Преподаватель хочет поставить мне оценку на основе «творческого подхода» к заданию, как мне добиться успеха?

tl;dr: ваш лектор в принципе прав . Посвятите время и усилия своему проекту и постарайтесь проявить творческий подход.

В высшем образовании ожидается, что студенты разовьют навыки, которые позволят им применять ряд методов, сравнивать результаты, оценивать их эффективность, синтезировать новые методы или даже предлагать новые подходы к проблеме. Ваш преподаватель прав, ожидая от студентов творческого подхода.

В последние десятилетия научное сообщество находится под растущим давлением корпоративной управленческой культуры: образование рассматривается как услуга, а к студентам относятся как к клиентам. Это создает новый тип отношений. Некоторые учащиеся ожидают приобрести сложные навыки, не тратя достаточно времени на их отработку ( не чувствуя себя переутомленными).) и ожидать первоклассных оценок, не беря на себя обязательство выполнять требуемую работу. Некоторые студенты, поддерживаемые и поощряемые академическими менеджерами, требуют более строгих и детерминированных правил для академических оценок, таких как точная спецификация оценок, прошлые работы должны быть снабжены типовыми решениями, а новые оценки должны быть очень предсказуемыми. Под этим давлением ученые вынуждены исключать творческие элементы из своих оценок и, в конечном счете, из своих курсов. В результате многие студенты не развивают творческие, командные и коммуникативные навыки, которые важны для работодателей.

Даже если ваш лектор был не очень эффективен в передаче ожиданий, в принципе они правы: они на самом деле хотят, чтобы вы использовали образование как возможность развить нужные навыки. Вам нужна безопасность и хорошая оценка. Ваше мышление как потребителя; ваш лектор мыслит как воспитатель.

Итак, мое предложение: доверяйте своему лектору; уделять время проекту; старайтесь быть максимально креативными. Для этого изучите как минимум 3 разных метода решения задачи, воспроизведите их и попробуйте создать еще один с нуля. Сравните результаты и представьте результаты в увлекательной и наглядной форме. Запланируйте не менее 5 часов работы на 1 минуту итоговой презентации или 1 страницу итогового отчета.

Мое первое впечатление от того, что вы описываете, состоит в том, что инструктор пытается достичь двух целей:

1. он не хочет учить вас писать длинные отчеты, что может быть полезно; есть много областей, где написание длинных отчетов не должно быть приоритетом.
2. он постепенно предоставляет больше свободы по мере того, как ученики продвигаются по учебной программе.

Последнее - то, что я также делаю: для студентов первого курса бакалавриата я даю очень короткие структурированные упражнения, а студенты последнего года обучения получают упражнение, чтобы сделать некоторый анализ по вашему выбору по теме, которая вам нравится, с данными, которые вы нашли, используя один или несколько из методы, которые мы обсуждали в классе по мере необходимости. Я, конечно, вознаграждаю творческий подход в последнем упражнении. Это (по крайней мере, для меня) цель университетского образования: в конце они должны быть в состоянии выполнять подобные задачи самостоятельно. Это означает, что каждый раз, когда вы делаете шаг в этом направлении, вы будете выталкивать студентов за пределы их зоны комфорта, но в том-то и дело: вы не сможете расти, оставаясь в своей зоне комфорта. Это также означает, что если вы дадите учащимся больше свободы, упражнения по необходимости станут менее структурированными, а оценки менее предсказуемыми.

Таким образом, одним из возможных решений вашей проблемы является изменение точки зрения: не сосредотачивайтесь на оценке, а вместо этого рассматривайте ее как возможность роста. Вы можете потерпеть неудачу, но неудача также является частью обучения. Более того, провал в проекте не обязательно означает провал этого класса. Один из курсов, о котором я больше всего узнал, когда был студентом, был тем, где у меня была классная идея, но я не мог заставить ее работать. В конце концов, мне пришлось сдать то, что я получил. Я получил баллы за идею, но также потерял баллы за то, что это не было сделано, что, на мой взгляд, было достаточно справедливо. Что еще более важно, я использую уроки, которые я усвоил, застряв на этом курсе, по сей день.

Я удивлен или, лучше сказать, потрясен полученными до сих пор ответами. Похоже, общее мнение состоит в том, что инструктор прав, и вы должны просто заткнуться и подчиниться. Я категорически не согласен. Если это технический курс, инструктор должен оценивать только технические достижения. Дополнительные баллы за «креативность» или «юмор» допустимы, но они субъективны и поэтому не должны использоваться при оценке технических навыков.

К сожалению, я думаю, что вы находитесь в сложной ситуации: если преподаватель считает нормальным включать эти требования в техническое задание, я думаю, что он не тот человек, которого вы можете надеяться убедить с помощью рациональных аргументов. Я бы пошел к кому-то выше него и написал бы жалобу.

Хотя я в целом согласен с сутью других ответов в отношении «научиться быть независимым, особенно от оценок», я категорически не согласен с тем, что инструктор находится здесь.

Судя по другим вашим вопросам и вашему имени, я предполагаю, что вы немец. Поскольку я тоже из Германии, я на сто процентов уверен, что все, что этот лектор использует в качестве основы для своих оценок, по своей сути неверно и осуждается в академическом контексте. Должна быть — и это не только мое мнение — объективная мера для оценки учеников. Обычно это прописано в правилах экзаменов академического учреждения.

Поскольку ваш профессор кажется довольно проблематичным персонажем, вам не следует сталкивать его с этим, если вы хотите впоследствии получить хорошую оценку. Попросите его вежливо, если он не подчиняется, вежливо настаивайте. Если он все еще придерживается своего «Я король, рассмеши меня», иди и скажи ему.

Должен ли я сообщить об этом лектору?

Если вы не уверены, чего хочет от вас лектор, тогда да, вы должны сообщить об этом.

Я явно просил фиксированные сроки

Вы должны быть в состоянии установить сроки для себя, в пределах, установленных лектором.

и заявление о масштабах проекта и отчет (например, сколько страниц и т. д.). Он ответил, что «наверное» скоро напишет несколько предложений о задаче.

Это разумный поступок для него.

Если да, то как?

Если вы не получили необходимой информации, попробуйте написать набросок своего доклада/блога и попросите лектора оставить отзыв об этом. Сделайте это очень рано. Вы можете сделать это дважды. Но не делайте это каждую неделю или чаще.

Как я могу эффективно справиться с этой неясной задачей, чтобы не разочароваться и не переутомиться?

Если лектор не даст вам указаний, когда вы об этом попросите, вы будете разочарованы. Этого не избежать.

Сколько работы вы делаете, это ваш выбор. К сожалению, мы не знаем взаимосвязи между работой и оценками.

Достоинства этого типа «творческих» заданий, кажется, витают в воздухе среди ответов здесь. Однако, независимо от того, насколько ценно это задание для вашего образования, я считаю, что могу дать прагматичный совет по вашему третьему вопросу.

Хотя я считаю, что свободомыслие и творчество — это прекрасно, я полностью понимаю стресс, связанный с неограниченными заданиями. Требования изменчивы и неясны, но потенциальные последствия невыполнения очевидны. Вот как я всегда с этим справлялся.

Как я могу эффективно справиться с этой неясной задачей, чтобы не разочароваться и не переутомиться?

Выполняйте свою работу заранее. Как можно раньше. Как сказал Анонимный физик, вы должны заранее сообщить преподавателю о направлении вашего проекта. Спросите их мнение о вашем плане в письменном виде , чтобы вы могли вернуться к нему позже, если они передумают при выставлении оценок.

Когда вы будете близки к завершению, попросите их быстро просмотреть его. Ничего слишком формального, чтобы не тратить их время впустую, но убедитесь, что суть вашей работы достаточна. Теперь отполируйте его и включите.

Я не думаю, что вам действительно нужно думать в шкуре лектора, поскольку поиск чего-то творческого будет зависеть исключительно от вашей работы. Попробуйте что-то, что вам нравится, вместо того, чтобы пытаться угадать, что им нравится, потому что это только заставит вас задуматься о том, что, возможно, это не то, что нравится лектору.

Кроме того, вам будет нелегко понять, какой дизайн должен быть лучшим.
Просто выберите то, что лучше для вас, так как вы будете наслаждаться временем, проведенным с ним.

попробуйте представить своего лектора как близкого вам человека. Возможно, этот совет даст вам толчок