Успешное лидерство, по-видимому, зависит от личности лидера. Джадж и др. (2002) в метаанализе обнаружили следующие корреляции с личностными факторами «большой пятерки»:
Personality trait Correlation with leadership success
Neuroticism -.24
Extraversion .31
Openness .24
Agreeableness .08
Conscientiousness .28
Кок (1965) обнаружил следующие корреляции между потребностью в достижениях, власти и членстве и экономическим успехом:
Achievment Power Affiliation Ach+Pow-Aff
Gross Production Value .39 .49* -.61** .67**
Number of Employees .41 .42 -.62** .66**
Turnover .46* .41 -.53* .60*
Gross Investment .63* -.06 .20 .45*
Profit .27 .01 -.30 .34
Эти два исследования показали, что лидеры не должны быть невротиками, не должны быть покладистыми и не должны иметь потребности в принадлежности.
Но личность влияет не только на поведение и успех человека на рабочем месте, но и на его выбор романтического партнера и на то, как он формирует свои отношения с членами своей семьи. Поэтому мне интересно:
Есть ли исследования семейных ситуаций лидеров, как они относятся к своим супругам и детям и как они влияют на развитие своих детей?
Источники:
Это чрезвычайно интересный вопрос. Я собираюсь применить другой подход к этому вопросу, сосредоточив внимание как на чертах личности, так и на теориях лидерства (например, подлинное лидерство, трансформационное лидерство, лидерство-служение и т. д.), чтобы ответить, могут ли эти две отдельные области влиять на развитие детей лидеров. Я признаю, что не встречал конкретных исследований реальных семейных ситуаций лидеров и влияния черт личности лидера на развитие их детей.
Опытное обучение и развитие детей
См. Мерфи и Джонсон (2011) о том, как ранний жизненный опыт и стили воспитания могут влиять на развитие ребенка в отношении общего развития и лидерского потенциала.
но родители, несомненно, работают над тем, чтобы повлиять на мысли своих детей о лидерстве, посредством ролевого лидерства и посредством лидерского поведения и опыта, которые они поощряют в своих детях... «[Родители...] вносят вклад в религиозные убеждения своих детей, самооценка или неадекватность, приверженность традиционным или современным представлениям о мужественности и женственности, готовность помочь другим, навыки и ценности (Beer, Arnold, & Loehlin, 1998; Kruger, Hicks, & McGue, 2001; McCrae et al., 2000). )» (Wade & Tavris, 2008, стр. 502).
Лидерство служения способствует развитию духовности и поведения служения в лидерах, т.е. сначала служите своим сотрудникам, прежде чем служить компании. Такой тип поведения лидера, скорее всего, повлияет на ценности и стиль воспитания родителей. Например, лидеры, которые признаны лидерами-слугами, могут быть щедрыми и бескорыстными - это может отразиться на их стиле воспитания, чтобы быть сострадательным и заботливым по отношению к своим детям, что, в свою очередь, влияет на развитие их детей в похожих персонажей.
ДОБАВЛЕНО: Деструктивные лидеры, нарциссизм и потенциальное влияние на детей.
Поведение деструктивных лидеров, как правило, связано с нарциссизмом (Padilla et al., 2007). Предполагая, что такое поведение проявляется в домашней/семейной среде, есть некоторые свидетельства того, что детский нарциссизм может возникать из-за родительского контроля над ним (Horton, 2010):
Имеются также существенные доказательства, подтверждающие точку зрения объектных отношений, согласно которой детский нарциссизм возникает из-за эгоистичного использования родителем ребенка, что проявляется в чрезмерном или непоследовательном родительском контроле. Например, и Хортон с коллегами (2006), и Миллер и Кэмпбелл (2008) обнаружили, что психологический контроль положительно коррелирует с дезадаптивным нарциссизмом...
Точно так же деструктивное лидерство включает в себя элемент стремления к контролю (Padilla et al., 2007):
... деструктивное лидерство предполагает контроль и принуждение, а не убеждение и приверженность (Howell & Avolio, 1992; Sankowsky, 1995)
Я осмелюсь сказать, что если мы сравним лидеров-деструктивных (основная черта: нарциссизм) и лидеров-слуг (основная черта: самоотверженность) — оба будут демонстрировать разные стили воспитания, которые оба влияют на развитие ребенка. У детей из первой группы может развиться детский нарциссизм, который может распространиться и на взрослую жизнь. У детей последней группы может развиться бескорыстное поведение в детстве и во взрослом возрасте. Тем не менее, я хотел бы, чтобы было исследование, демонстрирующее это.
использованная литература
coeus