Могу ли я выучить материал курса в первый раз во время его преподавания?

. . . в первый раз, когда я был на курсе статистики, я был там, чтобы преподавать его. - Джон Тьюки

По моему опыту, определенно лучше узнать об этом заранее. Если у вас очень мало времени, то начните читать учебник или материал курса с конца , потому что вам действительно нужно знать направление, в котором движется курс, прежде чем преподавать материал.

Слишком много раз я поступал наоборот и пытался изучать предмет одновременно с его преподаванием. Это действительно весело и, безусловно, помогает вам увидеть вещи с точки зрения студентов, но не идеально с педагогической точки зрения, так как вы слишком вероятно будете чем-то ошеломлены. То же самое касается курсов, которые являются частью серии. Например, однажды я вел урок линейной алгебры и пропустил детерминанты, потому что у нас было мало времени, и они нам «не нужны» для экзамена. В следующем семестре я получил гневное электронное письмо от преподавателя линейной алгебры 2...

Наилучшей возможной подготовкой к преподаванию курса X является преподавание его раньше.

TL;DR: Вы обязаны, чтобы ваши ученики достаточно хорошо ознакомились с предметом, прежде чем преподавать его.

Должен ли я иметь полное представление о предмете, прежде чем преподавать им, или я могу изучить темы до того, как пойду в класс, а затем преподавать?

Хотя, как правило, невозможно преподавать предмет, когда вы изучаете его самостоятельно или сразу после того, как вы это сделали, это крайне неуместно с этической точки зрения как с академической точки зрения, так и с точки зрения педагогической эффективности:

• Вы рискуете передать слабые места в вашем понимании после первоначального/краткого изучения вашим ученикам.
• Вы не сможете представить своим ученикам точку зрения того, кто имел дело с материалом более чем в одном контексте.
• Скорее всего, вы не сможете ответить на некоторые вопросы учащихся по предмету.
• Вы, скорее всего, не сможете запланировать получение более тонких моментов, которые труднее понять, для студентов - вы будете тратить большую часть своих усилий на простое запоминание того, что вы только что узнали.

и так далее. Так что - не расслабляйтесь.

Настоящий ученый – это студент всю жизнь.

Но вы должны знать материал, который вы преподаете, достаточно широко (например, вы не будете застигнуты за незнанием некоторых важных фактов) и достаточно глубоко (например, вас не застанут в непонимании некоторых соответствующих фактов), чтобы ваш авторитет в предмете был не расспрашивайте, и вы не будете смущены. (И студенты не будут думать, что их облажались с их долларом за обучение.)

Это возможно (вряд ли). Когда я начал преподавать дополнительно, среди курсов, которые мне предлагали, был сетевой класс, включая лабораторный компонент, о котором я совершенно не знал. Я сказал об этом декану, и он сказал: «Не волнуйтесь, вы можете просто опережать студентов на несколько страниц в учебнике». И я принял это.

Это был довольно ужасный/мошеннический совет от декана. Во-первых, в первую неделю я должен был принять решение заменить книгу, которую он ранее выбрал для курса, потому что она была ужасной (намного не по плечу нашим студентам). Кроме того, я яростно работал часами каждый день весь семестр, чтобы выучить материал и написать презентации. У меня не было времени ни на какие занятия в этом семестре, кроме преподавания.

Я бы не рекомендовал сразу переходить от чтения книги к занятиям; Я торопился продвинуться как можно дальше вперед и таким образом подготовить будущие викторины, тесты, задания, лабораторные работы, лекции и т. д. в форме строительных лесов, знать, что будет в будущем, для чего заложить основу и т. д. и т. д. Я не могу себе представить, чтобы я преуспел в этом, если бы одновременно сам ходил на занятия, рассчитывал работать над статьями или исследованиями и т. д.

Но в конце концов я узнал невероятно много о сетях, почти все за один громовой трехмесячный период.

У меня было три опыта в качестве студента с подобными ситуациями:

1. Профессор без особых знаний предмета ведет курс интернет-программирования, пытаясь создать совершенно новую программу. Результат: худший курс, через который я когда-либо проходил. Абсолютно никакого обучения.
2. Профессор, специализирующийся на языковом дизайне, ведет курс языкового дизайна на языке, который начал изучать в прошлом семестре. Результат: не гладкий опыт, но полезный.
3. ТА с некоторым опытом преподает зарекомендовавший себя 300-уровневый курс по распределенному проектированию. Технически предполагается, что профессор должен преподавать, но присутствует только ~ половину времени, так что ТА в конечном итоге проводит большую часть обучения и на самом деле был лучшим лектором (менее бессвязным). Результат: хороший курс. Один из самых информативных в том году.

Мой вывод состоит в том, что это зависит от того, насколько близок ваш соответствующий опыт, и от того, доступна ли качественная (или, по крайней мере, достойная) учебная программа. Опытный ТА может сильно помочь, хотя независимо от этого это правда.

Я рекомендую вам тщательно изучить и подготовиться к этому курсу. Постарайтесь узнать как можно больше заранее, а затем обязательно освежите свои знания перед конкретными лекциями и учебными занятиями.

Совет Дэниела Р. Коллинза «вы можете просто опережать студентов на несколько страниц в книге» — явное преувеличение, но в нем есть доля правды.

Я должен признать, что я вел несколько курсов, где, если бы мне дали последний тест по курсу в первый день преподавания, я, вероятно, провалил бы его. В любом случае, эти курсы были самыми сложными, но и самыми полезными из всех, что я когда-либо преподавал.

Ключевым моментом является то, что, как указывали другие, вы должны уметь правильно преподавать каждый урок, когда преподаете его. Это означает не делать (крупных) ошибок, обращаться к ключевым моментам и возможным блокировкам учащихся, а также иметь возможность отвечать на остроумные вопросы учащихся, которые могут отходить от программы. Таким образом, ваши занятия должны быть в состоянии превзойти то, что ученики могли бы изучить самостоятельно, что в настоящее время включает в себя чтение книги, а также просмотр занятий на Youtube по тем же темам. Если бы лектор не мог, не было бы смысла проводить лекцию.

Есть несколько ключевых факторов, которые позволили мне добиться успеха, и я думаю, что они необходимы для того, чтобы попытаться преподавать предмет, который вы раньше знали недостаточно:

• Ваше собственное самообучение по этому предмету должно быть в состоянии на несколько порядков превзойти способности ваших студентов к самообучению. Даже если ваши ученики умны и хорошо подготовлены, обычно вы можете превзойти их, потому что вы более зрелы, имеете большой опыт по смежным предметам и лучше знаете, как изучать сложные предметы. Однажды коллега-преподаватель, у которой была докторская степень по математике, забеспокоилась, потому что она почти никогда не изучала статистику, но ей назначили базовый курс статистики для инженеров-первокурсников. Я посоветовал ей, что если она возьмет с собой учебник в дорогу (она добиралась на поезде), она будет знать предмет еще до того, как вечером вернется домой. Я думаю, что она сделала, и курс прошел очень хорошо.
• Программа курса и материалы должны быть подготовлены заранее кем-либо более знающим. Изменить программу или книгу или даже подготовить упражнения и слайды намного сложнее, чем преподавать уроки. Если есть установленный путь, я настоятельно рекомендую следовать ему в первый раз, когда вы читаете курс, если вы не очень уверены в том, что делаете.
• И последнее, но не менее важное: время. Вы должны быть готовы потратить много времени на изучение предмета — намного больше, чем ваши ученики. Конечно, это означает, что если вы преподаете, чтобы зарабатывать на жизнь, то преподавание предмета, который вам нужно выучить, является очень неэффективным способом вложения своего времени в зарабатывание денег. Для меня это не большая проблема, потому что быть лектором на полставки в моей стране — настолько неэффективный способ заработать деньги, что его нельзя заметно ухудшить, но другие люди могут увидеть это по-другому.

Подводя итог: можно преподавать такой курс, если вы можете превзойти студентов в обучении, если курс подготовлен и если вы хотите потратить на него много времени. Это настоящий вызов, и вы получите от него удовольствие, только если готовы принять вызов; иначе это может стать настоящим кошмаром.

И последнее примечание: я делал это на онлайн- и офлайн-курсах. На онлайн-курсах это немного проще, потому что вам не нужно сразу же отвечать на сложные вопросы студентов, и вы можете искать ответ часами, если это необходимо.

Лучше всего , если вы сначала изучите материалы, и это обычно ожидается в современных сценариях обучения, но это не является строго обязательным.

Более важно, чтобы вы могли определить, где у учащихся возникают проблемы с изучением материалов, и исправить их.

То, что вы сами что-то знаете, не означает, что вы можете этому научить. Многие врачи-эксперты не являются опытными учителями; то же самое относится и к опытным программистам, математикам и другим экспертам.

Мастерство учителя как преподавателя важнее, чем мастерство учителя как практика преподаваемого предмета. Умение учителя заключается в выявлении препятствий, с которыми его ученики сталкиваются при усвоении предмета, и в устранении их, чтобы ученик успешно овладел предметом.

По крайней мере , вы должны иметь некоторое представление о вопросах, которые могут задать учащиеся, и знать, где они могут найти правильные ответы , даже если вы не знаете всех правильных ответов, которые вертятся у вас на языке.

Я веду курс по Git, популярному программному обеспечению для контроля версий. В Git есть параметры и команды буквально для любого вообразимого сценария, результат того, что инструмент с открытым исходным кодом используется (и улучшается!) разработчиками с открытым исходным кодом более десяти лет. Каждому учащемуся никогда не потребуется более 15% (максимум!) доступных опций и команд.

Когда студент спрашивает меня о сложном и очень конкретном примере использования Git, мне достаточно указать ему правильное направление: какие команды относятся к его вопросу и какие варианты помогут ему достичь своей цели. Мне не нужно хвастаться своим мастерством в этих дополнительных параметрах, чтобы помочь ему изучить их.

Наконец, вот соответствующий отрывок из одного из моих любимых научно-фантастических романов:

Мне нравился профессор. Он всему научит . Не имело бы значения, что он ничего не знал об этом; если ученик хотел, он улыбался и назначал цену, находил материалы, задерживался на несколько уроков вперед. Или едва ли, даже если ему было трудно — никогда не притворялся, что знает больше, чем на самом деле. Выучил у него алгебру, и к тому времени, как мы дошли до кубиков, я исправлял его задачки так же часто, как и он мои, — но он с удовольствием брался за каждый урок.

Я начал с ним заниматься электроникой, вскоре стал его преподавать. Так что он перестал взимать плату, и мы шли вместе, пока он не откопал инженера, готового работать днем ​​за дополнительные деньги, — после чего мы оба заплатили новому учителю, и проф попытался остаться со мной, медлительный и медлительный, но довольный тем, что развивает свой ум.

— Роберт Хайнлайн, Луна — суровая хозяйка

Вам нужно выучить как можно больше, прежде чем начать, а затем усердно работать над этим в течение всего семестра.

В последнюю минуту меня бросали к новым (как никогда раньше) предметам, когда за несколько недель до первого занятия не существовало ничего, кроме описания курса (например, «Эй, не могли бы вы преподавать это? Начинается в ... о, на самом деле, через 23 дня. Возможно, вы захотите подумать о том, какой учебник вы используете. Что вы думаете об этом? возможно, организовать его так, чтобы учащиеся могли получить текст вовремя, поскольку класс остается в качестве упражнения для читателя).

Подобные вещи случались со мной несколько раз за эти годы. Я не был полностью незнаком с материалом, но каждый раз, когда были какие-то существенные разделы курса, которые я действительно не знал достаточно хорошо, чтобы преподавать, когда меня спрашивали, буду ли я преподавать.

Чтобы преподать его хорошо, вы должны хорошо знать материал к тому времени, когда вы изучите его в классе (и, как правило, намного раньше, если вы пишете задания/тесты/экзамены) — в самом последнем случае я выучил его достаточно хорошо, чтобы выявить многие ошибки в тексте для студентов... и в некоторых главах было довольно много ошибок.

Ожидайте, что вы будете работать как минимум в 4-5 раз усерднее, чем лучшие ученики, над теми частями предмета, которые вы не очень хорошо знаете (в конце концов, им есть кто-то, кто им это объясняет, и им нужно отвечать только на то, что вы знаете). уметь и спрашивать, и отвечать, и давать идеальные решения — это совсем другой уровень знаний).

Если вы сможете научить его во второй раз, это будет намного проще.

После окончания университета мне предложили работу преподавателя в образовательном центре. Курс был посвящен разработке веб-приложений. В то время у меня не было больших знаний в этой области, я был еще начальным учеником, создал несколько веб-сайтов. Тогда я сказал да, не колеблясь, так как это был хороший шанс улучшить свои знания. Раньше я усердно работал каждый день перед каждым занятием. У меня все получилось, в следующем году я снова прошел этот курс и улучшил свои преподавательские способности. Таким образом, это хороший способ улучшить знания в конкретной области, однако вам также должно нравиться преподавание. Если вам не нравится преподавать, это сложно.

Сделав и то, и другое, я могу только порекомендовать изучить его перед преподаванием. Вам не нужно овладевать всем, но вы также должны быть в состоянии ответить на спонтанные вопросы по теме. И если вы заимствуете слайды у кого-то другого, вы действительно должны знать, что делаете! В противном случае вы можете столкнуться с этими проблемами:

• Вы не знаете, где приводить примеры, вместо того, чтобы бегать по слайдам, и вдруг вы промелькнули все слайды курса в одной лекции. Просто потому, что кто-то пишет один слайд каждые 30 минут, а вы привыкли показывать один слайд за 5 минут.
• Вы, вероятно, что-то неправильно интерпретируете, потому что вы не знакомы с предметом.
• Вы не можете углубиться в тему, кроме нескольких пунктов на слайдах.
• Вы заканчиваете тем, что читаете пули вслух, чего никогда не следует делать.

Я всегда узнаю что-то новое, когда преподаю, так что вы действительно не можете освоить все заранее, но в этом и есть веселье.