Переход от 100 % исследований к 20 % обучению и 80 % исследованиям: кажется, что это грубая сделка, вы бы согласились на это? [закрыто]

Насколько я понимаю, после того, как вас взяли на работу, человек, который вас нанял, хочет изменить ваш контракт таким образом, чтобы ему было выгоднее. Ну, они могут попросить, но... весь смысл контракта в том, чтобы вы (и ваш работодатель) могли придерживаться параметров, о которых вы договорились.

Должен сказать, что, хотя всю свою взрослую жизнь я проработал в академических кругах, я все еще сбит с толку академическими культурными ожиданиями некоторых людей. Вы планируете взять на себя то, что вы считаете дополнительными 140 часами работы в оставшуюся часть календарного года. Это почти месяц полноценной работы. Для меня абсолютно абсурдно выполнять такой объем (или близкий к этому объем) работы «в качестве услуги». Вы не высококвалифицированный специалист? Разве высококвалифицированные специалисты (в частности!) не получают деньги за свою работу? Опять же, даже будучи ученым всю жизнь, я всегда так думал.

С другой стороны, большинство ученых, которых я знаю, занимаются исследованиями намного меньше, чем на 100%. Похоже, в настоящее время у вас есть временная академическая работа с «мягкими деньгами». Вы хотите постоянную академическую работу? Если да, то это, вероятно, потребует некоторого обучения. (Правильно? Это, вероятно, зависит от области.) В этом случае получение опыта преподавания — это не просто дополнение к резюме: это действительно ценно для вашего будущего. Привыкание к балансу исследований и преподавания имеет определенную ценность, по крайней мере, в моей академической среде, где большинство постоянных преподавателей в конечном итоге преподают по крайней мере 1-2 курса в семестр, продолжая при этом свою исследовательскую деятельность.

Но вернемся к первому: если вы в настоящее время на 100% занимаетесь исследованиями и довольны этим, то я понимаю, что вы рассматриваете это как время, отсутствующее в ваших исследованиях, и не в восторге. Если это то, что вы чувствуете, то это то, как вы себя чувствуете, и я думаю, вам следует просто сказать «нет», объяснив, что вы действительно рады делать то, что делаете, и хотели бы продолжать это. Вы дали своему ИП несколько шансов придумать что-то взамен, так что не похоже, что вы совершенно не хотите помогать. Нежелание брать на себя чужую работу в обмен ни на что на самом деле не является недостатком характера.

Наконец, я не совсем понимаю финансовые аспекты ситуации. Почему вы, обучая класс, генерируете средства, которые не генерирует PI, проводя занятия в классе? Может быть, я что-то упускаю здесь.

Первое, что нужно осознать, это то, что это не дополнительная нагрузка, или, по крайней мере, не должна быть. Это изменение распределения 20% вашего времени (около 400 часов). Теперь одна проблема с этим изменением заключается в вашей оценке, что 140 из этих часов будут до конца года. Учитывая ограниченное количество оценок и надзора за проектами в течение этого периода, это может означать 100 часов обучения в течение 10 недель, что примерно соответствует учебной нагрузке 3-0 в США. Несправедливо сваливать это на кого-то, особенно на нового учителя, за неделю до начала занятий. Неразумно думать, что вы будете проводить какие-либо исследования в этот период.

Если 140 часов — это всего лишь 10 часов преподавания, 30 часов подготовки и куча студенческого надзора и выставления оценок с низкой подготовкой, это совсем другое.

Однажды я спросил о контрактах, когда был в похожей, но другой ситуации. Имеет ли значение договор

Что касается кредитного плеча и плюсов и минусов, это зависит от того, что вы хотите. Может быть, это приведет к позиции профессорско-преподавательского состава с черного хода. Возможно, это продлит ваш контракт.