Моя 5-летняя племянница, которая «отчасти» умна (т.е. играла в онлайн-пасьянс до своего 3-го дня рождения, а теперь выполняет сложение/вычитание четырехзначных чисел и умножение до 5, читает книги по главам и т. д.), испытывает проблемы со исправлено. На прошлой неделе у нее случился «крах», когда она решила 1 (ОДНУ) задачу из 45 неправильно (>,<,= рабочий лист)! Она любит читать и стремится заниматься математикой, писать и т. д. Однако всякий раз, когда ее поправляют, у нее возникают серьезные проблемы.
Есть ли какая-то связь между «умными» детьми и эмоциональной дисфункцией, за неимением лучшего термина?
Помощь!
Да, существует связь между высоким уровнем развития и перфекционизмом, особенно у первого ребенка. она привыкла все делать правильно, поэтому, когда она этого не делает, это расстраивает. То, что я сделал со своим ребенком, выглядит следующим образом.
Я делал ошибки (иногда намеренно) и рассказывал, как исправлял себя, а иногда даже смеялся над собой, чтобы она понимала, что даже мамы ошибаются. Я подчеркнул те, в которых она ошиблась, и сказал ей, что ей не нужно исправлять то, в чем она ошиблась. Я поощрял ее заниматься и другими вещами (шахматы хороши, так как они использовали навыки, которые она знает, но научили ее проигрывать). Ей НЕ СЛЕДУЕТ заниматься только учебой, даже если ей это нравится. Мы высмеиваем ее, когда она делает слишком сложные вещи, говоря ей, что она слишком много знает и ей нужно больше смотреть телевизор (это работает только с определенным типом детей).
Удачи. В этом году нам повезло, что у нас была учительница, которая очень хорошо с этим справилась и научила ее принимать критику.
Ваша история напоминает мне типичный случай с умными детьми, который вы можете иметь с умными детьми, которым все время говорят, что они умные. Я не говорю, что это ваш случай, но этот ответ может помочь людям в такой же ситуации: дети отказываются от плохой оценки своей работы или становятся перфекционистами ( перфекционизм может стать патологией).
Чтобы проиллюстрировать, почему это проблема, давайте возьмем обратное : кто-то все время говорит своему ребенку, что он отстой. Даже перед другими людьми. Происходит классика: ребенок начинает в это верить. Он действительно думает, что он отстой. Это (иррациональное) чувство будет преследовать его всю оставшуюся жизнь. Он смоделировал своего ребенка с очень плохой самооценкой. Это потенциально может привести к психологическим проблемам в будущем, таким как депрессия или тревога.
Если вы постоянно говорите своим детям, что он такой умный (или, что еще хуже, умнее других), это может привести к тому же типу проблем: к слишком высокой самооценке. Это приводит к описанному вами поведению. Настоящая проблема в том, что ваш ребенок столкнется с неудачей. Здесь ваш ребенок будет страдать . Много.
Еще одна проблема, с которой вы можете столкнуться, — это «временные» умные дети. Они лишь немного продвинулись в своих когнитивных способностях, потому что у них больше скрытности миелина , чем в среднем. Это стабилизируется к 12 годам. Ребенок может быть умнее в одном возрасте, затем стабилизироваться в другом... биологически.
Так что делать? Робин довольно хорошо резюмирует это в одной статье на эту тему, которую он написал .
Ключом к похвале является конкретность и поощрение усилий, а не знак: «Отличная работа, Тимми! Ты такой умный!». Вместо этого учитель может сказать: «Тимми, я заметил, что ты действительно думал о том, как ты собираешься построить этот абзац» или «Посмотри на яркие цвета на этой картинке. Я заметил, насколько точны твои штрихи».
Более поздние примеры побуждают ребенка продолжать усилия и работать над достижением своей цели, а не останавливать процесс, потому что его работа уже удалась. Какова мотивация ребенка продолжать проект, если авторитетная фигура уже одобрила его?
«Одаренные» дети часто испытывают сильные эмоции
Итак, связанная статья предлагает помочь ребенку масштабировать свои реакции. В нем говорится, что нужно сесть с ребенком и попросить его написать число от 1 до 10 для того, что может произойти, где 10 — это самое худшее, что может произойти, а 1 — не так уж плохо:
Таким образом, предполагается, что это поможет ребенку масштабировать свои реакции, чтобы они были пропорциональны тому, что они переживают.
Так что другой вопрос, как вы исправляете ее ? Я думаю, вам нужно обращаться с ней как со старшим инженером, т.е. быть очень тактичным, если она слишком остро реагирует.
Кроме этого, вам на самом деле не нужно ее исправлять. Вам просто нужно указать, что «вы не считаете что-то правильным», и предложить, что именно. Пусть она найдет ошибку. А если она спросит "почему не так?" затем вы можете ответить («1234 + 1234 равно 2468, я полагаю».)
Хотя стремиться к совершенству — это здорово, реальность такова, что вы не будете каждый раз бить по мячу. Иногда дети падают духом, и я выучил следующие произведения:
* (веселый тон) Иногда получается, иногда нет.
Да, перфекционистские тенденции встречаются чаще среди одаренных детей. Однако причинно-следственная связь не установлена. Это может быть внутренняя тенденция, или она может возникнуть из-за завышенных ожиданий родителей и учителей по отношению к своим одаренным детям — я лично считаю, что это, вероятно, не одно или другое, а некое сочетание того и другого.
Здесь уже есть несколько отличных ответов, поэтому я просто хочу добавить, что со своим (развитым и перфекционистским ребенком, который также является единственным ребенком), а также с одаренными подростками, которые были у меня в классе, я постоянно обсуждаю, насколько важные ошибки находятся. Без ошибок мы бы не учились. Если мы уже можем ответить на все вопросы или уже делаем все точно правильно, то мы это уже знали и ничему не учимся. Затем я обязательно сохраняю ценность обучения.
Я лично использую примеры из науки, потому что часто ученые узнают гораздо больше из своих ошибочных гипотез, чем из своих правильных гипотез (и потому, что я был учителем естественных наук почти десять лет). Тем не менее, есть примеры этой идеи во многих сферах жизни. Например, сколько аутов Бэйб Рут получил за каждый хоумран? Сколько издателей отказали в публикации любимым книгам вашего ребенка, прежде чем было найдено подходящее издательство? Начните включать в ее сознание как можно больше таких примеров с помощью рассказов и обсуждений — это действительно поможет в долгосрочной перспективе.
Веселые ресурсы, которые включают эту концепцию:
Песня (и сцена с этой песней) «Восстань из пепла» из «Chitty Chitty Bang Bang».
"Знакомство с Робинсонами" (фильм) Наряду с "празднованием неудачи" в этом фильме раскрывается идея "идти вперед". Все радуются, когда Луи делает ошибку.
Наверняка есть и другие (обязательно поищу) и спасибо за вопрос.
Я оценил все ответы. Единственное дополнение, которое я считаю важным, это посмотреть на себя. Быть нежным. Дети с такими высокими требованиями к себе часто похожи на одного или обоих своих родителей. Если это применимо, полезно признать это и подумать о том, что сработало для вас, а что нет. По мере того, как ребенок становится все более и более способным справляться с делами, расскажите ему, как это было для вас, когда вы росли. Можете ли вы оба работать над некоторыми целями вместе. Нет ничего более замечательного, чем работа с родителями над часто встречающейся проблемой.
Лучшее, что может сделать родитель или учитель в этой ситуации, — это похвалить усилия, а не результат, и продолжать давать ей задачи, которые просто не по силам. Как и в случае с любым другим навыком, лучший способ научиться справляться с ошибками — это много практиковаться!
Кроме того, в стремлении к совершенству нет ничего изначально плохого. Проблема возникает, когда ваша самооценка связана с ее достижением, что может привести к тому, что вы будете работать ниже своего потенциала, чтобы избежать ошибок.
Кроме того, спросите ее, КАК она хочет, чтобы ее исправили. (Может быть, у вас плохой тон или ваши слова раздражают.) Скажите: «Что бы вы хотели, чтобы я сделал или сказал вам, когда увижу, что вы допустили ошибку в своем рабочем листе?»
пользователь420
Мари
DA01
DA01
Мари
пользователь420
Мари
пользователь420
Мари
DA01