Мой младший сын, которому месяц назад исполнилось два года, переживает один из тех распространенных этапов в детстве (я помню, что старший проходил, но менее грубо, в то же время). Его умственное развитие резко ускорилось, но за это пришлось заплатить: сейчас он ничего не может решить .
Это немного осложняется его простудой (которая, вероятно, делает еду более трудной на вкус -> труднее принять решение), но дело не только в еде: одежда, игрушки, то, что он хочет делать. Каждый раз, когда у него обычно есть выбор, он сидит там, некоторое время говорит «не знаю», затем иногда делает выбор — и затем почти мгновенно сожалеет об этом.
Например:
Выбирая одежду, он часто выбирал определенную рубашку, а если нет, то я мог дать ему выбор из двух, и он надежно выбирал одну. Теперь все, что мы получаем, это «не знаю», а когда я что-то предлагаю, «мне это не нравится». Не возражаю конкретно против того, чтобы одеться (у нас есть и всегда были некоторые из них, но я знаю, как они выглядят). Как только я выбираю для него и надеваю, он в порядке.
Завтракая этим утром, он действительно боролся. Я дал ему выбор - фрукты, йогурт, хлопья - нада. Я сузил выбор до двух вариантов, оба из которых ему нравятся — «не знаю». В конце концов я взяла себе миску хлопьев (которые он любит) и сказала ему, что собираюсь поесть, и он может сказать мне, когда будет готов принять решение; он сказал: «Я хочу это», указывая на мои хлопья. Хорошо, хорошо, пошел за миской; он выбрал миску, из-за которой он и его брат ссорятся, потому что она им обоим нравится (миска для макания, на которой изображен рождественский поезд!). Я сказал «Отлично», поднял трубку и немедленно воскликнул: «Я не хочу этого». Он выбирает другую миску, хорошо, отлично. Я насыпаю отруби с изюмом, он сразу же говорит: «Я не хочу этого, я хочу хлопья» (что было предложено ранее, но это было не то, что он сказал).
Мы думали, что иногда это может быть связано с голодом (или с простудой), но, похоже, это происходит все время без остановки. У его брата было что-то подобное в течение недели или двух, но ничего подобного - скорее он стал более самоуверенным и возражал против всего, что мы делали из принципа. Я не думаю, что это то, что здесь происходит напрямую: я думаю, что он, вероятно, слишком осведомлен о решениях и проявляет нерешительность.
Что мы можем сделать, чтобы помочь ему здесь, кроме как просто прорваться? Лучше принимать решения за него, как я сделал с одеждой выше, или позволить ему какое-то время возиться? Мы с женой оба не умеем принимать решения, поэтому мы хотели бы дать ему лучший шанс научиться быть решительным: но мы также хотели бы, чтобы он не слишком грустил из-за этого.
Стоит ли позволять ему передумать, пока он не найдет то, что хочет? Или это приводит к ребенку, который всегда меняет свое мнение и никогда ничем не доволен? Обычно я рад позволить ему (или его брату) изменить свое мнение до жесткого отключения, которое обычно является моментом, когда происходят некоторые потери (например, молоко в хлопьях).
Это предположение. Мне интересно, может ли это быть ситуация, когда он сделал следующие два отдельных когнитивных шага:
(1) Некоторое время назад он понял, что может выбирать вещи. Принимать решения. Влиять на результат. Объяви его волю и следуй ей. Это большая и важная вещь, которую нужно понять, и это дает ему контроль над своим окружением. Потрясающий!
Затем, недавно, он начал понимать
(2) ПОДОЖДИТЕ МИНУТУ! Выбор «А» означает, что я НЕ ПОЛУЧУ «Б»!!!! ААААААААААААААААА!
Он был в порядке, когда просто что-то выбирал. Теперь он совершил когнитивный скачок: выбор одной вещи лишает его другой вещи.
Вы сказали, что сузили выбор до двух вещей, которые ему нравятся обе.
Посмотрите, что произойдет, если вы предложите ему выбор между тем, что ему действительно нравится, и тем, что ему не очень нравится. Если от этого станет легче, эта теория может оказаться верной.
Если выяснится, что эта теория верна, вы можете решить эту проблему, помогая смягчить «потери». Если кажется, что у него проблемы, предложите что-то вроде: «Как насчет того, чтобы надеть эту рубашку сегодня, а завтра можно надеть другую?» (И, конечно же, вы можете продолжать, когда это возможно, направлять его к более легкому выбору, предлагая между вещами, которые ему нравятся больше всего, и вещами, которые ему нравятся меньше. Если вам повезет, это будет преходящая фаза :).)
Это может показаться немного очевидным, но я попытаюсь поделиться некоторыми мыслями из моего собственного опыта:
Когда моя дочь такая, я либо:
Если подумать, именно так мы обычно решаем, взвешивая все за и против и выбирая «выигрышный набор функций» для A или B в данной ситуации. Даже когда нам кажется, что мы принимаем «случайное» решение, обычно это подсознательное (читай: слишком быстрое, чтобы его можно было осознать) решение.
Если мы доведем дело до конца, я полагаю, что помогая ему наблюдать за функциями (и их значением в реальной жизни), мы создадим хороший логический механизм принятия решений, хотя это может случайно обновить его «набор любимых вещей».
Лучше принимать решения за него, как я сделал с одеждой выше, или позволить ему какое-то время возиться? Мы с женой оба не умеем принимать решения, поэтому мы хотели бы дать ему лучший шанс научиться быть решительным.
На данном этапе я бы не беспокоился о том, что он станет нерешительным во взрослом возрасте.
Учтите, что предоставление ему свободы выбора также означает предоставление ему свободы выбирать быть нерешительным, если он этого хочет.
Однако ему нельзя позволять сводить вас с ума или портить еду. Следовательно:
а пока найдите альтернативу хлопьям и молоку на завтрак.
настроить все так, чтобы он мог быть как можно более автономным, и поэтому у него было много возможностей делать что-то для себя.
на некоторые приемы пищи настройте простой шведский стол, дайте ему тарелку, и пусть он возьмет немного того и этого, съест то, возьмет еще немного того или этого и так далее.
пусть много наливает.
сделать несколько кулинарных проектов. Двухлетний ребенок может смешивать, высыпать (после того, как вы измерили) и т. д. Также он может многое сделать с микроволновой печью. Вы можете урезать несколько перчаток для духовки по его размеру.
если у вас нет времени на сверхтщательно принятое решение, то ладно решить за него, но дайте ему возможность решить за себя. Вот как вы это делаете: вы говорите: «Вы хотите красную чашку или синюю чашку? (короткая пауза) Я досчитаю до трех и решу за вас». А затем сделайте это. "Раз--два-- (в предсказуемом ритме) три--синий." Если в этот момент он вдруг скажет «красный», ничего страшного, пусть возьмет красный.
(Это был довольно недостоверный пример — на самом деле, он должен был получить свою собственную чашку. Возможно, вам придется перевернуть свою кухню вверх дном на некоторое время, чтобы он мог это сделать с комфортом.)
Вы можете время от времени моделировать нерешительность, чтобы он мог видеть, что взрослые тоже иногда сталкиваются с этой трудностью. Это нормализует то, через что он проходит. Удивительно, это действительно помогает.
Ачире
Джо
Джо
анонгудняня
Векар Э.