По какой причине студент, прошедший университетский курс, не может пройти его снова?

Этот вопрос ориентирован на STEM, но определенно может быть расширен и для курсов по искусству.

Представьте себе следующие сценарии:

  • Студент прошел курс, но сдал его, едва набрав 60 процентов из 50 процентов, необходимых для прохождения курса.

  • Студент прошел и прошел курс с компонентом проекта, но обнаружил, что было бы полезно изучить другие темы, если бы ему была предоставлена ​​еще одна возможность, в частности, с использованием опыта преподавателя и ресурсов, предоставленных в курсе.

  • Студент прошел и прошел курс, но по семейным обстоятельствам/болезни/личным проблемам/финансовым проблемам/работе/стажировке и т.д. студент делает перерыв на один или два года; когда учащийся возвращается в школу, он или она хотели бы пройти курс еще раз в качестве переподготовки.

  • Студент прошел и прошел курс, однако в связи со сменой преподавателя, учебника и других обстоятельств материал курса был изложен в корне по-другому, студент считает, что представленный материал был недостаточным или нестандартным и хотел бы пройти курс заново.

В каждом из этих случаев, с точки зрения студента, я не вижу педагогического смысла запрещать студенту повторно проходить курс. Учащийся может улучшить свою предыдущую плохую успеваемость, изучить альтернативные темы под руководством наставника, освежить свои знания или получить материал по-другому, возможно, под руководством более опытного преподавателя.

Тем не менее, я подозреваю, что большинство школ не позволяют учащимся повторно проходить курсы, которые они уже прошли, независимо от того, насколько плохо учащийся успевал, или как давно был пройден курс и т. д.

Мой вопрос: что может быть веским основанием для этого?

С точки зрения школы, одной из причин может быть то, что учащийся будет иметь несправедливое преимущество перед другими учащимися. Это рассуждение, однако, предполагает, что с самого начала существовала некоторая мера справедливости. Трудно заявить об этом, учитывая совершенно разный опыт студентов до поступления на тот или иной курс. Даже в этом случае стенограмма быстро покажет потенциальному работодателю или потенциальному руководителю, что курс был пройден дважды или несколько раз. Наверное, можно сказать, что курс, пройденный с высокой оценкой с первого раза, лучше, чем повторный курс.

Добавлен:

Поскольку наиболее частым ответом на мой вопрос является: «Но я смог пересдать курсы», пожалуйста, ознакомьтесь с некоторыми различными политиками для различных школ и соответствующими обсуждениями:

http://www.utsc.utoronto.ca/aacc/academic-advising-faq , https://graduatecollegebulletin.ouhsc.edu/hbSections.aspx?ID=586 , https://orapps.berkeley.edu/Registrar/ courserep.html , http://artsandscience.usask.ca/undergraduate/handouts/RetakingCourses.pdf https://www.revscene.net/forums/572588-question-about-retaking-courses-limit-etc-ubc-sfu .html , http://calendar.ualberta.ca/content.php?catoid=6&navoid=857

«после того, как студент прошел университетский курс, он не может пройти курс снова» [нужна цитата] В моем университете можно было пройти курс повторно. Во-первых, вы всегда можете сесть на любой курс, который вы хотите. Во-вторых, вы даже можете пересдать экзамен. Однако последний класс имел значение. Так что, если вы сдадите первый раз, а второй раз потерпите неудачу, это может быть провалом.
В моем университете были курсы, которые вам предлагалось посещать более одного раза, тем более, если их все равно посещало очень мало студентов. В основном это были нетеоретические занятия с упором на отработку определенного навыка. С другими классами это не одобрялось, потому что слишком много учеников все равно пытались получить место в классе, и вы бы «лишили» других возможности пройти курс. Мне кажется, это достаточно веская причина, чтобы ограничить возможность повторного прохождения определенных классов.
Мы могли бы пересдать небольшое количество курсов, чтобы заработать отличия, если бы этому помешала одна или две тройки, а средний результат был бы достаточно хорошим. (Вы должны были иметь только 1 и 2, чтобы получить различия).
Мой опыт был таким же, как и у Марка: вы всегда можете пересдать любой предмет, но учитывается самая новая оценка.
«Я подозреваю, что большинство школ не разрешают ученикам пересдавать курс»: Почему вы так подозреваете? Мой опыт показывает, что в учебных заведениях существует множество различных политик и ограничений на пересдачу курсов, но я не знаю ни одного, где это было бы полностью запрещено.
@Nate Я совершенно уверен, что пересдать пройденный курс в Дании невозможно. И у вас есть только три попытки пройти его, иначе вас выгонят, если вы не сможете задокументировать обстоятельства, позволяющие вам получить разрешение.
Я сдавал и пересдавал курсы/экзамены как после неудовлетворительных, так и принятых оценок. Я также трижды записывался на курс и только после этого фактически заканчивал его. Я подозреваю, что практики различаются между университетами... Было бы интересно посмотреть, как они различаются от страны к стране или внутри стран.
В системе, в которой я учился (и которой больше не существует), экзамены, которые засчитывались для оценки вашей степени, были отделены от всего, что было необходимо для прохождения курса. Их тоже было немного. Ни один из этих экзаменов нельзя было пересдать после того, как вы их сдали. Никто бы не помешал вам пересдать курс, если бы вы чувствовали, что он вам поможет.
Мой опыт был таким же, как у Марка и Яна: вы всегда можете пересдать любой предмет, но учитывается самая новая оценка.
Я учился в 3 очень непохожих школах в двух штатах во время учебы на бакалавриате, и ни в одной из них не было такой политики. И я никогда не слышал о такой политике. У вас есть какие-либо доказательства, кроме вашего собственного предположения, что это вообще происходит?
@kingfrito_5005 Ключевое слово: "два государства". А если в стране нет государства?
Обратите внимание, что ссылка на Калифорнийский университет в Беркли на самом деле дает примеры повторного прохождения курсов несколько раз, потому что там это разрешено. Кроме этого, я думаю, в Канаде все по-другому.
@ToddWilcox Дело в том, что не везде одинаково. Поэтому, если кто-то утверждает, что «каждая школа разрешает учащимся пересдавать курсы», ответ будет «не в каждой школе». См. комментарий Нейта Элдреджа: «... но я не знаю ни одного места, где это полностью запрещено»
Для записи я сделал это один раз, а второй выступил в качестве универсального независимого номера курса. Инструкция сильно отличалась, и все это признавали, хотя она была частью той же последовательности с номером курса.
Большинство причин, которые вы представили для повторного прохождения, устранены путем предоставления студентам возможности прослушивать курсы.
@Learningonepageatatime Я не понимаю, как это может иметь хоть какое-то отношение.

Ответы (8)

Резюме: это правило касается эффективного распределения ресурсов.

В идеальном мире люди будут изучать любые предметы, которые, по их мнению, будут для них полезными или приятными для изучения, сколько бы раз и столько времени им ни понадобилось, чтобы удовлетворить свое любопытство и достичь уровня мастерства в предмете, которым они довольны. .

К сожалению, мы живем не в идеальном мире. Два конкретных аспекта, в которых наш мир не идеален:

  1. В нашем мире образование является дефицитным и очень дорогим ресурсом. В любом университете есть только конечное число классов, которые могут быть предложены конечному числу студентов, и спрос довольно часто превышает предложение. Это заставляет стремиться к эффективности различными способами и, в частности, внедрять механизмы, которые позволяют избежать (относительной) траты, обучая людей тому, что они уже знают.

  2. В нашем мире образование и, в частности, оценки имеют очень важные последствия для будущего людей, сильно влияя на шансы на получение стипендии, которая позволяет им продолжать учебу в школе, получить хорошую работу, зарабатывать деньги и, в конечном счете, иметь хорошую жизнь. .

    В некоторых странах (в том числе, на мой взгляд, в США) это создает очень острую конкуренцию за то, что уже является дефицитным ресурсом, и приводит к сильно искаженным стимулам, из-за которых учащиеся решают, какие темы изучать и сколько раз изучать. изучайте их, руководствуясь крайне неидеальными соображениями, не имеющими ничего общего с интеллектуальной любознательностью: например, очень часто можно увидеть, как студенты проходят определенные курсы, или проходят курсы у определенного профессора, или желают перепройти курс, который они плохо изучили. первый раз, на хорошую оценку. Это усугубляет проблему дефицита, о которой я говорил выше, и приводит к еще большему количеству отходов и еще большему принуждению к навязыванию эффективных механизмов.

Политика предотвращения повторного прохождения студентами курсов, которые они уже прошли, является одним из очевидных ответов на эти проблемы. Я согласен с вашим анализом и с выводом, что это не идеальное правило, поскольку бывают ситуации, когда студент может быть искренне заинтересован в том, чтобы лучше изучить тему, пересдав курс; но в мире с ограниченным количеством ресурсов, в котором студент, изучающий курс, влияет на способность других студентов проходить другие курсы, это правило имеет определенный смысл и, на мой взгляд, не кажется таким уж неразумным.

А иногда происходит обратное. Неподтвержденное свидетельство, но я знаю по крайней мере одну школу, которая заставляет людей пересдавать большую часть степени AS, чтобы претендовать на курс BAS, даже если они работают в этой области (сети и программирование) более 15 лет. Если бы я закончил обучение на один семестр раньше, я был бы в той же лодке... Не уверен, как это повлияет на финансовую помощь, поскольку мы все являемся сотрудниками различных других колледжей, которые оплачивают обучение в качестве пособия, но...
Я не понимаю точку зрения, что "образование - дефицитный ресурс". Что вы видите, что заставляет вас сказать это?

В Соединенных Штатах учебные заведения, в которых есть такое правило, делают это в первую очередь из-за требования удовлетворительной академической успеваемости, или SAP, которое навязывается некоторыми, а возможно, и многими формами финансовой помощи. «Прогресс» означает накопление кредитных часов, необходимых для получения степени, и студенты, которые повторяют курсы, за которые они уже получили удовлетворительную оценку, не продвигаются (так быстро) к выпуску. Студенты, которые делают это более пары раз, могут иметь высокий средний балл, но неудовлетворительную академическую успеваемость и могут лишиться финансовой помощи.

Отредактировано, чтобы добавить: К сожалению, и для меня удивительно и тревожно, тонкости того, как работает финансовая помощь, кажется, ускользают от многих студентов. Они полностью игнорируют требование SAP или решают, что каким-то образом «наверстать упущенное позже». В Соединенных Штатах трудно или невозможно установить разные правила для одинаковых групп людей, поэтому у нас, как правило, не может быть одного правила для студентов с финансовой помощью, а другого — для тех, у кого ее нет. В результате, даже если это не имеет никакого значения для вашего финансового положения, во многих учебных заведениях вы не можете повторить курс, в котором вы получили удовлетворительную оценку.

То же самое и в Германии. Если вы не продвинетесь хотя бы на 50% от стандартной скорости ученика, вы потеряете государственное финансирование (называемое Bafoeg в Германии).
Хороший ответ. Кроме того, в Висконсине государственные университеты (например, UW-System) будут взимать дополнительную плату со старшекурсников , набравших более 165 человек, чтобы не поощрять профессиональных студентов. Это правило было мотивировано Джонни Лехнером .
@RichardErickson спасибо за ссылку, теперь у меня есть новая цель в жизни.
@JaredSmith, это точно Фред Кэссиди, главный герой романа Роджера Желязны « Двери в песках» 1976 года. (Резюме в Википедии — дерьмо, пропустите его.) В первых парах глав описываются некоторые из его методов, позволяющих избежать выпуска, несмотря на все усилия университета. ;) (Затем дело доходит до научной фантастики.)
@JaredSmith Мы собираемся отшлепать наши пальцы за то, что сбились с пути в комментариях, но мне очень понравились «болванки».

Я не думаю, что учащимся следует разрешать пересдавать курсы, чтобы получить более высокие оценки. Это мотивирует ленивое отношение с самого начала, говоря: «Ну, не имеет значения, я могу просто пересдать». Тем не менее, студенты должны делать все возможное.
Кроме того, я вижу два момента, которые могут исключить кого-то из повторного прохождения курса:

  1. Доступные места. Если курс заполнен, приоритет следует отдавать студентам, проходящим его впервые.
  2. Доступные деньги. В зависимости от системы в вашем университете вы (или правительство, ваша стипендия и т. д.) платите либо за каждый курс, либо за общую плату. В последнем случае университет столкнется с финансовыми проблемами, если слишком много студентов повторно пройдут курс, поскольку доступные деньги (на ассистенты, материалы и т. д.) рассчитываются с учетом количества людей, проходящих курс впервые.

Однако я могу понять, почему вы хотели бы пересдать некоторые курсы, и я думаю, что это возможно, если вы обратите внимание на эти два момента. Обсудите это с ответственным преподавателем, укажите, что (при необходимости) вы не будете участвовать в итоговом экзамене или не будете сдавать домашнее задание, чтобы не отнимать время у ассистентов. По моему опыту, большинство профессоров не возражают, если вы просто сидите на лекции и внимательно слушаете, если это не требует дополнительной работы и пока есть свободные места. Но это зависит от профессора и от соответствующего университета, поэтому вам следует спросить напрямую.

ленивое отношение на самом деле не работает, потому что в некоторых университетах вторая оценка является средней по сравнению с первой, поэтому независимо от того, сколько раз вы пересдаете курс, вы никогда не сможете достичь высокой оценки, если в первый раз вы получили низкую оценку.
@user4050 user4050 В этом случае он все еще работает, только в меньшей степени. И только в тех самых "некоторых университетах" . Так что вряд ли можно однозначно сказать «на самом деле это не работает» .
@VladimirF У меня нет под рукой статистики, поэтому я не могу сказать, но если вы получаете F или D, то вы получаете A, вы никогда не сможете получить оценку выше, чем C.
@ user4050 Я тебе верю. Мой комментарий не говорил об обратном.
Эх. Это обоснование ошибочно — значит, ученик не может улучшиться? Если бы личная ситуация изменилась и студент смог бы в следующий раз больше учиться, чтобы добиться большего успеха, он или она уже потратили бы впустую свою «попытку»? Это противоречит цели образования, состоящей в самосовершенствовании. Учеба не должна быть соревнованием за оценки.
@T.Sar это сто раз.
«Это мотивирует ленивое отношение с самого начала…» ну может быть, но нет никакой гарантии, что так оно и будет. Это серьезное предположение, которое можно сделать, не зная студента, о котором идет речь.
Есть также такие вопросы, как изменения в преподавательском составе (что, если вы посещаете курс, который ведет не очень хороший преподаватель) или неожиданности в рабочей нагрузке (если вы собираетесь пройти N курсов, ни один из которых вам не подходит). были на работе раньше, вы должны быть в состоянии точно оценить работу, которую вы должны выполнить для них), не говоря уже о личных причинах (изменения в работе, если вы работаете на стороне, проблемы в семье/отношениях, которые требуют времени , и т. д). Предполагать, что лень является основным мотиватором всего, кажется немного... несимпатичным?
Это также дает огромные привилегии более состоятельным студентам.
Если бы отношение в этом ответе было правилом для американских университетов, я бы никогда не получил степень по математике и, вероятно, у меня не было бы моей нынешней карьеры, и я мог бы даже иметь очень низкий доход и получать государственную помощь. Мне пришлось пересдавать первые два года обучения в университете, даже несмотря на то, что я прошел все курсы, кроме одного. Конечно, я заплатил сразу за все это - вы не получаете никаких стипендий для Ds. Но я очень много работал как в школе, так и на подработке, чтобы платить за книги и всякую всячину. Я просто в ужасе от этого ответа. -10, если бы я мог.
@Fomite и то, в сто раз больше.

Невозможность пересдать экзамен, если он уже был сдан, может привести к тому, что студенту лучше провалить тест, чем сдать его с минимальным проходным баллом.

В Германии я несколько раз был свидетелем того, что студенты тактически подходили к этому вопросу. Я видел, как студенты стирали или уничтожали свои экзаменационные работы за 10 минут до конца, чтобы не сдать экзамен. Я также видел, как студенты уходили с устных экзаменов, потому что считали свои ответы недостаточно хорошими.

Я думаю, что основная причина такой политики заключается в том, что вы обязаны разрешать студентам пересдавать неудачные экзамены и не обязаны разрешать студентам пересдавать сданные экзамены. Поэтому большинство университетов стараются избегать дополнительной работы, которая возникает из-за того, что студенты сдают один и тот же экзамен дважды или даже чаще (хотя бывают и исключения, но в одном университете, где экзамены могут повторяться столько раз, сколько хочет студент, преподавателей жаловались на загруженность).

Я был свидетелем того, как студентов после устного экзамена спрашивали, хотят ли они едва проходной балл.
Однажды в начале выпускного экзамена один профессор объявил: «Если вы плохо справляетесь с курсом и хотите провалиться, чтобы пересдать его, напишите «Пожалуйста, поставьте мне пятерку» вверху экзаменационной работы. ."
В США это особенно проблематично для аспирантов, которые обычно должны поддерживать средний балл 3.0 в своей курсовой работе, используемой для выпуска, но не могут повторно пройти курс, по которому они получили C (2.0). Это может привести к ситуации, когда учащийся не может закончить учебу из-за низкого среднего балла, но также не может пересдать ни один из своих предметов для получения более высокой оценки.
@RobertColumbia На самом деле вы имеете в виду, что «есть аспиранты, которые недостаточно хороши, чтобы пройти курс». Именно так все и работает, в «реальной жизни». Никто не имеет права выпускаться только потому, что они были приняты в программу магистратуры!
@alephzero Нет. Это ошибочное предположение. Есть несколько причин, по которым учащийся может получить более низкую оценку, которые вполне могут быть вне его контроля. Когда я взял свой первый курс по нейронным сетям, я работал с 8 утра до 6 вечера и посещал занятия каждую ночь с 7 вечера до 11 вечера, включая субботу. Нейронные сети были сложным курсом — я его еле прошел. В следующем семестре, когда у меня было всего два курса, я пересдал его — и получил во второй раз звездную оценку, потому что теперь у меня действительно было время вложиться в него. То, что я потерпел неудачу в первый раз, означает ли это, что я не должен выпускаться?
@alephzero Университет, который я закончил в Бразилии — один из лучших в стране в области информационных технологий — имел очень простую систему: вы можете проходить любой курс любое количество раз, и когда вы довольны своими оценками и закончили все обязательные кредиты вы можете получить свой диплом. Это означало, что студенты чувствовали, что стоит попробовать еще раз и больше учиться.
@alephzero Пусть студент проходит курс столько раз, сколько ему нужно. Если он никогда не сдаст экзамен, он никогда не закончит учебу, но если он станет лучше и в итоге получит хорошую оценку, что ж, тогда - университет сделал свое дело. «Нет, ты однажды потерпел неудачу, уходи» — это нехорошая позиция для университета.
@T.Sar ни один университет не придерживается политики «Нет, ты однажды потерпел неудачу, уходи». Вопрос описывает политику, согласно которой учащиеся не могут повторно проходить курсы, которые они уже прошли . И, конечно, есть некоторые проблемные политики, как описано Робертом, но вы преувеличиваете масштабы этого своим комментарием. Что касается вашего предложения позволить ученикам посещать любой урок сколько угодно раз, это может сработать в Бразилии, но, как я описываю в своем ответе, это также проблематично и в конечном итоге становится «нехорошей позицией» в других отношениях из-за неправильного распределения ценного обучения. Ресурсы.
@ Дэн, по крайней мере, в моей стране университету платят каждый раз, когда студент проходит курс, будь то правительство или сам студент. В конечном итоге это не проблема, поскольку дает университету дополнительные деньги и, следовательно, больше ресурсов для расширения.
@T.Sar, это не проблема. Расширение возможностей крупного учреждения зависит не только от денег (даже если бы деньги были доступны в неограниченном количестве, а это не так). Есть также проблемы масштабирования, связанные с инфраструктурой и человеческим капиталом. Например, в некоторых местах спрос на высококачественное образование настолько велик, что просто не хватает высококвалифицированных ученых, чтобы предоставить такое образование. В конце концов, нужно тщательно продумать, как дать как можно большему количеству людей необходимое образование при имеющихся ресурсах. Вот что приводит к такой политике.
@ Дэн Я согласен, что в некоторых местах это правда. Однако мой опыт работы с университетами, которые не следуют модели USA Unis, говорит мне, что вполне возможно удовлетворить спрос, если вы примете более структурированный, практичный подход к образованию. Посмотрите, как работают Unisinos в Бразилии, и вы поймете, что я имею в виду.
@ ff524: Мой сказал что-то вроде того, если вы хотите провалиться, сдайте пустой выпускной экзамен. Из-за того, как работала оценка, если у вас не было пятерки в финале, это приводило к F.
@DanRomik мы смешиваем здесь курс и сдачу экзамена ?
@DanRomik, вы упоминаете «вместимость», но, конечно же, «пересдача экзамена» налагает нагрузку O (1) на ресурсы учебного заведения, в отличие от «сидения в классе в течение всего дополнительного периода»?
Вопрос @TobiaTesan OP касался повторного прохождения курса, так что я предположил, что мы это обсуждали, и на что я ссылался в своих предыдущих комментариях, а также на что имел в виду T.Sar. Я не думаю, что спутал это с чем-то еще, но, возможно, были и другие.

В моем университете студентам разрешается пересдавать курс (хотя может быть ограничение на количество раз). Одна из причин, по которой это разрешено, заключается в том, что некоторые программы имеют требуемую оценку по предварительному запросу, поэтому учащийся может пройти курс, но не сможет использовать его для своей программы. Другая причина заключается в том, что учащийся может находиться на испытательном сроке из-за того, что у него нет необходимого среднего балла, и получение более высокой оценки путем повторного прохождения курса может помочь ему выбраться из ямы.

Во избежание злоупотреблений им не разрешается пересдавать курс после того, как они прошли «следующий» в программе (т. е. вы не можете пересдать исчисление I после того, как сдали исчисление II). Кроме того, сохраняется только последняя оценка: я видел, как ученики повторно посещали класс и получали неудовлетворительную оценку, и они были вынуждены пройти курс еще раз.

В моем колледже (инженерный) после получения оценки у вас есть 20 дней, чтобы подписать голосование или отказаться от него. Если вы откажетесь от него, вы можете снова сдать курс/экзамен.

Однажды я спросил из любопытства, почему это и обоснование было следующим: «Теперь, когда вы старший, не хотели бы вы вернуться и снова пройти программирование 101, просто чтобы легко получить пятерку с плюсом?»

В "соседнем колледже" (экономике) еще строже, если ты сдашь экзамен и сдашь его, отказа нет, это твоя оценка, точка. Аргументация "привыкайте к миру финансов, здесь слишком многое должно быть идеально на первый взгляд..."

Я не понимаю аргумента с легкой +. Если это похоже на мои знания о предмете, то почему бы не включить это в мою расшифровку? Любой, кто читал расшифровку стенограммы, мог сказать, что «теперь у них есть знания на пятерку, но они не были быстрыми учениками (как и в первый раз, у них была тройка)». Тогда они могут интерпретировать из этого то, что они хотят.

В моем колледже (я был профессором) студент может пересдать курс, чтобы получить лучшую оценку, ему придется заплатить за обучение, но он может получить зачет часов за это только ОДИН РАЗ. Во второй раз это не будет засчитано для обучения на дневном отделении (что требует прохождения 12 академических часов в осеннем и весеннем семестрах, меньше в летних сессиях).

Некоторые стипендии, студенческие ссуды и даже оплачиваемые стажировки требуют, чтобы студенты сохраняли статус полного рабочего дня, поэтому им пришлось бы повторно проходить курс в дополнение к полной занятости. Кроме того, некоторые формы финансирования образования могут оплачивать обучение ТОЛЬКО за классы, зарабатывающие академические часы, поэтому им, возможно, придется оплачивать обучение из своего кармана.

С другой стороны, если они формально увольняются, отказываются от участия, отказываются от участия или проваливаются, то они НЕ зарабатывают ни одного академического часа, а повторное получение принесет им академические часы, поэтому их финансирование, вероятно, оплатит повторную сдачу.

Во всяком случае, это не запрещено в моем колледже (Американский государственный колледж), продажа мест в классах — это наш бизнес. Мы не хотим, чтобы студенты обманывали систему, чтобы завышать свой средний балл или обманывать свое образовательное учреждение, финансирующее образование, что привело бы к снижению нашего репутацию хорошей школы и, возможно, снизить нашу желанность для потенциальных учеников и их родителей.

Некоторые системы / программы финансовой помощи ограничены «попыткой заработать X кредитов до получения степени» для целей «стандартов академической успеваемости». Даже если вы никогда раньше не принимали участие в программе FA, это может лишить вас права на ее получение. Анекдотическое свидетельство, но это касается меня - две степени AS и AA означают слишком много кредитов без получения степени бакалавра, поэтому для меня нет FA ...

Я знаю человека, который снова прошел определенный курс, чтобы получить более высокую оценку. Иногда это разрешено, обычно среднее значение двух оценок отображается в среднем балле, но это зависит от учебного заведения.

Конечно, иногда можно провести аудит курса.

У нас был номер курса, в котором менялись последовательности разных тем, так что, конечно, это можно было повторять (но, возможно, сбивая с толку людей, читающих стенограммы).

По какой причине студент, прошедший университетский курс, не может пройти его снова?
СпросиСетьПолитика конфиденциальности1y, 0v