Было бы плохим выбором сосредоточить внимание на инвалидности как в моем заявлении о личной истории, так и в ответе стипендии по разнообразию?

Два раздела читают два разных (хотя иногда и частично совпадающих) комитета. Личная история будет прочитана общей приемной комиссией. Они могут отметить проблемы разнообразия и инвалидности, которые могут привести к стипендии, но если для этого есть отдельный вопрос - они могут предположить, что эта информация будет продублирована там. Тем не менее, если бы ваша инвалидность сыграла значительную роль в формировании того, кем вы являетесь как ученый — виды вопросов и подходов или сочувствие, которое вы проявляете к определенным предметам или ученикам — я бы включил это в ваше личное заявление по истории, поскольку это поможет Расскажите о своей мотивации к учебе.

Вопрос о разнообразии/инвалидности также важен. В системе Калифорнийского университета существует множество небольших стипендий, и преподаватели очень стараются, чтобы студенты получали все до копейки, но это возможно только в том случае, если студенты заявят о себе. Я бы не стеснялся повторять какую-либо информацию в ответе стипендии по вопросам разнообразия - опять же, вы хотите убедиться, что у вас есть средства для изучения того, что вы хотите изучать.

У меня нет никакого опыта в оценке поступающих в аспирантуру, поэтому вам, вероятно, следует подождать, пока кто-то ответит на ваш вопрос, но чтение описаний утверждений заставляет меня думать, что они смотрят ваше личное заявление, чтобы выяснить ваши мотивы ( т. е. что заставит вас пройти через самые трудные этапы обучения в аспирантуре), в то время как они просматривают ваше заявление о многообразии, чтобы выяснить, какую пользу миру принесет ваше образование. Я думаю, что было бы неплохо не сосредотачиваться на подсказке № 2 о разнообразии, которая звучит очень похоже на то, о чем вы говорите в заявлении о вашей личной истории, но два других могут применяться — поэтому я бы сосредоточился на них.

Краткий ответ на вопрос: вы не должны сосредотачиваться на инвалидности в обоих эссе, если только эти два эссе не будут прочитаны разными комитетами, и у них не будет доступа к другим эссе. (Секретарь отдела знает ответ на этот вопрос.)

Некоторые общие советы, которые следует принять во внимание во всех ваших приложениях:

• У вас есть ограниченное количество слов, чтобы произвести впечатление на комитет, кто вы есть; не трать эти слова на повторение себя.
• Произвести впечатление «на комитет тем, кто вы есть» — это не то же самое, что «впечатлить комитет тем, кто вы есть». Вам не нужно взбираться на Эверест, баллотироваться в Конгресс в 26 лет и придумывать уникальное доказательство теоремы Байеса. Частично желание сосредоточиться на инвалидности исходит из того побуждения, что многие студенты должны казаться больше, чем жизнь, но мы все живем своей жизнью, поэтому убедитесь, что вы показываете, кто вы есть, даже в более приземленных случаях.
• Не будьте слишком скромны. Убедитесь, что все великие дела, которые вы делаете, четко изложены.
• Программы магистратуры ищут потенциальных ученых, а не лидеров, персонажей или великие истории. Прежде всего, вы должны произвести впечатление ценного участника той области, в которой вы претендуете, с потенциалом внести свой вклад в будущем. Ваша инвалидность не должна мешать этому, но вы все равно должны соответствовать этому стандарту, и ваша инвалидность здесь тоже не поможет.

Несколько замечаний по инвалидности:

• Никогда не сосредотачивайтесь на инвалидности , сосредоточьтесь на преодолении инвалидности. Вы не являетесь своей инвалидностью, но ваша инвалидность отчасти сделала вас тем, кто вы есть. Покажи им это.
• Не сосредотачивайтесь на особых потребностях, которые у вас будут (например, доступ для инвалидных колясок), поскольку они в любом случае будут это обеспечивать, но будьте готовы рассказать о чем-то нетипичном, что вам понадобится для проведения вашего исследования. Цель здесь состоит в том, чтобы продемонстрировать, что вы уже проделали достаточно работы или достаточно подумали об этой области, чтобы знать, какие особые потребности у вас есть, чтобы сделать это правильно, а не заставить их платить за эти вещи (что они могут).
• Не нойте и не пытайтесь создать для вас «особый класс» инвалидности. Любая инвалидность является своего рода самоопределением и имеет недостатки, поэтому она и называется инвалидностью. Однако, если вы переступаете через это и пытаетесь создать «дополнительные неудобства», вы начинаете звучать так, будто пытаетесь использовать свою инвалидность для несправедливых преимуществ. (например, «Большинство людей могут себе представить, что быть слепым трудно, но люди не осознают, насколько плох анти-слепой фанатизм!») Пусть история говорит сама за себя.
• Упомяните о возможностях финансирования для людей в вашей ситуации, которые у вас есть или на которых вы будете подавать заявку.
• Будьте благодарны. На большинстве местных новостных станций раз в месяц будет рассказ о ком-то, с кем случилось что-то ужасное, и его назовут «храбрым», «сильным» или «примером для всех нас». Как правило, они справляются со своими проблемами и остаются благодарными за то, что у них есть. Попробуйте поймать этот дух. Тот факт, что вы подаете заявку на лучшие программы, указывает на то, что у вас были возможности, несмотря на вашу инвалидность, так что покажите это.
• Не используйте свою инвалидность в качестве оправдания, но объясните случаи, когда она на законных основаниях влияла на производительность. Если вы парализованы из-за автомобильной аварии, которая произошла на втором курсе, это, вероятно, также повлияло на ваши оценки. Объясните это четко, потому что, хотя читатели могут понять время аварии и оценки, они могут не связать их между собой.
• Если возможно, покажите положительную траекторию. Если у вас не диагностировали дислексию, пока вы не перешли в старшие классы средней школы, у вас, вероятно, до этого были плохие оценки, но после постановки диагноза вам следует указать на то, что ваши оценки улучшаются по мере того, как улучшается ваша способность справляться с трудностями.