Я знаю, что это немного общий вопрос и субъективно широкий. Это так намеренно. Мне казалось, что cogsci было лучшим местом для этого вопроса, и я не мог найти ничего подобного нигде на stackexchange.
Я хочу знать в целом, если мне нужно научить кого-то какой-то концепции, и я действительно хочу, чтобы они ее поняли... какие существуют методы, приемы, стратегии, которые, по-видимому, оказывают наибольшее влияние на успех преподавания учителем. студент понятие?
Какие еще факторы следует учитывать, обучая чему-то кого-то другого? (Предвзятость, концентрация внимания... как с этим бороться?)
Исследование для резервного копирования всего, что вы предлагаете, было бы идеальным, но я не хочу, чтобы это требование мешало кому-то публиковать что-то, что потенциально может быть очень эффективным, но просто по какой-то причине где-то не цитируется ... может быть, они испытали это с учитель у них был. В этих драгоценных камнях тоже может быть ценность.
На самом деле я хотел бы, чтобы в этом посте были универсальные идеи/стратегии обучения, а не только те, которые применимы к моему контексту ниже... поскольку иногда это единственное, что препятствует использованию стратегии обучения в другом или более универсальном контексте. области, откуда она взялась, является изобретательность учителя.
Кроме того, я попытался найти сообщение на stackexchange в любом месте, содержащее этот вопрос в общем смысле с ответами, и не смог .... есть материал о том, как учить программированию, но это просто программирование ... некоторые из его идей частично применимы повсеместно, но не во всех случаях.
Вот мой конкретный контекст, хотя я не хочу, чтобы ответы слишком зацикливались на нем.
Я преподаю через видео на Youtube и уже спланировал 1) Я рисую на цифровом экране вещи, пока я говорю 2) Использую простые аналогии 3) Очевидно, любые другие визуальные эффекты 4) Делаю паузу, чтобы проверить свои знания по предыдущему разделу прежде чем они смогут двигаться дальше 5) Завершение этого в, надеюсь, развлекательной упаковке
Чтобы предоставить некоторый контекст и формат/аудиторию... для чего я практически буду использовать эту информацию:
Я выпускаю специальное видео в документальном стиле, чтобы пользователи полностью поняли весь путь, по которому проходит недавно опубликованное специальное исследование, его аргументацию для каждого сделанного выбора, а также логику его последовательности и времени элемента.
Таким образом, вместо того, чтобы цитировать вывод из какой-то исследовательской работы, я провожу их через путешествие, чтобы они поняли его. Это немного напряженная тема с глубоким выводом ... тот, от которого большинство людей сразу же отмахнулись бы, не пытаясь сначала полностью понять.
Он также чрезвычайно технический и включает в себя некоторые из них, включающие несколько сложных концепций из многих разных областей одновременно, которые должны быть объединены синхронно: всеобъемлющие идеи в области биологии и эволюции, микро- и клеточной биологии, генетики, астрономии, астробиологии, космической этики, природа языка, теория информации и энтропия, симбиотика (изучение символов), маркировка культуры, вероятности и комбинации и... статистика.
Ваш вопрос чрезвычайно широк, поэтому все, что я могу сделать, это дать вам чрезвычайно широкий ответ. В частности, я предоставлю вам исследование, проведенное Джоном Хэтти (2008), который проанализировал 800 (!!) метаанализов эффективных методов обучения, используемых, в частности, в начальном образовании.
Связанный документ показывает «краткий» обзор различных методов, оцененных и отсортированных по величине их эффекта. Некоторые вмешательства могут быть более актуальными для вас по сравнению с другими. Предоставление обратной связи, например, более сложно в непрямых коммуникациях, таких как видео.
Хэтти также много писала о предоставлении обратной связи и о том, как это влияет на способность учащихся к обучению (например, Hattie, 2007).
Хэтти, Дж. (2008). Видимое обучение: синтез более 800 метаанализов, касающихся достижений. Рутледж.
АлисаД