В QI Series L, Эпизод 9, Стивен Фрай говорит ( источник ):
Если бы между мужчинами и женщинами проводился тест по математике, более вероятно, что мужчины справятся лучше, потому что женщинам постоянно говорят, что женщины хуже мужчин в математике. Точно так же азиаты, как правило, лучше разбираются в математике, потому что им сказали, что азиаты в этом хороши. Тесты показали, что если вы возьмете группу азиатских женщин и скажете им, что это женщины, которые будут соревноваться в контрольной по математике с некоторыми мужчинами, то женщины наберут около 60%. Если вы затем возьмете группу азиатских женщин и скажете им, что они азиатские женщины, которые будут соревноваться в контрольной по математике с европейскими мужчинами, то женщины наберут около 80-90%.
Это правда? Действительно ли азиатские женщины (или кто-либо другой) добиваются большего успеха в зависимости от того, с кем, по их мнению, они соревнуются?
тл;др; Есть признаки этого эффекта, но исследования все еще неубедительны. Заявленное утверждение, вероятно, ложно.
Доказательство
Это утверждение относится к широко изученному эффекту угрозы стереотипов , который часто описывается как риск соответствия стереотипам своей социальной группы.
В частности, это касается исследования STEREOTYPE SUSCEPTIBILITY: Identity Salience and Shifts in Quantitative Performance , проведенного Shih et al.
В этом исследовании они проверили математические способности 46 азиатско-американских женщин, разделенных на три группы. Первой группе (n=14) были заданы вопросы об их женской идентичности, второй (n=16) – вопросы об их азиатской идентичности, а третьей (n=16) – нейтральные вопросы.
Они обнаружили, что
Участники в состоянии азиатской идентичности ответили правильно в среднем на 54% вопросов, на которые они пытались ответить, участники в контрольном условии ответили правильно в среднем на 49%, а участники в состоянии женской идентичности ответили в среднем на 43% правильно.
Во второй части исследования они провели тот же эксперимент в Ванкувере, где азиатский стереотип менее распространен, в общей сложности 19 азиатско-американских учениц старших классов.
Они заявляют, что
В этой популяции стереотип о том, что азиаты обладают превосходными количественными навыками, не распространен. Как и предсказывалось (см. Таблицу 1), участники с выраженной женской идентичностью показали худшие результаты (точность 28%) из трех групп. Участники с ярко выраженной азиатской идентичностью (точность 44%) также показали худшие результаты, чем контрольная группа (точность 59%), контрастность t (16) = 4,55, p < 0,0005, r = 0,75.
Обратите внимание, что в этом исследовании не упоминались европейские мужчины. Хотя есть признаки того, что сравнение с другим полом/этнической принадлежностью может вызвать угрозу стереотипа, это не изучалось напрямую.
В книге « Конкуренция в стереотипных областях: конкуренция, социальное сравнение и угроза стереотипам » Van Loo et al. были обнаружены доказательства связи между конкуренцией и эффектом угрозы стереотипов.
Наконец, обратите внимание, что цифры, указанные Фраем, не соответствуют цифрам из исследования.
Критика
Дизайн исследования
В обоих экспериментах количество участников было очень небольшим (n=46 и n=19), что вызывает вопросы о надежности исследования.
Проблемы с репликацией
В последующем исследовании Черяна и Боденхаузена КОГДА ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ УГРОЗАЮТ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Психологические опасности статуса «образцового меньшинства» им не удалось воспроизвести эффект (опять же, с очень небольшим размером выборки, n = 49).
В контрольном, личностно-идентификационном условии (n = 16) студенты правильно ответили в среднем на 0,83 пункта (SD = 0,09). В соответствии с возможностью того, что положительные ожидания в отношении производительности могут вызвать удушье под давлением, когда ярко выражена позитивно стереотипная азиатская идентичность, производительность в условии этнической принадлежности (n = 16) была заметно ниже, M = 0,71, SD = 0,17. Напротив, показатели в условиях пола (n = 17) были сопоставимы с показателями в контрольных условиях, M = 0,81, SD = 0,14.
Однако они сообщили, что у группы с ярко выраженной этнической принадлежностью было больше проблем, чтобы сосредоточиться и сделать вывод.
Таким образом, настоящие результаты, безусловно, не следует рассматривать как свидетельство против более общего существования гендерных стереотипных эффектов угрозы в области математических способностей.
Другое повторное исследование Gibson et al. с большим количеством участников (n=164) обнаружили значительный эффект после исключения 32 участников, которые не знали хотя бы об одном из стереотипов. До исключения этих участников эффект не был значительным. См . Попытка репликации восприимчивости к стереотипам
Третье повторное исследование с 139 участниками, проведенное Moon и Roeder, не выявило существенных различий между группами. См . Вторичная попытка репликации восприимчивости к стереотипам
Публикационная предвзятость и обоснованность угрозы стереотипа
В метаанализе 2014 г. Влияет ли угроза стереотипов на поведение девочек в стереотипных областях? Метаанализ , проведенный Флоре и Вихертсом, подтвердил влияние стереотипов на девочек в стандартизированных математических тестах на основе доступных публикаций.
Проанализировав 15-летнюю литературу об угрозе стереотипов, в которой участвовали дети или подростки, мы обнаружили признаки того, что девочки не справляются с тестами MSSS из-за угрозы стереотипов. В соответствии с выводами Nguyen and Ryan (2008), Picho et al. (2013), Уолтон и Коэн (2003) и Уолтон и Спенсер (2009), мы оценили небольшой эффект -0,22.
Однако они также обнаружили признаки предвзятости публикации в данных.
К сожалению, надежность эффекта угрозы стереотипа может быть поставлена под сомнение из-за предвзятости публикации. Все три теста, основанные на асимметрии графика воронки — обрезка и заполнение (Duval & Tweedie, 2000), тест Эггера (Sterne & Egger, 2005) и критерий ранговой корреляции Бегга и Мазумдара (Begg & Mazumdar, 1994) — показали, что систематическая ошибка публикации была настоящее время. Кроме того, исследовательский тест Иоаннидиса и Трикалиноса (2007) выявил избыток важных результатов, что может быть связано с предвзятостью публикации.
Они заключают
В заключение мы оценили небольшое среднее влияние угрозы стереотипов на результаты теста MSSS девочек школьного возраста; однако исследования показывают большие различия в результатах, и вполне вероятно, что эффект преувеличен из-за предвзятости публикаций. Этот вывод приводит нас к выводу, что мы должны быть осторожны при интерпретации последствий угрозы стереотипов для детей и подростков в сфере STEM. Чтобы быть более точным, исходя из небольшого среднего размера эффекта в нашем мета-анализе, который, скорее всего, завышен из-за предвзятости публикаций, мы не были бы уверены в том, что манипуляции стереотипными угрозами будут систематически вредить математическим показателям девочек или побуждать женщин держаться подальше от профессий в области STEM .
Заключение
Хотя есть некоторые признаки того, что это утверждение может быть правдой, все еще неясно, существует ли и в какой степени конкретное утверждение об азиатских женщинах или даже лежащий в основе эффект угрозы стереотипа.
Поскольку цифры, указанные Фраем, не соответствуют результатам исследований, вполне вероятно, что он придумал эти цифры, чтобы подчеркнуть свою точку зрения. Кроме того, похоже, нет прямых доказательств утверждения о том, что азиатские женщины подвержены угрозе стереотипов из-за конкуренции с европейскими мужчинами.
Имеются слабые доказательства того, что азиатские женщины работают хуже, когда сталкиваются со стереотипом «женщины», чем со стереотипом «азиатки», но эти результаты не всегда воспроизводятся.
Таким образом, учитывая уровень точности, утверждение почти наверняка сфабриковано. Кроме того, имеющиеся исследования предполагают, что любой эффект в этом направлении слабее, чем утверждается в заявлении, и определенные трудности в воспроизведении подразумевают, что такого эффекта может быть не так много, если он вообще есть.
Килиан Фот
Триларион
Триларион