Моя дочь является абсолютным мастером в том, чтобы все занимало больше времени, чем нужно (особенно когда она избегает того, что она не хочет делать, или продлевает то, что ей нравится). Это задача, с которой мы сталкивались в течение долгого времени, и мы сделали несколько вещей, которые помогли ей сосредоточиться на доме, например, настроить музыкальный распорядок для утренних и ночных процедур, имея рядом таймер и легко используется в каждой комнате и т. д.
Тем не менее, есть еще две области, где она часто глохнет, которые мы до сих пор не решили:
Покидая дома друзей, уроки тайквондо, театр (театральные занятия и мероприятия), школу (и она вовлекает другую мать / отца в разговор, чтобы не уйти). Она особенно проявляет такое поведение, если знает, что уходит, и у нее есть дела по дому, время отхода ко сну или другие «нежелательные» занятия.
Каждый раз, когда ей нужно что-то написать — она ненавидит писать и всегда ненавидела. У меня есть несколько методов, которые я использую, чтобы справиться с этим с ней дома с разной степенью успеха в зависимости от дня, но когда она в школе или с другими, в результате все это нужно делать дома.
Ее методы сдерживания, как правило, такие же, как у большинства детей, и у меня есть противодействие большинству из них. Тем не менее, я поражен тем, как легко она может обмануть других взрослых (и да, иногда я тоже попадаюсь на эту удочку — время от времени), вступая с ней в разговоры, которые задерживают то, что она пытается отложить.
У нее большой словарный запас, и она легко впечатляет взрослых, заставляет их говорить с ней и очень затрудняет переход от одной вещи к другой. Я могу вежливо сказать «нам действительно нужно идти» десять раз, но ей все равно удается заставить их снова поговорить с ней. Ее учитель в школе позволяет ей заниматься домашними делами, например, чистить доску, вместо того, чтобы писать задание, пока они болтают. Тем временем Алиса не справляется со своей работой, но учитель считает, что она настолько умна, что все равно делает ее быстро (поскольку писать для нее труднее всего, представление о том, что она делает это быстро, абсурдно ложно). Ее учитель пытается изменить ситуацию, но все еще становится жертвой разговорного аспекта и признает, что это проблема.
Когда мы в дороге или уходим из дома друга, я не хочу делать из этого большую проблему «публично» или называть вещи своими именами и указывать, что она на самом деле не интересуется тем, что бизнес-бухгалтер делает на работе. весь день - она просто избегает ухода (чтобы другой взрослый понял, что его обманул семилетний ребенок).
Я должен добавить, что я подозреваю, что у нее проблема с дефицитом внимания (у нее есть отец, и, обучая детей-подростков с тяжелым СДВ, я хорошо знаком со многими симптомами, которые НЕ являются гиперактивностью). В этом играет роль СДВ, потому что я думаю, что в некоторых обстоятельствах она начинает тормозить, а затем умудряется полностью забыть, что она на самом деле должна делать. Это также означает, что заблаговременные напоминания о том, что должно произойти от одного места/события к другому, легко забываются в тот момент, когда в игру вступают отвлекающие факторы и желания. Дома у нас есть визуальные и звуковые подсказки, минимальная отвлекающая среда. . . Проблема усугубляется в других средах.
Любые идеи?
Я думаю, она уже достаточно взрослая, чтобы с вашей стороны было немного откровенности. С малышом я бы справился с задержкой из-за обуви и тому подобным, говоря: «Если мы выйдем за дверь достаточно быстро, у нас будет время остановиться в парке. Если вы потратите все это время на подготовку, его не будет. " Это было немедленно и на месте и обычно работало. Но ваш ребенок умеет определять время и строить планы на несколько часов вперед.
Я бы сделал что-то вроде этого. Представьте, что TKD заканчивается в 7, а до дома десять минут езды. Перед уходом вы говорите ей: «Если мы сможем вернуться домой из TKD к 7:15, вы можете [что-то относительно незначительное, не очень большое удовольствие]. дверь, и ты не сможешь [что-то приятное], пока домашнее задание не будет сделано». Удовольствием может быть просмотр телевизора или эквивалентное экранное время, игра в игру, прогулка с собакой или что-то еще. Так же, как с малышом и парком, где мне нужно было просто смириться с тем, что мы не собираемся прибывать в пункт назначения так же быстро, как раньше, дети, и малыш мог выбирать, будут ли мои дополнительные десять минут играть в «снимай обувь, пока собираешься». мое пальто застегнуто на молнию» или иду в парк. Если ваш ребенок знает, что домашнее задание не начнется до 7 лет: 45, они могут провести полчаса дома, занимаясь [приятным делом] или у дверей ТКД, делая вид, что заботятся о бухгалтерии. Я думаю, что это будет довольно простой выбор.
пользователь 21179