Как я могу помочь ребенку, который ни с кем не разговаривает в школе? Селективный мутизм

Мне 13 и я такой же. Это заболевание называется «селективный мутизм». Я был у нескольких человек, мне даже давали лекарства, и это не помогло. Но мы с родителями стараемся. Недавно мы научились не заставлять их говорить или делать такие мелочи. Мои учителя давали мне мини-доску, чтобы я мог записать свой ответ, или я писал его на листе бумаги. Старайтесь задавать ей только вопросы «да» или «нет», например: «Это то, чего ты хочешь?». Некоторые участники SM (Selective Mute) не будут кивать, устанавливать зрительный контакт, записывать ответы и т. д. Однако некоторые люди, включая меня, БУДУТ устанавливать зрительный контакт, кивать и записывать свои ответы. Постарайтесь не кричать на нее за то, что она не разговаривает. Это тяжело (даже для студента). Я ходил в обычную школу с pre-K - 5-го класса. Раньше я беспокоился о том, что все подумают обо мне. Я нервничал (больше, чем большинство людей), стоя в очереди за обедом, идя по коридору, впереди класса, даже на улице с друзьями. Я разговариваю дома - много. Но я не буду говорить публично. Дело не в том, что мы не хотим, а в том, что мы не можем себя заставить, как бы мы ни старались. У нас тоже часто случаются панические атаки. Сейчас я на домашнем обучении, потому что меня выгнали из обычной школы из-за моего избирательного мутизма. Моя мама просто сказала им, что я застенчивая, поэтому после 4-го и 5-го, не поговорив (с ними), они сказали, что я не могу вернуться, поэтому моя мама обвинила меня. Однако она должна была рассказать им о моем состоянии, и они могли бы понять. Но я не буду говорить публично. Дело не в том, что мы не хотим, а в том, что мы не можем себя заставить, как бы мы ни старались. У нас тоже часто случаются панические атаки. Сейчас я на домашнем обучении, потому что меня выгнали из обычной школы из-за моего избирательного мутизма. Моя мама просто сказала им, что я застенчивая, поэтому после 4-го и 5-го, не поговорив (с ними), они сказали, что я не могу вернуться, поэтому моя мама обвинила меня. Однако она должна была рассказать им о моем состоянии, и они могли бы понять. Но я не буду говорить публично. Дело не в том, что мы не хотим, а в том, что мы не можем себя заставить, как бы мы ни старались. У нас тоже часто случаются панические атаки. Сейчас я на домашнем обучении, потому что меня выгнали из обычной школы из-за моего избирательного мутизма. Моя мама просто сказала им, что я застенчивая, поэтому после 4-го и 5-го, не поговорив (с ними), они сказали, что я не могу вернуться, поэтому моя мама обвинила меня. Однако она должна была рассказать им о моем состоянии, и они могли бы понять. Я не вернусь, поэтому моя мама обвинила меня. Однако она должна была рассказать им о моем состоянии, и они могли бы понять. Я не вернусь, поэтому моя мама обвинила меня. Однако она должна была рассказать им о моем состоянии, и они могли бы понять.

Я действительно не могу ничего объяснить, потому что это довольно сложно, но вот ссылка на веб-сайт, который действительно полезен, и я надеюсь, что немного помог.

http://theselectivemutism.info/symptoms-of-selective-mutism/index.php
Если ни один из этих ответов не помог, попробуйте выполнить поиск по запросу «селективный мутизм».

Как логопед я работал с несколькими детьми с элективным или селективным мутизмом. По моему опыту, раннее вмешательство приводит к лучшему результату. В возрасте 12 лет ее паттерны прочно укоренились и делают трудную проблему общения еще более сложной.

Исходя из ее невербальных ответов, необходимо более глубокое понимание качества ее общения дома, чтобы определить, есть ли другие факторы общения/обучения, влияющие на ее навыки.

Несколько детей, с которыми я работал, разговаривали с братьями и сестрами или близкими друзьями в школе хотя бы шепотом. Я начал с того, что сгруппировал их вместе в игровой среде (детской площадке или в комнате с игрушками), а сам сидел рядом. Я постепенно и естественно в течение нескольких недель добавлял свое краткое внимание или взаимодействие к их деятельности. По мере того, как уровень принятия возрастал, я начала просить их взаимодействия сначала физически (например, дать мне игрушки или выполнить простые просьбы), а затем медленно, но методично перешла к невербальным ответам на простые вопросы. После того, как ребенок был готов вербально ответить мне, в группу был добавлен еще один ребенок.

Каждый ребенок уникален. Мой первый ребенок много лет проходил терапию, прежде чем заговорил даже со своей семьей, но, в конце концов, прогрессировал и закончил школу как типичный оратор. Другие дети совершили переход от не говорящих к соответствующим школьным коммуникаторам за несколько месяцев.

Развитие соответствующих возрасту невербальных навыков должно быть в центре внимания, даже если ребенок не говорит. Для поддержки ребенка, который предпочитает не говорить, необходима очень принимающая, нетребовательная и отзывчивая среда.

Престижность за вашу заботу и принятие этого ребенка!

Моя четырехлетняя дочь такая же, хотя я до сих пор не знала, что для этого есть термин. Некоторые вещи, которые мы нашли, чтобы помочь:

• Не думайте, что бояться говорить — это то же самое, что не уметь говорить. У моей дочери очень хороший словарный запас для ее возраста, вероятно, потому, что она так много времени слушает.
• Пусть она отвечает так, как ей удобнее. Попробуйте адаптировать вопросы так, чтобы они были да или нет, чтобы она могла кивнуть. Детям постарше может быть удобнее писать или шептать. В классе предоставьте невербальный способ сделать что-то, например, попросить разрешения выйти в туалет.
• Пусть она посидит с близким другом или братом или сестрой, которые могут быть ее «голосом». Наш сын довольно экстраверт и очень помогает нашей дочери в социальных ситуациях.
• Не давите. Наша дочь также боится пробовать что-то новое, а не только социальные ситуации. Часто, если она замирает, пытаясь что-то сделать, мы просто говорим что-то ободряющее, например: «Ты можешь это сделать». Затем, после того как мы переключим наше внимание на что-то другое, она сделает это сама и с гордостью покажет нам результаты.
• Ей трудно ответить, если она не уверена в себе на 100%. Это означает, что ей легче ответить на такой вопрос, как «Как тебя зовут?» чем ответ на академический вопрос, который только что задал учитель.
• В отличие от большинства других детей, она не любит, когда ее хвалят перед группой.
• Не пытайтесь заставить всех быть ее друзьями. Работайте над развитием одной или двух близких друзей с детьми, которые не будут давить на нее, чтобы она открылась.

Мне 13 лет, у меня селективный мутизм. когда меня заставляют делать то, что я не хочу делать в школе, я замираю и не двигаюсь. В других случаях я невероятно злюсь, но, поскольку я не разговариваю в школе, я в конечном итоге переполняюсь и «замираю» или плачу. дети с селективным мутизмом не любят казаться непохожими на других и могут не нравиться, когда специально для них принимаются специальные меры, если это привлекает внимание. надеюсь это поможет

Я работаю с 14-летней девочкой, у которой избирательный мутизм. Я провожу с ней пару часов каждый будний день вот уже 5-6 месяцев, и пару недель назад она сказала мне «привет», всего один раз, и это был единственный раз, когда я когда-либо слышал ее голос. .

Я очень сомневаюсь, что вы можете что-то активно сделать, чтобы помочь ей пройти через это. Единственное, что вы можете сделать, это никоим образом не давить на нее и не привлекать к ней внимание в групповой ситуации. Чем больше вы пытаетесь убедить ее, тем меньше вероятность того, что она заговорит.

Что действительно важно в случае такого ребенка, так это получить правильный профессиональный диагноз селективного мутизма и оттуда профессиональную помощь, есть много экспертов, которые могут посоветовать вам / школе, как лучше всего подойти к этому.

Я знаю, что в случае девушки, с которой я работаю, то, что я рядом, помогло ей, поскольку она чувствует себя более комфортно, делая что-то и участвуя (пусть даже невербально), когда она знает, что я здесь, чтобы позаботиться о вещах, если люди сделай ей неловко. Ей намного проще общаться (не обязательно в разговорах) с одним человеком, чем делать это перед группой.

Может ли она общаться невербально? Важная вещь, которую я обнаружил, это то, что давать ей выбор обычно плохая идея. Если я спрошу "ты хочешь это или это?" Я никогда не получу ответа, но если я скажу "это нормально?" тогда иногда я мог бы получить кивок.

У нашего 3,5-летнего ребенка недавно развилась точно такая же картина. В детском саду он вдруг ни с кем не говорил, а в детском саду, в игровой группе, здесь дома, вообще везде он был «нормальным». Быстрое наблюдение за мухой на стене показало, что над ним издевались за пределами наблюдения воспитателя в детском саду, и его реакция заключалась в том, чтобы просто уйти в свою скорлупу и не говорить. Это был ключ к решению этой проблемы, выяснить, почему, и дать ему инструменты для решения этой проблемы. (также я уверен, что немного образования для хулиганов помогло.)

Вы правы, отсутствие речи в разных социальных средах связано с тревогой. Высокий уровень тревожности, которую испытывает избирательно немой ребенок, заставляет его молчать во многих ситуациях. Лучше всего, если у ребенка будет профессиональный диагноз селективного мутизма, а затем узнать, есть ли какие-либо опытные специалисты (в работе с селективным мутизмом), которые могут встретиться с членами школы, чтобы обсудить методы, помогающие уменьшить тревогу в школе. Это будет первым шагом к тому, чтобы помочь ребенку говорить в школе. Однако это долгий процесс, не ждите результатов сразу.

Мой 5-летний сын делал это во многих новых условиях, в том числе в первом детском саду, в который мы его отдали. В своем детском саду он не разговаривал ни с учениками, ни с учителями около 4 месяцев. Это было особенно плохо, потому что он был приучен к горшку, но никому не говорил, что ему нужно в туалет, поэтому в школе с ним регулярно случались несчастные случаи. Затем, внезапно, в один прекрасный день он решил, что начнет говорить со всеми, как с учителями, так и со студентами. Когда я пришел забрать его из школы, учителя были в шоке, потому что они никогда не слышали от него ни слова, а потом вдруг поняли, что он на самом деле был довольно красноречивым оратором для своего возраста. Я даже слышал, как другая ученица говорила своей маме: «Мама, угадай что? Он только сегодня научился говорить?»

Кажется, для него это в основном контрольная вещь. Он почти всегда стесняется разговаривать с новыми людьми, но даже прошел этапы, когда он перестал разговаривать с людьми, которых очень хорошо знал. Например, он несколько месяцев не разговаривал с моим отцом и братом. Позже он сказал, что это потому, что они однажды пощекотали его и не остановились, когда он их попросил. Другим примером является тот факт, что он умел говорить до 1,5 лет, потому что он говорил слова тут и там, но обычно он просто хмыкал на все подряд примерно до 2,5 лет. И вдруг он решил говорить полными предложениями.

Он также очень медленно пробует что-то новое в непризнанной обстановке. Например, когда мы впервые пошли на пляж, когда ему было около 9-10 месяцев, он не слезал с пляжного одеяла и не касался песка. Он медленно начал касаться его пальцами ног, затем потянулся рукой, и примерно через 5 часов, когда мы уже собирались уходить, он, наконец, набрался смелости, чтобы начать играть в песке.

Некоторые дети, как правило, застенчивы или чувствуют, что контролируют ситуацию, когда не разговаривают. Я не эксперт в этой области, но в нашем случае мы просто никогда не придаем этому большого значения. Если он не хочет говорить или не хочет пробовать что-то новое, мы просто говорим: «Хорошо, все в порядке» и отпускаем. Иногда он меняет свое мнение и решает говорить или участвовать, а иногда нет.

В общем, я думаю, что чем более комфортной будет ситуация для вашей ученицы, тем более она будет восприимчива к тому, чтобы открыться и заговорить. Но я не думаю, что вы захотите сделать что-то, что привлечет к ней непосредственное внимание группы, пока она не предложит это.

Если она достаточно взрослая, чтобы писать, посмотрим, будет ли она что-то записывать. Или, может быть, попробуй выработать с ней знаки языка жестов хотя бы для базового общения, например, «Мне нужно в туалет» и «Мне хочется пить».

В App Store есть это бесплатное приложение под названием «Текст в речь», и оно работает следующим образом: вы вводите то, что хотите сказать, и приложение произносит то, что вы набрали. Это очень помогает мне в школе, потому что иногда я не могу говорить с людьми, потому что у меня перехватывает горло. Я рекомендую это, так как она сможет общаться без принуждения.

Ребёнок, о котором мы говорим, может просто замечать окружающую его среду… он выходит из дома (обычно) без одного или двух братьев и сестёр и при всём внимании со стороны родителей. (Я не говорю, что вы, ребята, не обращаете внимания в школе, но школьная среда как бы для всех.) Это происходит, когда любой человек попадает в новую среду.... даже взрослые поначалу обычно стесняются на новой работе. , или на вечеринке, где они не знают много людей.

Думайте с точки зрения ребенка. За исключением некоторых игр или семейных посиделок, ребенок не был свидетелем большого количества социальных контактов. И это впервые.

Я предлагаю вам продолжать свою хорошую работу и, как и в предыдущем ответе на этот вопрос, брать ее с собой по определенным вопросам... например, когда вы хотите выпить воды, сигнализируйте/предлагайте ей это тоже.