Какова средняя учебная нагрузка для штатных преподавателей математики?

На математических факультетах исследовательских университетов США типичная учебная нагрузка составляет 1 + 2 или 2 + 2, причем 1 + 2 распространена в более дорогих или лучше финансируемых школах. См. эту диаграмму для некоторых данных; Не знаю, насколько он точен, но мне он кажется примерно правильным. 1+1 не совсем неслыханно, но очень редко. Конечно, неясно, что считать «исследовательским университетом», и в некоторых местах, которые считают себя исследовательскими университетами, может быть 2+3 нагрузки, но я не думаю, что какой-либо из более престижных исследовательских университетов имеет 2+3.

Конечно, есть много других факторов, влияющих на учебную нагрузку. Насколько гибки задания курса? Чем отличается преподавательский кредит между огромными лекционными курсами и небольшими семинарами для выпускников? Сколько человек (если есть) получают сокращенную преподавательскую нагрузку? Разрешает ли факультет выкупать преподавательскую деятельность за счет грантовых средств? Без ответов на подобные вопросы численное сравнение учебных нагрузок говорит лишь о многом. Я бы порекомендовал вам подать заявку на каждую работу, которую вы, вероятно, захотите, а затем, как только вы начнете получать собеседования или предложения, вы можете подробно изучить условия обучения в этих школах.

У меня нет хорошего общего представления о том, сколько преподавания делается (отчасти потому, что я не учился в США).

Проводится много обучения . Когда разговариваешь с преподавателями из относительно небольшого числа исследовательских институтов, легко создать впечатление, что там мало преподают. Но большинство учебных заведений в США не являются научно-исследовательскими учреждениями, и в большинстве учебных заведений обучение является их основной задачей.

Нагрузка из двух курсов в семестр в большинстве учебных заведений будет рассматриваться как чрезвычайно легкая; от трех до четырех курсов в семестр является обычным явлением на математических факультетах университетского уровня. Более высокие нагрузки распространены на уровне муниципального колледжа.

При приеме на работу одна из самых простых оплошностей — попытаться договориться о нереально низкой преподавательской нагрузке. Маловероятно, что школа будет давать новому штатному профессору нагрузку, значительно отличающуюся от нагрузки существующих. Но они будут рассматривать запрос как признак того, что заявитель не провел свое исследование, или признак того, что заявитель не подходит.

Таким образом, вы хотите узнать типичную нагрузку в школе как можно скорее в процессе собеседования, желательно до подачи заявления. При исследовании типичной учебной нагрузки в школе необходимо задать несколько важных вопросов:

Считают ли они курсы или часы?

Система подсчета грузов «Н+М» не универсальна. Многие школы считают нагрузки по кредитному часу. В этих школах 12-часовая нагрузка в семестр считается высокой и несовместимой с большим количеством исследований — по сути, нагрузка 4+4. Но если в школе есть курсы продолжительностью более 3 кредитных часов, 12-часовая нагрузка может быть нагрузкой 3+3. В математике три курса исчисления часто занимают 4 (или даже 5) часов, а иногда и дифференциальные уравнения или линейная алгебра. Вы должны исследовать это на школьной основе. Школы с нагрузкой более 12 часов в семестр вряд ли потребуют каких-либо исследований, но я слышал о некоторых учебных заведениях с 15-часовой (или более) нагрузкой (например, муниципальные колледжи).

Чтобы узнать «настоящую» преподавательскую нагрузку, посмотрите расписание занятий на осень и весну и подсчитайте, сколько курсов преподает существующий штатный преподавательский состав.

Есть ли у них «релизы исследований» для снижения преподавательской нагрузки?

Только лучшие исследовательские школы гарантируют легкую учебную нагрузку. Многие школы имеют единую, тяжелую нагрузку для всех, но затем дают «время выпуска исследований», чтобы уменьшить учебную нагрузку преподавателей, которые активно занимаются исследованиями.

Это было верно даже для учреждения с высоким рейтингом, где я защитил докторскую диссертацию: нагрузка по умолчанию использовалась в основном для преподавателей старшего возраста, которые больше не занимались исследованиями, в то время как более легкая нагрузка использовалась для преподавателей, активно занимающихся исследованиями. Выпуски исследований стали обычным явлением даже в школах, не занимающихся исследованиями, которые хотят повысить свой исследовательский профиль. Почти во всех случаях они не прописываются в контракте и регулируются отдельной политикой. Таким образом, вы также должны исследовать их на основе школы за школой.

Например, в моем учебном заведении нагрузка по умолчанию составляет 12 часов в семестр, что типично для такого типа учебных заведений. А вот научно-активные преподаватели получают сокращение до 8-9 часов в семестр. Несколько классов для первокурсников и второкурсников, включая предварительное исчисление, исчисление и другие, длятся 4 или 5 часов. Таким образом, в зависимости от того, как сложится расписание курсов, 12-часовая нагрузка часто представляет собой нагрузку 3+3, а 8-9-часовая нагрузка может быть нагрузкой 2-2, 2-3 или 3-3. Для меня это вполне разумная нагрузка, позволяющая регулярно публиковаться, а также вести несколько курсов.

Некоторые школы, которые в противном случае имеют высокую учебную нагрузку, выдают первокурсникам исследовательский выпуск, чтобы дать им возможность написать результаты своей диссертации и опубликовать их.

Как часто вы берете творческий отпуск?

Творческий отпуск - это семестр или год измененных обязанностей, как правило, без обучения.

Некоторые учебные заведения гарантируют творческий отпуск перед пребыванием в должности, что может помочь компенсировать более высокую преподавательскую нагрузку. Основными примерами, которые я видел, являются небольшие гуманитарные колледжи. В других учреждениях вы никогда не получите творческий отпуск до пребывания в должности (например, в региональных государственных университетах). Таким образом, вам также необходимо изучить политику творческого отпуска, потому что семестр или год без преподавания значительно влияет на вашу среднюю преподавательскую нагрузку в последующие годы.

Есть ли хороший баланс?

Последний вопрос о преподавательской нагрузке заключается в том, существует ли баланс между объемом преподавания и исследований, которые вы хотели бы провести, объемом преподавания и исследований, которые вы должны провести, и объемом преподавания и исследований, с которыми вы можете справиться. учебная нагрузка в институте. Низкая учебная нагрузка сама по себе не является гарантией счастья!

Преподавательская нагрузка 1 + 2 или 2 + 2 (где курсы представляют собой 3 семестра кредитных часа) типична для лучших исследовательских университетов. Некоторые учебные заведения делают странные вещи, такие как система четвертей или семестровые курсы, которые составляют 4 кредитных часа, но есть способы приспособиться к этому.

Преподавательская нагрузка 3+3 или даже 4+4 довольно распространена в региональных общеобразовательных университетах и ​​гуманитарных колледжах. Имейте в виду, что на большинстве штатных должностей преподавателей будет такая более высокая преподавательская нагрузка.

Если бы я смотрел на преподавательскую нагрузку и сравнивал должности, я бы также смотрел на типы курсов, которые мне пришлось бы преподавать, и на размер/формат занятий. Например, у меня преподавательская нагрузка 2+3, но я могу преподавать небольшие курсы для младших/старших/выпускников по естественным/инженерным/математическим дисциплинам в интересующих меня областях. Я бы предпочел такую ​​учебную нагрузку, чем нагрузку 2+2, когда 3 курса в год представляли собой большие разделы математического анализа для первокурсников по бизнес-специальностям, и мне приходилось преподавать только один курс для старших классов в год в моем районе.