрасывать все электронные письма такого типа, не вникая в детали — если в настоящее время у них нет места в их исследовательской лаборатории из-за проблем с финансированием или чего-то еще, нецелесообразно тратить время на встречи или обсуждения на эту тему.
Это то же самое, что рассылать нежелательные резюме случайным компаниям с просьбой о работе, если они не заинтересованы, они идут в «круглую папку», не читая.
У исследовательской группы, предположительно, есть веб-страница, где вы можете порыться в поисках возможных проектов. Поговорите с текущими участниками, чтобы узнать, чем они занимаются, и посмотрите, интересует ли это вас. После вышеизложенного, если по-прежнему нет ответа, набросайте несколько интересующих вас вариантов, которые находятся в линии исследовательской группы (и еще не приняты!) и снова обратитесь к профессору, возможно, лично.
Бывает, что электронная почта на неопределенный срок откладывается в очередь «для просмотра позже». Аргументированное предложение возможного тезиса, по-видимому, менее вероятно, постигнет эта участь, чем «Что вы предлагаете?» вопрос. Но то, как каждое из них будет получено, зависит от получателя, и по этому поводу мы не можем предложить никаких предложений.
Подумайте о том, чтобы отправить последующее электронное письмо, которое будет менее расплывчатым и, следовательно, потребует от профессора меньше энергии и времени. Профессора любят помогать, но им всегда не хватает всего этого. Сделайте все, что в ваших силах, чтобы упростить задачу, предоставив некоторую информацию для работы. Упомяните некоторые вещи о себе: ваша специальность, какие курсы вам понравились / в которых вы преуспели, что вас интересует в лаборатории этого профессора, каковы ваши амбиции (подать заявление в аспирантуру?), чего вы хотите от опыта и т. д.
Не принимайте отсутствие ответа на свой счет. Профессора получают много электронных писем — для меня в прошлом году их было более 9000, не считая того, что я сразу же удалил, — и поэтому легко забыть ответить или намереваться ответить «позже», когда «позже» постоянно нажимается. назад. Я думаю, что большинство профессоров не возражали бы, если бы вы отправили электронное письмо с повторным запросом о возможности встречи. Опять же, не расстраивайтесь, если ответ не придет быстро.
Тем не менее, отсутствие ответа также может указывать на отсутствие энтузиазма в отношении нового ученика. Опять же, не принимайте это на свой счет — на это влияет множество факторов, не связанных с вами. Тем не менее, вы можете помочь стимулировать энтузиазм, (i) указав на потенциально важные вещи, такие как курсы и оценки, и (ii) указав на усилия, которые вы приложили для изучения исследований лаборатории, например, читая или разговаривая с другими студентами.
Ну, может быть, нет возможности или он чувствует, что ваша работа ему не актуальна? В последнем случае вы можете не увидеть ответа.
Будьте осторожны, чтобы не показаться покровительственным или ругать преподавателя (иногда студенты, опасаясь разочарования, имеют тенденцию делать это во втором письме).
Боб Браун