Это своего рода исследовательский вопрос, так как я действительно не сталкивался с проблемой (пока).
Я искал способы заставить детей делать работу по дому. Меня немного смущает тот факт, что почти каждый источник, который я могу найти, предлагает создать систему вознаграждения (возможно, с наказаниями), и, кроме того, эти вознаграждения часто являются финансовыми. Насколько я понимаю, использование наказаний и поощрений — это плохо, потому что они в основном делают поведение зависимым от любого произвольно выбранного вами внешнего мотиватора, и, таким образом, поведение исчезнет, когда мотиватор исчезнет (см. «Наказание наградами» Альфи Кона). И использование денег в качестве вознаграждения кажется мне особенно плохим выбором, поощряющим жадность.
Тем не менее, необходимо задать вопрос: как заставить детей выполнять задание, которое «должно быть выполнено», но которое по своей сути неинтересно? Я склоняюсь к тому, чтобы «быть образцом для подражания» (в частности, не рассчитывайте переложить всю работу, которую вы не хотите делать, на своих новообретенных рабов) и пытаюсь заставить детей понять, почему это необходимо делать. в любом случае (например, посуду нужно мыть, чтобы не заболеть). Но я признаю, что у меня нет никакого опыта.
Итак, я думаю, что мой вопрос заключается в том, помимо создания системы вознаграждения/наказания, как можно побудить детей участвовать в задачах, которые необходимо выполнять, но которые на самом деле не веселые/интересные?
Хотя у меня лично есть ряд проблем с книгой Кона, я согласен с тем, что «сделай то-то и получишь то» — плохая система, чреватая проблемами.
Позиция, которую мы занимаем с моим сыном (которому еще всего два года, но никогда не рано начинать ожидать участия), заключается в том, что работа по дому — это то, что просто нужно сделать, и что мы ожидаем, что он будет делать ту работу, которую он выполняет. способный к развитию.
Пока что мы все еще на этапе, когда он активно хочет участвовать, поэтому все, что необходимо, это сказать: «Хочешь помочь мне покормить кошек?» или «не могли бы вы поставить свою чашку с молоком в раковину?», и он (обычно) охотно помогает. На самом деле, поскольку те немногие задания, которые мы ему до сих пор давали, были очень рутинными, дошло до того, что он очень расстраивается, если мы не позволяем ему выполнять свою часть работы (однажды я торопился и покормил кошек). без него, и он был в слезах).
Для задач, которые не являются такими рутинными, иногда возникает сопротивление, и, без сомнения, это станет проблемой в какой-то момент и с рутинными задачами, когда он станет старше.
В таких случаях мы просто говорим ему, что эти задачи должны быть выполнены, потому что у каждого есть дела по дому. Вместо того, чтобы «делать это, потому что мы так сказали», мы подчеркиваем последствия невыполнения работы по дому. Не в виде угроз, а скорее примеров: "если ты не соберешь свои игрушки, то не сможешь найти те, которые тебе нужны, мы можем споткнуться о них или наступить на них и поранить ногу, и дом будет не очень красивым», или «ну, котята голодны, и они будут грустить, если вы не дадите им еды».
Мы также отмечаем то, что мы делаем по дому: «мама и папа готовят ужин и моют посуду, чтобы мы могли есть каждый вечер и иметь чистую посуду. Мама стирает, поэтому у нас есть чистая одежда для носить. Папа выносит мусор, чтобы в доме не пахло плохо" и т.д..
Если он отказывается выполнять рутинные задачи, то теряет рутинные привилегии. Если он категорически отказывается убирать свои игрушки, мы убираем эти игрушки и говорим ему, что какое-то время он не сможет с ними играть, так как не может о них заботиться.
Мы также указываем на преимущества выполнения работы по дому всякий раз, когда появляются случайные возможности. Если мой сын не может найти конкретную игрушку, мы можем указать: «Вот почему лучше убрать свои игрушки, чтобы вы знали, где они находятся».
Я твердо верю, что финансовые вознаграждения не должны быть частью основной работы по дому. Пособие не является наградой за то, что вы должны делать. Пособие является инструментом, помогающим научить финансовой ответственности и ценности денег. Таким образом, если вы даете пособие, я бы не советовал удерживать его в качестве наказания (хотя требование небольшой части пособия на возмещение ущерба может быть уместным).
Таким образом, некоторые небольшие вознаграждения могут быть предложены за задачи, которые не являются рутинными , но соответствуют способностям ребенка. Сгребание снега с подъездной дорожки может стоить несколько долларов. Держать лестницу и передавать инструменты маме или папе, когда мы что-то ремонтируем, может стоить небольшого вознаграждения. В одном из моих любимых блогов этот и другие методы обучения детей финансам обсуждаются очень подробно.
Во-первых, вознаграждение не обязательно должно быть финансовым. Это может быть поощрение, похвала, побуждение ложиться спать немного позже... что угодно.
Во-вторых, будучи взрослыми, мы занимаемся домашними делами не потому, что хотим этого, а потому, что знаем, что последствием будет дополнительная работа по уборке позже — детей можно учить этому с самого раннего возраста.
Когда они очень молоды, у них не так много представлений о будущем или последствиях. Они знают, что утром, когда они просыпаются, вещи волшебным образом убираются, так что у них есть мотивация.
Наша первоначальная тактика заключалась в том, чтобы сказать, что они должны помогать нам с работой по дому, чтобы мы все могли делать то, что хотели, когда работа по дому была сделана. Таким образом, это была командная работа.
К 5 или 6 годам они хотели выполнять работу по дому, а затем, после этого, они могли понять, почему они были необходимы, поэтому они просто опускали руки и выполняли их, не обязательно получая от этого удовольствие.
В блоге, который я читал, предлагалось дать задачу, которую нужно выполнить самому младшему способному ребенку. Это потому, что ребенок получает работу «большого человека», а не ту детскую работу, которую он выполнял в течение долгого времени. Кроме того, старшие дети видят, что их младших братьев и сестер также просят помочь.
Дети часто мотивированы тем, что считают себя более взрослыми, поэтому, если вы представляете это как нечто, что должен делать большой мальчик или девочка, и показываете, что вы также выполняете работу по дому, я думаю, что они с большей вероятностью будут это делать.
Джакс