Связан ли уровень жизни с высшим образованием? [закрыто]

Да, уровень жизни коррелирует с высшим образованием, потому что последнее входит в измерение первого.

Уровень жизни относится к уровню благосостояния, комфорта, материальных благ и предметов первой необходимости, доступных для определенного социально-экономического класса в определенной географической области. Уровень жизни включает в себя такие факторы, как доход, качество и доступность занятости, классовое неравенство, уровень бедности, качество и доступность жилья, количество рабочих часов, необходимых для покупки предметов первой необходимости, валовой внутренний продукт, уровень инфляции, количество отпускных дней в году, доступный (или бесплатный) доступ к качественному медицинскому обслуживанию, качество и доступность образования , ожидаемая продолжительность жизни, заболеваемость, стоимость товаров и услуг, инфраструктура, национальный экономический рост, экономическая и политическая стабильность, политическая и религиозная свобода, качество окружающей среды, климат и безопасность. Уровень жизни тесно связан с качеством жизни.

Существует несколько показателей уровня жизни. Один создан для оценки качества жизни в странах ОЭСР. Здесь вы можете провести собственное сравнение данных и изменить вес каждой переменной. Вы заметите небольшие колебания, особенно в странах с низким уровнем образования.

Еще одним стандартом является Индекс развития человеческого потенциала . Здесь вы можете запустить свои собственные графики по их данным . Вы обнаружите высокую степень корреляции между значением ИЧР: Индекс образования и **ИЧР: Индекс человеческого развития (ИЧР). Вот график ИЧР: индекс образования по сравнению со значением ИЧР. Вы заметите положительный наклон линии и тот факт, что большинство точек проходят довольно близко к линии, проходящей через центр точек.

Уровень жизни достаточно хорошо коррелирует с количеством лет обучения, включая время, проведенное в «высшей школе».

Простым определением уровня жизни является ВВП на душу населения. GapMinder.org позволяет вам построить точечный график, сравнивая практически любые две переменные о странах, и вы даже можете нажать кнопку «Воспроизвести», чтобы увидеть, как эти отношения развивались с течением времени. Например, вот точечный график, сравнивающий ВВП на душу населения с «годами обучения, женщины в возрасте 24–35 лет» . Как видите, она имеет положительную динамику. ( Та же диаграмма для мужчин также имеет положительную тенденцию.) В более богатых странах больше людей проводят больше времени в школе, чем в более бедных странах.

(Выяснить причину и следствие было бы намного сложнее — вполне вероятно, что причинно-следственная связь обратная. То есть люди в более богатых странах могут позволить себе роскошь проводить больше времени в школе.)

Исследования показали, что высшее образование связано с более высокими заработками ВНУТРИ данной страны. Это справедливо даже для Соединенных Штатов, где выпускник средней школы может рассчитывать на заработок 1,3 миллиона долларов за всю жизнь, выпускник колледжа — 2,3 миллиона долларов, а обладатель степени магистра — 2,7 миллиона долларов. http://www.usnews.com/education/best-colleges/articles/2011/08/05/how-higher-education-affects-lifetime-salary

Это не так верно МЕЖДУ странами. Например, на долю США приходится 20% мирового ВВП, а население составляет всего 5%, что в четыре раза превышает уровень дохода на душу населения по сравнению с мировыми стандартами. (Сразу после Второй мировой войны соотношение было больше похоже на 10 к 1). Таким образом, если школьник со всего мира зарабатывает X, а выпускник колледжа зарабатывает вдвое или в 2 раза больше, выпускник средней школы в США может зарабатывать в 4 раза больше, или в два раза больше, чем иностранный студент (в то время как американский студент зарабатывает в 8 раз больше). Если вы не контролируете страну, отношения разрываются.

Азиаты, посещающие американские школы, в среднем получают более высокие оценки, чем американские студенты. Но у них также более низкий уровень жизни в среднем из-за страны, из которой они приехали. Чтобы преодолеть это, они должны работать в американской компании (с американской заработной платой) и/или получить гражданство США.

Уоррен Баффет однажды признался, что большая часть его «секрета» в том, чтобы разбогатеть, заключается в том, чтобы родиться среди 2% самых богатых людей мира. Это 5% лучших американцев плюс тот факт, что он был мужчиной (2,5% лучших) и белым (2,0% лучших). Таким образом, образование — это только одна переменная, коррелирующая с заработком на протяжении всей жизни, причем «страна», возможно, более важна. Иными словами, лучше быть средним уборщиком в Америке, чем средним доктором наук в Заире.