Я обучаю довольно много «неподготовленных» студентов, и я обнаружил, что им трудно найти исходный материал, на котором можно основывать свои отчеты. В основном им нужно много читать и применять теории к разным компаниям.
Где я должен провести черту, давая им советы? Я, конечно, не занимаюсь поиском или чтением/фильтрацией для них, но если они выбирают компанию и им нужно сообщить о ней, допустимо ли дать им некоторые идеи об известных событиях в этой компании, которые могли произойти десять лет назад (или больше). но все равно будет приемлемым для целей отчета)? Или я должен требовать от них поиска даже старых событий, а если они не могут, то не могут и терпят неудачу?
Цель обучения, которое включает в себя как ваши лекции, так и последующее руководство по их проектам , а также оценку , состоит в том, чтобы они приобрели новые навыки. Итак, вопрос, который вы должны задать себе: какие навыки я хочу, чтобы они приобрели, и как мне добиться этого лучше всего?
Обычно мне кажется, что (если у вас есть на это достаточно времени) очень важно научить их не только читать, фильтровать и переваривать информацию, но и искать ее (информационный век и все такое). Итак, вы можете сделать «поиск релевантной информации» обязательным навыком. Но это не значит, что вы должны помочь им приобрести его. На самом деле вам, вероятно, следует:
Однако… даже если вы все это делаете, это еще не значит, что вы не можете им помочь, если они что-то упустили. В конце концов, если вы учите их, как лучше всего искать информацию, они могут понять, что неплохо было бы обратиться к эксперту, которого они знают в этой конкретной области… к вам , их учителю. Так что, может быть, они придут спрашивать
вот соответствующие события, которые я нашел о X в архивах… вы думаете, я что-то пропустил?
или даже:
Я вижу всплеск данных осенью 1974 года, и я искал, но не смог найти никакого события, возможно связанного с этой компанией. Знаете ли вы что-нибудь, что могло бы это объяснить?
в каких случаях вы, возможно, захотите ответить на них, если кажется, что они проявили должную осмотрительность.
Я думаю, что проблема, с которой сталкивается большинство студентов, заключается в том, что в сети слишком много информации .
Например, если ваше задание для них состоит в том, чтобы выяснить влияние финансового кризиса 2008 года на GM .
Если они погуглят «2008 финансовый кризис GM», они получат около 4 030 000 результатов.
Первым в списке является « Научные статьи о финансовом кризисе 2008 года GM» . Если вы нажмете на это, вы получите 300 200 результатов. Вы ожидаете, что они прочитают их все? Я так не думаю.
Я считаю, что большинство студентов сегодня знают, как искать. Но у них могут возникнуть проблемы с их фильтрацией из-за большого объема информации, которую они получают в Интернете.
Чтобы помочь им, вам нужно выяснить, сколько времени им потребуется, чтобы найти информацию, которую вы хотите, чтобы они нашли, предполагая, что они будут выполнять поиск сами.
Другими словами, вам нужно сначала сделать домашнее задание. Притворитесь, что ничего не знаете о предмете. Ищите в сети. Найдите информацию сами. Если вы можете сделать это в разумные сроки, то вы можете ожидать, что они это сделают.
Используя приведенный выше пример, я не могу найти документ, который вы хотите, чтобы я нашел в разумные сроки, если вы не скажете мне конкретно, что вам нужно.
Строка, которую вы хотите, действительно зависит от задания и готовности студента учиться. Я не думаю, что ввод ключевых слов является проблемой, их беспокоит то, как выбрать ключевые слова и что делать после поиска.
постдеф
эйсмейл