Недавно я защитил докторскую диссертацию по нейробиологии и скоро начинаю постдок. Как и многие люди, выбравшие этот путь, я надеюсь, что когда-нибудь у меня будет собственная исследовательская лаборатория в университете. Я бы тоже хотел преподавать, но вот в чем дело — я не хочу преподавать нейробиологию или биологию. Я преподавал математику в младших классах своего университета в качестве адъюнкта перед тем, как уйти в докторантуру (когда у меня была только степень бакалавра в области биологии и математики), и мне это нравилось. В идеале я хотел бы сделать исследовательскую карьеру в области неврологии и преподавать математические курсы для младших классов.
У меня вопрос: возможно ли охватить такие области, если вы можете продемонстрировать способности или иметь преподавание по конкретному предмету в своем резюме даже без подготовки на уровне доктора наук в обеих областях? У меня нет специального образования по математике, кроме степени бакалавра. Многие профессора математики адъюнкта/младшего отделения имеют степень магистра математики и не имеют докторской степени в какой-либо области. Нужна ли мне также степень магистра, если у меня есть докторская степень в другой области (неврология более количественная, чем другие науки о жизни, но это не математика)?
Могу ли я стать штатным профессором на одном факультете (биология) и преподавать на другом факультете (математика) только с одной докторской степенью?
TL;DR: нет.
Длинный ответ:
В течение нескольких лет я был заведующим кафедрой математики и в это время руководил преподавательскими заданиями по 200 с лишним курсам, ежегодно предлагаемым моей кафедрой. Я могу припомнить только один случай, когда мой факультет разрешил преподавателю факультета, связанного с биологией, не имевшему ученой степени по математике или смежной области (например, по физике), вести математический класс (думаю, это был математический анализ для студенты-биологи). Даже эта договоренность вызвала недоумение у некоторых — у меня и, возможно, у других людей, — но обстоятельства были немного необычными, поэтому это было допущено по причинам, в которые я не буду вдаваться.
На этом фоне я могу с достаточной уверенностью сказать, что то, что вы предлагаете, невозможно . Возможно, вы можете разумно рассчитывать на то, что вам будет разрешено преподавать математику один или два раза в вашей карьере, если это то, на что вы настроены, но как обычную часть вашей работы в обычном университете? Ни за что. Даже если оставить в стороне отсутствие у вас квалификации для преподавания математики (возражение, которое можно представить, как вы преодолеваете при каких-то гипотетических, хотя и редких обстоятельствах), факт остается фактом: факультеты нанимают преподавателей среди других важных причин для удовлетворения своих собственных потребностей в обучении. Если вы работаете в отделе X, вы будете преподавать курсы, которые предлагает отдел X, поэтому вас нанимают.; так что для отделения неврологии просто не имеет смысла позволять вам регулярно преподавать занятия другого отделения, за исключением некоторых чрезвычайно редких и необычных обстоятельств.
Теперь, если вы получите вторую докторскую степень по математике или опубликуете несколько лет постдокторской исследовательской работы в области неврологии, которую можно правдоподобно охарактеризовать как серьезную прикладную математику, чтобы вы могли с уверенностью называть себя математиком, тогда ваш план может начать приносить прибыль. немного больше смысла. В этом случае вы, вероятно, захотите искать должности, которые предполагают совместную работу между отделом неврологии и отделом математики — такие вещи не распространены, но они существуют. Затем ваша преподавательская нагрузка будет разделена между двумя отделами, вероятно, примерно в той же пропорции, что и пропорции вашей должности, назначенные каждому из отделов. По-прежнему маловероятно, что вам разрешат преподавать только уроки математики, но это может быть не слишком далеко от того, что вы имеете в виду.
Редактировать: вы также написали:
В идеале я хотел бы сделать исследовательскую карьеру в области неврологии и преподавать математические курсы для младших классов.
Еще одна мысль, которая приходит мне в голову, заключается в том, что ваше ожидание того, что вы будете преподавать только в младших классах, также необоснованно, независимо от дисциплины. Ожидается, что профессора будут преподавать вообщеуровни: низший дивизион, высший дивизион и (где применимо) выпускник; опять же, именно поэтому вас нанимают в первую очередь, и это отличает вас от адъюнкта или лектора. Вы, кажется, хотите выполнять высокоуровневую часть работы профессора — проводить исследования, руководить лабораторией и т. д. — когда дело доходит до исследований, но только самые низкоуровневые части работы — преподавать начальные математические классы, которые ваш бывший университет позволял вам преподавать только со степенью бакалавра - когда дело доходит до преподавания. Это просто не так: ни один университет не будет тратить должность профессора на должностные обязанности, которые может выполнять человек с гораздо более низкой квалификацией, чем профессор. Совершенно очевидно, что это было бы неэффективным устройством для университета ни с экономической, ни с педагогической точки зрения.
Если вы не хотите преподавать что-то более сложное, чем наименее сложное из того, что можно преподавать, вы можете спросить себя, действительно ли вы хотите быть профессором.
Каковы ваши исследовательские интересы в области нейробиологии?
Ответ Дэна Ромника предполагает, что вы хотите, чтобы эти две области были полностью разделены: вы будете управлять лабораторией нейробиологии в качестве своей дневной работы и подрабатывать инструктором по математическому анализу ночью. По причинам, которые он излагает, это действительно было бы очень трудно, почти невозможно.
Тем не менее, нейробиология — это гигантская, обширная область, и грань между теоретической/вычислительной нейробиологией, физикой и математикой туманна (если это так). Люди изучают модели Изинга, многообразия и динамические системы по разным причинам и с разных направлений. Если бы вы интересовались (и преуспевали) в более математических разделах биологии, совместное или даже первичное назначение на математическом факультете не было бы исключено. Например:
Я не знаю, что вам обязательно понадобятся формальные математические полномочия, особенно для совместных встреч (как это вообще сработает?!). Однако вам нужно будет продемонстрировать свои математические способности с помощью подходящих публикаций и рекомендательных писем. В зависимости от ваших текущих математических навыков постдок, возможно, с кем-то из перечисленных выше, может быть одним из способов получить их.
Наличие только одной докторской степени не является проблемой. Но вам было бы трудно найти университет с совместимыми потребностями. Если вы работаете в области биологии, этот факультет захочет, чтобы вы занимались исследованиями в области биологии (конечно), а также помогали студентам в этой области. Если вы этого не сделаете, у вас будут проблемы, а если вы попроситесь на такую должность, скорее всего, вам откажут.
С другой стороны, как только вы станете штатным сотрудником, вы сможете время от времени преподавать курс математики, и при этом все будут довольны.
Исключением из вышеперечисленного может быть небольшой колледж гуманитарных наук (в США), в котором и математика, и биология находятся в ведении одного и того же декана, а требования к преподаванию считаются более важными, чем исследования. Но таких вакансий все равно будет немного. И иметь лабораторию неврологии в таком месте было бы трудно управлять, так как финансирование было бы почти полностью на вас. У вас вряд ли останется время на другие дела.
Зато мечтать приятно.
Нет, почти наверняка нет.
Предполагается, что курсы математики более низкого уровня легко преподаются оооочень многим людям, что давление рынка заключается в том, что существует огромный избыток рабочей силы ...
И, как и в других ответах, ваш домашний отдел будет иметь определенные представления о вашем распределении энергии там...
И было бы неразумно рекламировать себя как низкоуровневый продукт... который, по сути, не лучше, чем преподаватель низкоуровневой математики, работающий неполный рабочий день... Я абсолютно не умаляю преподавательскую работу, но я обращаюсь к их статусу в большинстве университетов США.
Резюме: одновременно невыполнимо и (очень) неразумно...
Как и в других ответах: лучше (по многим причинам) попытаться направить свои курсы на факультете в более математическом направлении.
Я думаю, вам следует хорошенько подумать о том, что было в уроке математики, который вы вели, который так хорошо вам подходит, и как вы могли бы включить это в уроки, которые ближе к вашей исследовательской области. Как вы обсуждали в комментариях, если вам действительно нравилась эта тема, то вы могли бы попытаться сместить свои исследования в более математическое направление и посмотреть, сможете ли вы договориться о каком-то совместном приеме, но я могу». Не могу не задаться вопросом, не можете ли вы найти какое-либо преподавание на биологическом факультете, которое устанавливает более тесную связь между вашими исследованиями и преподаванием.
Я штатный профессор в исследовательском университете (в области биологии) и не вижу, чтобы университет (и соответствующие факультеты) позволял вам это делать, если только не возникнут необычные обстоятельства, подобные тем, о которых упоминали некоторые респонденты выше.
Кроме того, вы не получите постоянную работу, если не будете преподавать в своем домашнем отделе.
Однако мыслите творчески. Наряду с некоторыми предложениями выше, вот еще одно:
Многие студенты-биологи по какой-то причине не любят математику. Но они должны принять некоторое количество математики для требований. Но вы находитесь в области (нейробиологии), в которой много математики и биологии. Почему бы не разработать курсы математики для студентов-биологов, используя примеры нейробиологии, чтобы вы обучали их нейробиологии и математике одновременно. Конечно, вы могли бы использовать и другие разделы биологии — системную биологию, экологию, эволюцию, регуляцию генов и т. д., во всех из которых используется много математики. Но если вы переформулируете свою идею таким образом, то это может заинтересовать отдел биологии. Сегодня многие биологические факультеты хотят, чтобы их студенты имели больше количественных знаний, но их переводят на математические факультеты, чтобы изучать их, и в умах студентов возникает большой разрыв. Как мы можем ожидать, что они сами поймут, как следует применять некую концепцию исчисления в биологии, если они никогда не видели ее примера? Поэтому подумайте о создании курсов, которые восполнят этот пробел и покажут специалистам по биологии, почему они изучают эту математику, и покажут им, что это действительно важно для изучения биологии.
Это возможно, но маловероятно. Во-первых, технически вы не можете выбрать свое преподавательское задание (это от декана или что-то в этом роде). С другой стороны, в университете, скорее всего, уже есть специалисты по математике, которые будут преподавать такие курсы, и вы будете выполнять ваши преподавательские задания курсами из вашего собственного подразделения, а не из другого подразделения. Наконец, если у вас есть должность, вы должны будете преподавать в своем домашнем отделении, если эта должность явно не определена как своего рода перекрестная встреча.
Теперь, если у вас есть конкретный и сильный опыт в одной области математики или вы развиваете определенный опыт — оставайтесь, вы продемонстрировали опыт в применении дифференциальных уравнений к конкурентной демографической динамике или являетесь экспертом в байесовской статистике — может быть возможно научить некоторым курсы в другом подразделении, но это НЕ обычная ситуация.
Наконец, если у вас есть опыт в биостатистике, более вероятно, что факультет биологии (а не математики) попросит вас разработать такой курс (и, возможно, привлечь к этому процессу студентов-математиков).
Орган по аккредитации вашего университета может потребовать, чтобы у вас была минимальная квалификация (возможно, степень магистра) для преподавания в какой-либо области.
Возможно, вы могли бы преподавать количественные рассуждения в междисциплинарной общеобразовательной программе.
Просто найди работу на неполный рабочий день в общественном колледже/младшем колледже. Это должно позволить вам утолить зуд обучения.
пользователь128815
Добрые дела
заядлый
Анонимный физик
Дэн Ромик
Майк М
пользователь 247327
смущенный
Анонимный физик