Как дошкольнику улучшить почерк?

Приемы и инструменты для улучшения почерка:

Важно знать, как формировать буквы, чтобы они не останавливались и не начинались. Тренировка мышц для плавных движений требует практики и, конечно же, времени на развитие. Мои дети — фанаты Лего, которым нравится использовать мельчайшие детали, и их почерк ужасен, если они не концентрируются и не сосредотачиваются на правильном формировании букв. Вот мои предложения:

1. Некоторые говорят, что используйте большие карандаши, потому что их легче держать. Как учителю 1 класса, это помогло некоторым, но не всем.
2. Со своими детьми я использовал ручки для карандашей , которые способствуют правильному хвату.
3. Иногда простое использование лучшей ручки имело значение. (Может быть, потому, что они были более осторожными?)
4. У нас на кухне есть доска , на которой мы моделируем письмо (сообщения и списки) и поощряем наших детей тоже писать (они по очереди добавляют в списки и оставляют сообщения). Рисовать маркерами кажется проще, чем мелками, карандашами или некоторыми ручками.

5. Сначала выучите скоропись . Он более жидкий. (Школы Монтессори часто делают это.)

6. Упражнения на отслеживание :

   • Рабочие листы Kumon содержат ряд упражнений по отслеживанию, которые постепенно усложняются. Вы можете купить их рабочие тетради в большинстве книжных магазинов.
   • Другой способ — писать буквы пунктирными линиями. Вот несколько рабочих листов для практики печати и письма .
   • Более быстрый способ — писать желтым маркером, чтобы она могла писать сверху (след).
   • Рисование кривых и кругов важно.

7. Используйте палочки для еды . Они используют одни и те же мышцы и имеют встроенную систему вознаграждения (еда)! Это то, что вся семья может научиться использовать вместе. Доступны меньшие наборы (обычно в Чайнатауне) или можно найти несколько деревянных, которые можно модифицировать. Вы также можете получить то, что мы называем « палочками для еды мошенников », которые имеют то же движение, но требуют меньшей координации.

8. Используйте разлинованную бумагу и будьте тверды в том, что они делают все возможное и остаются в очередях. Стирайте работу, которая не является их лучшей, пока они не сделают ее должным образом. Это звучит серьезно, просто будьте любезны и по существу. У 7-летних детей могут быть запутанные письма, но одна вещь, остающаяся в очередях, будет иметь наибольшее влияние. Слава хорошей работе!

9. Практикуйте дискриминацию . Пусть они обведут свои лучшие работы. Для рядов практических букв обведите 3, которые они считают лучшими. Затем вы обводите 3, которые вы считаете лучшими, и говорите, почему. Иногда вы не будете выбирать одни и те же буквы, но в конечном итоге ваши критерии сойдутся.

Хотя я согласен с Пьером и Питером, иногда родители думают, что «вы либо поправляетесь, либо вам становится хуже»; что, если вы ничего не делаете, чтобы сделать его хорошим, вы позволяете ему стать плохим.

В этом духе вы могли бы попросить племянницу ежедневно писать что-то общее о ее дне: на что было похоже время игр, что они ели на обед, что они думают. Это, вероятно, лучше всего проводить сразу после школы, и это позволит РЕБЕНКУ улучшить его с помощью практики, в отличие от ВАС, делающего его лучше для него любым способом.

Но здесь есть несколько предостережений... Простого поощрения может быть достаточно, чтобы они начали, но если это не так, то вы не сможете ни в малейшей степени форсировать проблему. Спросите, но не «находите время для их ежедневного журнала». Они должны захотеть сделать это самостоятельно, иначе это превратится в разочаровывающую рутину. Разочарование ведет к гневу, гнев ведет к ненависти, ненависть ведет к... ну, неважно, но вы же не хотите, чтобы она что-то ненавидела.

С другой стороны, я не сторонник подталкивания детей по производному пути, который вроде бы согласуется с тем, что сказали другие ребята. При прочих равных условиях детский организм со временем выработает все необходимые навыки .

У одного из моих любимых комиков (Луи Си Кей) есть кое-что, что здесь применимо. Он говорил о людях, которые возятся со своими телефонами и впадают в отчаяние от нетерпения. потом он кричит

«ДАЙТЕ ЕМУ СЕКУНДУ. Вы дадите ей секунду? Она летит в КОСМОС , вы можете дать ей секунду, чтобы вернуться из космоса?»

Дело в том, что в эпоху мгновенного тотального удовлетворения иногда требуется серьезное усилие, чтобы быть терпеливым. Это один из тех случаев, когда я думаю, что выигрыш от терпения и усердия (наблюдая, не превратится ли это в долгосрочную проблему) стоит больше, чем обратная сторона немедленных действий.

^{Луи Си Кей немного терпит: http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=8r1CZTLk-Gk#t=85s}

Дети 6-7 лет еще слишком малы, чтобы научиться писать. Это связано с тем, что миелиновые оболочки , повышающие эффективность нейронов, все еще формируются до 12 лет. У некоторых детей уровень миелинизации может быть более высоким, что объясняет, почему некоторые из них более развиты.

Дети все еще могут научиться читать и писать, но часто с болью. Основная проблема, которую я вижу в этом, заключается в том, что в обществах, где преобладает производительность, мы часто хотим, чтобы наши дети ходили в возрасте одного года и бегло говорили в два года. Поскольку это биологически сложно или даже невозможно, родители вызывают разочарование у детей, которые не могут добиться того, чего от них ожидают. Можно отвратить ребенка учиться в таких условиях и сделать из него прокрастинатора у власти: настоящая бомба замедленного действия.

Поэтому мы должны сохранять осторожность и следить за этапами развития ребенка. Вместо того, чтобы беспокоиться о производительности, беспокоиться о его благополучии.

Мои 2 цента.

Я полностью согласен с ответом @Pierre. Не пытайтесь «улучшить» ее почерк. Может показаться, что это сработает в краткосрочной перспективе и нанесет большой ущерб в долгосрочной перспективе. В этом возрасте между отдельными детьми могут наблюдаться огромные различия в физическом развитии, которые не имеют ничего общего с «интеллектом», «навыками» или чем-то еще и которые — при нормальных обстоятельствах — через пару лет должны выровняться.

А именно, многие дети еще не способны контролировать мелкие, тонкие движения, необходимые для письма «нормальной» ручкой «нормального» размера. Попробуйте дать ей большую и толстую ручку и дайте ей писать большими буквами — так она сможет практиковать движения в крупном масштабе, что может быть более удобно для нее и меньше напрягать ее мышцы и нервную систему.

Кстати, кто сказал, что она «плохая»? Учитель? Ты? Другие родственники? ...А на основе/по сравнению с чем? Как вы говорите, она дошкольница, поэтому не должно быть никакого давления в этом вопросе даже со стороны школы (или я так думаю).

Как родитель, я согласен с тем, чтобы уделять этому время, поскольку почерк — это навык, который требует времени для развития. как трудотерапевт, почерк обычно является симптомом чего-то другого: слабости, низкого мышечного тонуса, снижения зрительно-моторной координации и т. д. Я не собираюсь ставить диагноз или беспокоить кого-либо, но я обычно рекомендую пациентам, которых я вижу, начать общее укрепление. К счастью для детей, это означает играть, ходить на тачке, носить некоторые «тяжелые» продукты, чтобы развить силу плеч. Многие дети используют свои плечи из-за слабости, и можно себе представить, что это большие мышцы для такой точной задачи, как письмо.

Вы также можете попробовать различные настольные игры, чтобы помочь ей развить более точную мелкую моторику, маленькие прищепки, манипулирование различными предметами и т. д. Вы можете спрятать мелкие предметы в тесто для лепки, чтобы помочь ей укрепить руки.

Это хорошая идея попробовать разные карандаши и бумагу, чтобы поработать над «почерком», но есть много других способов отработать навыки, необходимые для письма, которые могут быть интересными для нее и даже хорошими семейными занятиями.

Говоря из личного опыта, мне было очень трудно научиться писать. Мне было неловко и неприятно делать крошечные движения, а поскольку результаты всегда выглядели плохо, мне это не нравилось.

Когда я был подростком старшего возраста, родители устроили мне встречу со специалистом по почерку. Она проанализировала, какие именно движения были для меня трудными. В моем случае это была нижняя половина кривых по часовой стрелке, поэтому строчные g, f, j и o, в частности, были болезненными и неудобными.

Решение было невероятно простым — написать на медной пластине. Мой почерк за один день превратился из медленного и неразборчивого в вполне разумный.

Это просто ответ из личного опыта, но если бы я пытался помочь ребенку, я бы внимательно искал конкретные движения, которые ребенок считает трудными, а затем разрабатывал способ изменить стиль почерка, чтобы избежать этих движений.

Как уже упоминалось, письмо — это сложный и трудный навык, к которому дети часто не готовы в 5-6 лет. Это мелкая моторика, которая обычно развивается позже, чем крупная моторика. Я бы посоветовал ей заниматься другими видами мелкой моторики, например, строить из Лего. Кроме того, раскрашивание или даже игра с куклой Барби, особенно ее одевание и раздевание, — все это хорошие навыки мелкой моторики. Развитие мелкой моторики, скорее всего, улучшит и ее навыки письма.

Вы должны напоминать ей каждый раз, когда она пытается писать или раскрашивать, чтобы она правильно держала карандаш. Если она не разовьет надлежащие навыки сейчас, у нее будут проблемы с их отработкой (как и с любой привычкой). Я обнаружил у своей дочери, у которой была та же проблема, что ей нравился треугольный захват карандаша (сложнее найти, чем круглые, которые ничего не делают). Просто поощряйте, а не заставляйте, и она постепенно включит задержку письма в свою жизнь.

Кроме того, письмо — это навык мелкой моторики, поэтому постарайтесь поработать над другими навыками мелкой моторики помимо письма.

NGenius дал очень хороший и конкретный ответ о том, как улучшить свой почерк, с точки зрения учителя это был бы обычный ответ.

Однако вы говорите, что она «очень быстро соображает». Существует связь между одаренными детьми, леворукостью и задержкой мелкой моторики как у левшей, так и у правшей. Было довольно точно установлено, что их мозг обычно развивается иначе, чем мозг неодаренных детей. Когда я преподавал в классе 2e (одаренные дети, которые также имеют проблемы с обучением или эмоциональные нарушения, из-за которых обычный класс слишком труден для них), у большинства моих учеников был ноутбук, на котором они выполняли всю свою работу. , взял все их записи и т.д.

Возможно, она еще не готова сделать свои буквы идеальными или даже разборчивыми.

У нас в доме была настоящая борьба с этим, поэтому я несколько раз писал об этом в своем блоге. В блоге уже есть статья о подготовке к письму в дошкольных учреждениях и обучении письму, а также статья о программе набора текста .Недавно купил и познакомил с ней. Я сделал это, чтобы она могла печатать большую часть своей работы, и ей нужно было писать только тогда, когда мы специально работаем над почерком (в этом году это будет около 20 минут, 2 раза в неделю), или она пишет в своем журнале истории или журнале науки. . Оба предмета ей действительно нравятся, поэтому она больше склонна бороться с аспектами письма по этим двум предметам, чем по некоторым из «более скучных» предметов. Она ОБОЖАЕТ программу набора текста и часто Спрашивает, может ли она научиться печатать.

Я думаю, что эта система говорит моему ребенку, что я люблю ее такой, какая она есть, и я поддерживаю ее сильные стороны и исследую эти сильные стороны. Мы не слишком сильно беспокоимся о том, чтобы улучшить ее почерк, но она не отказывается от этой работы полностью, что дает ей понять, что работа над укреплением наших слабых сторон тоже важна - это просто держать все это в себе. остаток средств.