Я веду себя как «подлый» инструктор, отказывая в продлении домашнего экзамена?

В настоящее время я преподаю неполный рабочий день в общественном колледже (в США), и у меня есть один ученик, которому около 16 лет, я думаю, что он старшеклассник (по крайней мере, он собирается получить высшее образование весной). В настоящее время он подает документы в Массачусетский технологический институт, Гарвард и т. д., и он посещает мой курс дифференциальных уравнений. Но он хочет продления своего домашнего экзамена.

В прошлый понедельник я сдал своим студентам экзамен. Это было слишком сложно... если кого-то интересует, что означает "слишком сложно", я могу опубликовать это, но поверьте мне, это было сложно... во всяком случае, я сдаю им экзамены в прошлый понедельник (после нашего Дня Благодарения). перерыв), и я говорю им: «Спасибо, экзамен можно забрать домой и сдать в среду». В тот день он не явился на занятия (что, когда я был в HS, называлось правонарушением), и я сказал классу, что также сделаю объявление на нашей «онлайн-доске», чтобы любой, кто пропустил, получил объявление. Я забыл это сделать, и в среду я объявил, что забыл опубликовать это в понедельник, и поэтому я сказал, что это должно быть в пятницу (на этот раз я не забыл опубликовать это в Интернете).

В любом случае, рассматриваемого студента (и только одного другого студента) не было в понедельник, но он появился в среду. Он попросил меня сделать это в ближайший понедельник. Я сказал ему, что это неразумно, потому что финал состоится в следующую среду, и мне нужно вовремя поставить оценки, плюс я хочу опубликовать решения к экзамену, чтобы они могли изучить его, чтобы помочь им подготовиться к выпускному экзамену (но я, очевидно, не могу сделать это, если он не представил). Таким образом, их заявки должны быть представлены примерно через 1,5 часа, и он единственный человек, который еще не сдал экзамен. В прошлую среду после занятий он сказал, что хотел бы, чтобы я «поработала с ним», потому что у него есть 7 других занятий, в которых он учится (думаю, я правильно помню это... это безумие), и у него есть какой-то зимний концерт, который он должен выступить. за свою школьную группу и... у него никогда не было четверки... но в моем классе у него тройка, у многих моих учеников, кстати, пятерки. Я думаю, что ему не хватает зрелости, и я сказал ему, что если он хочет поступить в Массачусетский технологический институт, он должен вести себя как студент Массачусетского технологического института, перестать жаловаться и выполнять свою работу.

Основные моменты:

  • У меня есть молодой студент, подающий заявку в Массачусетский технологический институт, который получает двойной кредит по моему курсу дифференциальных уравнений.
  • Он жалуется, потому что у него тройка по классу, но я чувствую, что он не работает должным образом.
  • Он утверждает, что в старшей школе предстоит много работы, и хочет продлить срок сдачи домашнего экзамена.
  • Я не согласен с его просьбой о продлении, и мне интересно, является ли его просьба разумной и не являюсь ли я человеком, который здесь ведет себя неразумно.
Комментарии не для расширенного обсуждения; этот разговор был перемещен в чат . (Кроме того, комментарии можно переместить в чат только один раз, поэтому будущие комментарии в чате можно будет только удалить.)
Я недоверчиво отношусь к упоминанию курса дифференциальных уравнений для старшей школы. Это как-то отличается от diff.eqn. курс я взял после 15 часов исчисления?
Это действительно тот же класс! Учащийся прошел от calc1 до calc3.
Мне любопытно, почему вы преподаете в колледже (который, насколько мне известно, находится на том же академическом уровне, что и университет), и у вас есть ученик, который еще не закончил среднюю школу?
@AndreaLazzarotto в некоторых школах есть программы, позволяющие вам проходить курсы колледжа в качестве старшеклассника (обычно с требованиями, чтобы у вас были достаточно хорошие оценки и вы прошли их стандарты приема и т. д.). Я сделал это, потому что в моем местном HS не было продвинутых классов в что я хотел изучать, например. Не уверен, что это распространено за пределами США.
@AndreaLazzarotto, в средних школах США становится очень распространенным явлением, когда учащиеся могут проходить курсы колледжа, которые засчитываются для получения высшего образования и поступления в колледж.
В какой колледж хочет поступить студент, не имеет значения, за исключением одного: я думаю, что многие старшеклассники выигрывают от системы, которая взаимно инвестирует в их успех. Если ученики получают хорошие оценки, они могут поступить в хорошие школы, поэтому школа хочет убедиться, что их ученики получают хорошие оценки. По этой причине я думаю, что более умным ученикам может сойти с рук больше. Этот ученик может привыкнуть к такому обращению. Ваша работа как преподавателя колледжа состоит в том, чтобы просто научить их чему-то и оценить, насколько хорошо они их усвоили, а не повысить их оценку.
Мне трудно понять, что произошло: вы дали студентам (сидячий? взять домой?) экзамен «в прошлый понедельник», я думаю, вы имели в виду 21 ноября, перед Днем Благодарения, а затем вы вернули им исправленные сценарии «в прошлый понедельник». после Дня Благодарения» (28 ноября)? Изменили ли вы затем сидячий экзамен на домашний или просто пересдали домашний экзамен? В вашей школе это считается нормальным, и не противоречит ли это их другой рабочей нагрузке? Вы спрашивали в школе, что они посоветовали?
@smci Я сдал экзамен перед Днем Благодарения. Это было слишком сложно, поэтому я вернул им их экзамены в прошлый понедельник и позволил им закончить там, где они остановились, это было сделано в прошлую среду. Наступила среда, и я продлил срок до той же пятницы в 23:59. Я уточнил у своего начальника, у них не было с этим проблем, они даже подумали, что это правильный ответ.
Squirtle, я приглашаю вас собрать всю конструктивную дополнительную информацию, которую вы упомянули в комментариях, и добавить ее к вопросу, хотя бы в качестве обновления внизу вопроса; и удалить любые комментарии, которые могут быть сочтены неконструктивными (например, «Я знаю эту школу и могу подтвердить, что это школа в центре города с чрезвычайно низкими стандартами, и они учат 99% просто сдавать стандартные экзамены») или что может рассматриваться как оборонительный. Кстати говоря, вы пришли сюда и попросили у людей совета и анализа, но это не значит, что они должны убеждать вас в своей точке зрения. Этот..
... не обязательно должны быть дебаты, ведущие к консенсусу. Иногда неплохо отойти от полемического обсуждения и изящно согласиться с несогласием .
Я не думаю, что действительно имеет значение, сколько работы он проделал. Вам следует рассмотреть просьбу по существу.
Вы бы почувствовали себя лучше, если бы он не спал два дня подряд и заснул на уроке?
При этом вам действительно нужно было просто отклонить экзамен в классе вместо того, чтобы назначать экзамен на вынос, и если вы действительно хотели, чтобы они закончили оставшуюся часть экзамена, вы могли бы сделать часть экзамена на вынос дополнительным баллом. задание или что-то в этом роде.
Если этот студент на самом деле планирует поступить в Массачусетский технологический институт, он не должен жаловаться на вашу грубость. Поступление в такие университеты должно быть достижением, и не следует полагаться на мягкость людей для достижения своих целей.

Ответы (6)

Мы не знаем, почему ваш ученик пропустил занятие в понедельник. Он мог задержаться в своем путешествии после перерыва на День благодарения, у него могла быть плохая погода, у него могла быть дополнительная репетиция и т. д. Что мы знаем точно, так это то, что вы внезапно изменили основные правила экзамена, но забыли об этом. сообщить учащимся, которые отсутствовали на занятиях в понедельник, через онлайн-доску.

Студенту, который узнал о домашнем экзамене на два дня позже других из-за вашей оплошности, нужно дать два дополнительных дня для работы над ним.

Это может не изменить оценку вашего учащегося, зачисленного по программе двойной регистрации, но это справедливо.

В пятницу вы можете опубликовать учебное пособие вместо экзаменационного решения, чтобы помочь студентам подготовиться к финалу. Опубликуйте решение экзамена через два дня. Возможно, вам придется задержаться допоздна, чтобы подготовить обзор учебного пособия.

Как только стресс семестра позади, подумайте о дизайне теста. Например, вы можете взглянуть на «Подготовка к тестам и экзаменам» Университета Ватерлоо. Вы можете проверить экзамен, попросив коллегу сдать его, прежде чем вы сдадите его своим студентам.

Мы все только люди. Но когда мы совершаем ошибку, нам нужно приложить разумные усилия, чтобы убрать за собой.

Примечание: семь классов — это нормально для старшей школы.

Должен ли он учитывать, что изначально экзамены должны были состояться в пятницу, а если студент получит два дополнительных дня, то экзамен будет сдан в воскресенье? Другим ученикам приходилось ходить на занятия и выполнять другие домашние задания; этот студент получит два полных дня, чтобы поработать над ним. Если вы спросите меня, это кажется очень несправедливым по отношению к другим ученикам.
@Sana - Но то, что OP предлагает сделать, является субъективным и произвольным (этот студент выполнял работу C, и поэтому ему не следует давать равных шансов). Почему этому студенту должно быть предоставлено меньше времени только потому, что преподаватель неопытен, не проверил экзамен перед сдачей и не разместил объявление на доске?
Да, я тоже считаю, что ОП облажался; ему никогда не следовало вносить такие огромные изменения в программу. Но на самом деле студенту дается БОЛЬШЕ времени из-за того, что у него есть выходные, чтобы поработать над этим. Это кажется несправедливым по отношению к другим ученикам, которые посещали занятия. Честно говоря, если бы я был ОП, я бы признал тот факт, что я облажался, может быть, сказал бы, что дополнительные 10% будут даны, если они сдадут полный экзамен и более или менее будут соответствовать исходной оценке.
@ aparente001 Мне нравился ваш ответ, пока я не прочитал, что мое предложение является «предвзятым и произвольным». На самом деле, читая ваш ответ ... Я сделал именно то, что вы предлагаете, я должен был сделать! Задание было дано в понедельник и должно быть в среду, я забыл опубликовать объявление, поэтому в среду я сказал, что оно должно быть выполнено в пятницу (все были там, но я все же разместил объявление). Утверждение Саны, что «экзамены изначально должны были состояться в пятницу», является ложным.
@Sana Я сказал своим ученикам, что я «облажался», они не были расстроены, и на самом деле многие из них не согласились со мной и сказали, что им нужно было просто больше учиться. У меня складывается впечатление, что многие из вас быстро обвиняют, когда не знают всех деталей.
@Squirtle - преподавать нелегко; мы все делаем ошибки. Кстати говоря, спасибо за исправление моего недопонимания о сроках. Я соответствующим образом скорректирую свой ответ. // Если вас беспокоит, что некоторые части вашего вопроса кажутся субъективными/произвольными, возможно, вы хотели бы отредактировать свой вопрос и удалить эти фрагменты. Ваш вопрос актуален, несмотря ни на что.

Вы даете гораздо больше информации об ученике, чем кажется относящимся к вопросу. Например, то, что студент подает заявление в Массачусетский технологический институт, ни здесь, ни там.

То, что ваш ученик учится в старшей школе, может иметь небольшое значение. Неудобно, когда старшеклассник учится на курсе колледжа/университета, когда у него не очень хорошо получается, потому что обычно ученики (особенно по математике) посещают такие курсы, потому что они слишком продвинуты или одарены для своих программ старшей школы, но это не значит, автоматически подготовить их к стандартам колледжа/университета. Если вы неопытный преподаватель (а я думаю, что да: подробнее об этом позже), то неплохо было бы поговорить с коллегами, чтобы получить некоторое представление о том, как обычно обращаются со старшеклассниками. Кстати, в местном колледже все может быть по-другому, чем в исследовательском университете. Я скажу, что мое отношение к старшеклассникам на (исследовательских) университетских математических курсах таково: если к ним применяются какие-либо особые правила или запреты, об этом следует сообщить во время их зачисления на курс. В отсутствие таких правил я стараюсь относиться к старшеклассникам одинаково со всеми остальными учениками (имея в виду, что «все остальные ученики» — это большая и неоднородная группа). Я бы, конечно, избегал говорить с ними так, как это было бы неуместно или неуважительно по отношению к взрослому студенту университета. Например, вы пишете Я бы, конечно, избегал говорить с ними так, как это было бы неуместно или неуважительно по отношению к взрослому студенту университета. Например, вы пишете Я бы, конечно, избегал говорить с ними так, как это было бы неуместно или неуважительно по отношению к взрослому студенту университета. Например, вы пишете

Я думаю, что ему не хватает зрелости, и я сказал ему, что если он хочет поступить в Массачусетский технологический институт, он должен вести себя как студент Массачусетского технологического института, перестать жаловаться и выполнять свою работу.

Для меня это звучит довольно снисходительно. Как я уже сказал выше, то, что студент хочет поступить в Массачусетский технологический институт, на самом деле не имеет отношения к вашему курсу, и вовлекать это в разговор бесполезно. Кстати: сказать кому-то «вести себя как студент MIT» предполагает некоторую причастность/принадлежность к MIT с вашей стороны. Если у вас этого нет, то, что вы говорите, может показаться неприятным. Я посещал занятия в Массачусетском технологическом институте (как аспирант Гарварда), и у меня есть несколько коллег на факультете (например, я выступал там в прошлом месяце). Но я бы никому не посоветовал «вести себя как студент MIT»: хотя студенты MIT в совокупности производят сильное впечатление, они люди, а не стереотипы, и, по моему опыту, демонстрируют широкий спектр поведения, в том числе жалобы.

Возвращаясь к обсуждаемому вопросу: честно говоря, больше всего меня поражает то, как вы преподаете свой курс. Сдача экзамена, который является слишком сложным, даже слишком сложным, — это то, что преподаватели часто делают, и это не обязательно проблема, но к этому нужно подходить очень осторожно. Превращение классного экзамена в домашний экзамен после того, как он был сдан в классе, кажется мне запредельно плохой идеей. Если вы не уверены, почему, вы можете задать это как отдельный вопрос, так как было бы полезно получить ряд ответов по этому поводу. Кстати, я тоже нашел

«спасибо, экзамен можно забрать домой и сдать в среду».

быть немного неприятным. Через неделю после того, как экзамен был сдан, студент снова ожидает получить оценку за экзамен. Прийти на занятия в понедельник и узнать, что им предстоит «сдача домашнего экзамена», — это то, за что многие студенты колледжей/университетов не были бы благодарны. Большинство студентов очень заняты различными видами деятельности (академическими, внеклассными, работой, здоровьем, семьей...), и очень занятые люди планируют свое расписание заранее. Сдавать экзамен без оценки, просить учеников сделать это к следующему уроку, а затем забыть сообщить об этом ученикам, которые пропустили этот урок, — не очень хорошее поведение с вашей стороны: честно говоря, мне это кажется немного ленивым. . Вы говорите, что хотите публиковать решения вовремя, чтобы студенты готовились к финалу. Это хорошо. Однако,

Хорошо, что я рекомендую?

  1. Вам не захочется это слышать, но: сдача домашнего экзамена на уроке математики в 2016 году, наверное, плохая идея, и точка. Как участник math.stackexchange, вы хорошо знаете, что ваши студенты могут быстро получить решения даже для слишком сложного курса дифференциальных уравнений бакалавриата, не выходя из дома. У меня есть коллеги в SLAC, которые уверены, что большинство студентов относятся к кодексу чести достаточно серьезно, чтобы не делать этого, и считают, что мошенничество со стороны незначительного меньшинства студентов более чем компенсируется успехами в обучении студентов, которые работают через тщательно подготовленный домашний экзамен. Когда я был постдоком, я имел опыт студентов, списывающих на домашнем экзамене (в исследовательском университете), и видел отравляющее влияние их более высоких оценок на моральный дух других студентов. так что для меня даже незначительное меньшинство читеров - высокая цена. Но это не тщательно продуманный домашний экзамен: это слишком сложный экзамен в классе. И, кроме того, это домашний экзаменэто уже было дано как экзамен в классе . Вам не кажется, что многие из студентов говорили друг с другом об экзамене после него? И что некоторые из студентов, возможно, были достаточно заинтересованы, чтобы найти ответы в Интернете и/или поговорить об этом с посторонними (например, с более продвинутыми студентами, репетиторами, преподавателями)? Я не вижу возможности гарантировать академическую честность в этой ситуации.

  2. Вы можете сделать другой экзамен для своего ученика и всех других учеников, которые хотят сдать его / не могут решить его в соответствии с крайними сроками, которые вы довольно резко объявили. С другой стороны, вы могли бы признать, что оценка, полученная на этом промежуточном экзамене, не самая высокая, и просто предложить всем снизить самую низкую промежуточную оценку. На самом деле я обычно снижаю самую низкую промежуточную оценку в своих классах бакалавриата при условии удовлетворительной успеваемости на выпускном экзамене. (И на самом деле я часто не объявляю об этом ближе к концу курса, потому что хочу, чтобы все студенты сдали все промежуточные экзамены.) Я считаю, что студенты очень довольны этим, и, поскольку я слишком часто сдаю экзамены, немного сложнее, чем я хотел, это приводит к тому, что оценки за курс находятся в том диапазоне, который я хочу.

Спасибо за ответ. Для справки, студент выполнил задание в самый последний момент, и оно выглядит довольно хорошо. Я нутром чувствую, что он откладывает, потому что я даю длинные (но легкие) домашние задания, а он не сдал ни одно из них — я подозреваю, потому что он начинает в последнюю минуту и ​​становится перегруженным. Я СОГЛАСЕН с вашим заявлением о том, что тот факт, что он подает заявление в Массачусетский технологический институт, является «ни здесь, ни там», это могло быть немного неприятным или бесцеремонным, но я сделал это, потому что я просто чувствую, что ему нужен небольшой толчок. Я не думаю, что говоря: «Спасибо, экзамен... в среду».
- неприятный комментарий, все студенты были в восторге. Честно говоря, я не был уверен, что лучше всего делать в перерыве; Я взвесил свои варианты и принял решение — я уверен, что если бы я принял другое решение, которое нравится вам, например, то другие сочли бы его неразумным и неприятным. В любом случае, спасибо за участие.
@Squirtle: Ну, я также поделился своими опасениями, что ваш выбор поставил под угрозу академическую честность экзамена. При оценке экзамена я бы, конечно, внимательно посмотрел, не произошел ли сговор.
И вы правы: инструкторы принимают многие решения под влиянием момента и учатся на нашем опыте. Что касается того, что мне «нравится»: ну, я профессор и координатор выпускников в вашей области и в вашей стране, поэтому я много наставляю таких студентов, как вы. Так что отказываться от того, что я считаю хорошей практикой, — ваше право, но более осознанный подход послужит вам лучше. Я призываю вас поговорить с другими студентами и преподавателями в вашей области и узнать разные мнения о том, что является хорошей практикой преподавания. То, что вы не можете угодить всем, не означает, что вы игнорируете всех.
Спасибо за ваше понимание. На самом деле я сначала проконсультировался со многими другими инструкторами, включая моего председателя... в конечном итоге я просто сделал то, что считал лучшим. Большая ошибка в этом процессе заключалась в том, что мы забыли опубликовать что-то в Интернете .... но если подумать .... это даже не было бы проблемой, если бы мы вернулись во времена до Интернета. Отсутствующие студенты были бы просто оштрафованы, а я бы ничего не забыл выложить в несуществующий интернет.
@Squirtle: Я рад, что ты посоветовался со многими людьми. Вы так и не упомянули, как обеспечили академическую честность в сложившихся обстоятельствах, что лично для меня является сильным аргументом против повторения этого. Но в целом я согласен с тем, что вы должны попробовать что-то, что кажется правильным, и посмотреть, как отреагируют студенты. Поскольку похоже, что все ваши ученики теперь удовлетворены тем, что с ними обошлись справедливо, значит, на этот раз вы добились хорошего результата.
Я был студентом колледжа в конце 1960-х. Важные уведомления размещались на доске объявлений, которую мы могли отслеживать. Теперь это немного удобнее - вам не нужны канцелярские кнопки, чтобы повесить уведомление.
Я согласен с Патрицией. Я был студентом колледжа в начале 1970-х. Я убедился, что у меня есть телефоны однокурсников. Также обратите внимание, когда студент отсутствует из-за болезни, проблем с поездкой и т. д., он может и может представить преподавателю/кафедре смягчающие обстоятельства.
У меня уже был профессор, который довольно хорошо подходил ко всей этой штуке с экзаменом на дому. Почти никто не сдал промежуточный экзамен вовремя, поэтому профессор оценил его, затем дал несколько советов и отправил нам обратно, чтобы мы взяли его домой. Я почти уверен, что он не засчитал столько же очков, сколько фактический промежуточный результат. Он просто хотел, чтобы все действительно задавали вопросы; что было здорово для меня, потому что я сомневаюсь, что снова задавал бы промежуточные вопросы.
@Squirtle во времена, когда еще не было интернета, студент знал, что нужно проверить у своих коллег/вас все, что он пропустил. Но при наличии интернета и тем более своей «онлайн-доски» школьник вполне оправданно ожидает обновлений онлайн.
csiz im Я не несу ответственности за его предположения и отсутствие связи со мной, когда он пропустил занятия. @ aparente001 вы правы, и я ничего из этого не получил. Студент не объяснил мне, почему они пропустили понедельник. Патриции, я согласен с вами, что были бюллетени. Но я предполагаю, что тогда моя ошибка не имела бы значения, потому что я бы опубликовал что-то во вторник утром, и студент не увидел бы это до среды, потому что они приходят в мой кампус только на мой класс (они в HS)
@Squirtle Извините, вы сказали: «Я сказал классу, что также сделаю объявление на нашей онлайн-доске». Если это место, где вы обычно публикуете обновления, то вы на самом деле несете ответственность...

Я думаю, что ему не хватает зрелости, и я сказал ему, что если он хочет поступить в Массачусетский технологический институт, он должен вести себя как студент Массачусетского технологического института, перестать жаловаться и выполнять свою работу.

Проблема здесь в том, что вы неожиданно добавили в расписание ученика большое количество дополнительной работы, которую нужно было сделать за короткое время. Чего я ожидаю от зрелого студента, изучающего восемь курсов, так это тщательного планирования времени, чтобы убедиться, что его достаточно для всего. Внезапное известие в среду о новом сложном задании с высокими ставками, которое должно быть выполнено в пятницу, приведет к беспорядку.

Я не вижу ничего незрелого в студенте, жалующемся на изменение учебного плана в последнюю минуту, которое существенно ухудшило его положение.

Иногда случаются ошибки, и мне приходится вносить изменения в структуру курса прямо посредине. Я думаю, что в этом случае моя обязанность — убедиться, что каждый студент живет, по крайней мере, так же хорошо, как и до перемен; это обычно означает много дополнительной работы с моей стороны, а также некоторые индивидуальные приспособления или наличие нескольких вариантов, потому что разные версии будут хороши для разных студентов.

Я думаю, что этот ответ лучше всего отражает проблему. Главный ответ студенту, жалующемуся на нехватку времени: «Надо было лучше спланировать». Проблема в том, что времени на планирование не было, и это не второстепенная задача, которую можно куда-то уместить.
Я соответственно не согласен с этим ответом. Многие студенты сказали, что им нужно всего около 3 часов в дополнение к времени, проведенному в классе на экзамене; некоторые сказали, что они сделали это сразу в понедельник вечером, а другие сказали, что они делали это понемногу между понедельником и средой (примерно от получаса до часа в день).
+1 за «Проблема в том, что вы неожиданно добавили в расписание ученика большой объем дополнительной работы, которую нужно было выполнить за короткое время». Даже «всего 3 часа» — это много времени, которое нужно добавить в свое расписание неожиданно.
@Squirtle: 1) То, что некоторые ученики могут сделать это за 3 часа, не означает, что они все могут (учащийся, получающий тройку и пытающийся справиться с ней, - это именно тот человек, которому, как вы ожидаете, потребуется больше времени) 2) 3 часа - это много дополнительной работы, чтобы уместиться между двумя занятиями (9 часов в неделю — типичная верхняя граница домашних заданий, так что это эквивалентно удвоению работы за этот период) 3) если ваш ученик (ответственно!) готовился к вашему раннему выполнению место для работы над проектом или подготовки к экзамену в другом классе, который должен был состояться в пятницу, с их стороны было разумно ожидать, что в этот период вы потратите 0 часов на ваш класс

Другой ответ хорош и верен, но почему-то никто не обратил внимания на провал (а не на подлость!) ОП.

Резюме (без обид! но честно):

Вы устроили плохой экзамен , это было слишком сложно для класса. Во-первых, вы не очень хорошо поработали, но создание экзаменов может быть сложным, поэтому это может случиться. Вы по-прежнему несете ответственность за создание честных экзаменов, и именно вы этого не добились. В любом случае, это был экзамен, вы должны поставить оценки и, возможно, придумать, как ученики компенсируют эту оценку. Период.

Затем вы раздали экзамен для домашнего задания. Домашний экзамен без объявления просто невозможен . А если студент работает вечером, находится где-то в другом месте, у него другие планы... представьте, вы приходите на занятия, а вам говорят: вот ваш билет, вам нужно отправиться в двухдневную поездку. Сейчас! Или у тебя будет очень плохая отметка. Это полный NO-GO.

Вы сказали загрузить информацию на веб-страницу, как было объявлено ранее. Я бы даже написал электронное письмо, чтобы быть уверенным. Вы не сделали ни того, ни другого (или слишком поздно). Для студента, пропустившего урок в понедельник, из-за болезни или чего-то еще, он может рассчитывать на то, что вы объявите об этом онлайн. Чего ты тогда не сделал. Вы снова облажались, и дать этому студенту больше времени (чтобы компенсировать вашу ошибку, когда вы слишком поздно объявили об этом) — это меньшее, что вы могли сделать. Если он, с другой стороны, уже знает об этом от своих сокурсников, у него несправедливое преимущество. Но ты не знаешь об этом. В любом случае, это выходит за рамки любой законной или справедливой оценки, и, загрузив информацию слишком поздно, вы разрушили любую возможность учета этого экзамена.

Итак, что делать : Отметить экзамен написанным в объявленное время. Оценки, вероятно, будут плохими, объявите повторный экзамен. Забудьте о домашнем экзамене, люди будут жульничать! В основном те, которые плохо учатся в классе, и поэтому они получат более высокие оценки, чем хорошие, которые не списывали. Какая мотивация!

Ты не злой. Но ты облажался. Не вините в этом ни одного ученика.

Я думаю, что в перекладывании вины за беспорядок, причиненный ОП, на студента был элемент подлости. Сказать учащемуся, чтобы он перестал жаловаться и выполнять работу, было бы уместно, если бы домашний экзамен был объявлен заранее, а учащийся не смог его спланировать.
Серьезно, я думаю, ты не в теме. Студент все равно пропускает половину лекций и постоянно опаздывает на занятия. Сказать, что я был "полным провалом" при написании экзамена, было бы немного небрежно с вашей стороны. Ты сдал экзамен? Вы смотрели на это? Я по своей воле считаю, что это было слишком жестко, но я знаю, что многие из моих профессоров, пока я учился в колледже, не зашли бы так далеко, чтобы признать какую-либо свою вину. Сказать, что я «облажался», — это слишком сильно… Каждый студент, посетивший понедельник, сказал, что это было чрезвычайно щедро, и с нетерпением ждал такой возможности.
Вы должны выбросить это из головы: опоздание не означает плохую учебу. Может быть, у ученика есть свои собственные обстоятельства, из-за которых ему трудно добраться до места вовремя, например, у него СДВГ или он не может водить машину и, следовательно, по прихоти общественного транспорта. Они все равно не отмечены за посещаемость.
@Squirtle, в другом комментарии я сказал, что согласен с ответами в целом. НЕ этот, он на 99% неправильный. Этот «ответ», однако, звучит как то, что вы должны ожидать увидеть в «оценках», которые ваши ученики представят о своем мнении о классе.
+1 Этот ответ я бы написал, но более дипломатично. Тот факт, что вы знаете других ужасных профессоров, не является оправданием.
@chell На самом деле мы обязаны учитывать посещаемость, а посещаемость обязательна для старшеклассников, и, исходя из количества пропусков, я действительно имею право поставить ему пятерку. Не то чтобы я бы... Я думаю, что эта политика немного хромой.
Серьезно, я думаю, что вы выходите за рамки --- я не думаю, что этот ответ вообще не соответствует действительности. Ты запутался. Был ли студент также безответственным, не имеет ни малейшего значения.
@Squirtle, да, ученики могут с нетерпением ждать, потому что все они думали, что это способ улучшить свою оценку. С "обманом", конечно. Представьте, вы написали плохой экзамен. Теперь ваш проф дает вам сдачу, чтобы сделать из этого хорошую оценку (если вы «жульничаете». То, что у них больше времени, скорее всего, не означает, что они стали «лучше»). Кто бы этого не хотел?! А по поводу "мошенничества": я считаю это таким же обманом, как подобрать потерянную 50-долларовую купюру "воровством". Вы почти "должны".
@Squirtle Я не пытаюсь обвинять; Я пытаюсь возложить ответственность. Есть разница. Студент несет ответственность за свои действия; ты отвечаешь за свою. Студент несет ответственность за усвоение материала курса (независимо от того, приходит он на занятие или нет); вы несете ответственность за справедливую оценку этого мастерства. Ученик пропустил урок; вы изменили параметры экзамена без предупреждения и не выполнив собственного обещания сообщить о таких изменениях отсутствующим студентам. Учащийся заслуживает вашей справедливой оценки, даже если эта справедливая оценка — D.
@Mayou36: Я также ожидаю, что любой студент, который только что сдал экзамен и интересуется предметом, пойдет и найдет ответы на вопросы, на которые он не смог ответить. После экзамена это не списывание, это обучение. Таким образом, к тому времени, когда это стало экзаменом на дом, многие студенты искали ответы без списывания .
@Squirtle, неудивительно, что этот ученик пропускает много занятий, если его рабочая нагрузка настолько высока. Они могут сами изучить материал за меньшее время, чем ваша лекция, и им нужно время, которое он может сэкономить. Это не обязательно означает, что он не относится к учебе серьезно.
@ gnasher729, конечно, извините, что не уточнил: я не говорил о заинтересованном студенте, который искал некоторые ответы. По моему опыту, это случается не слишком часто, и эти студенты «заслуживают» этого. Я говорил обо всех студентах, которые сдают экзамен дома и потом ищут ответы (да, большинство из них...)
Хорошая мысль от @Kat. Сквиртл, если показатели посещаемости у учащегося плохие, и это само по себе ставит под угрозу академический кредит, вам следует включить эту информацию в вопрос. Распространять информацию в нескольких комментариях — неуважение к сообществу.

Прежде всего, я думаю, что наиболее важным моментом является тот факт, что он не сдал экзамен, а он должен быть сдан примерно через 1,5 часа. Я бы отправил студенту электронное письмо сейчас и предупредил его, что вы планируете публиковать решения в определенное время, и если он не отправит их к тому времени, он получит ноль на экзамене. Документирование никогда не помешает.

Во-вторых, кто-нибудь кроме него пропустил урок, когда вы сделали объявление? Вы частично виноваты в том, что не сделали объявление, и если это коснулось только этого одного ученика, то, возможно, можно было бы внести какие-то коррективы (впрочем, давать ему дополнительное время на выходных несправедливо, так как у учеников понедельник-пятница, а у него он не только получил бы все выходные, чтобы работать над этим, он также получил бы дополнительный день).

Но в целом я бы предостерег от внесения серьезных изменений в ваш учебный план, потому что, если студент действительно решит пойти за вами, у него есть некоторые основания стоять на своем. Экзамены, вероятно, стоят большей части оценок, а делать такие вещи без предупреждения в любом случае нехорошо, хотя это и делалось с благими намерениями. Я бы предпочел просто взять исходную оценку, а затем изогнуть ее.

+1: Это хороший ответ, особенно: «Я бы предпочел просто взять исходную оценку, а затем изогнуть ее». Да, я согласен от души. Проблема с очень сложным экзаменом заключается в том, что он плохо влияет на моральный дух студентов. По моему опыту, сложные экзамены на самом деле лучше дифференцируют лучших и худших учеников (конечно, до того момента, когда они становятся смехотворно сложными). Сдать экзамен было бы намного лучше. Возможно, разрешать учащимся сдавать одну задачу, которую они решили неправильно, для получения дополнительных баллов также является хорошей практикой. Сдача экзамена на вынос — это не так.
Я также подумал о том, чтобы позволить ученикам выбрать одну задачу и исправить ее, но отклонил ее, потому что подумал: «Кто это делает?» @Сана. Он и только один другой студент пропустил объявление в понедельник. В любом случае, я попытался исправить свою ошибку, сделав это в пятницу.
@Squirtle Да, но у других учеников все еще есть два дополнительных дня, так что это кажется несправедливым по отношению к двум ученикам. В целом учащиеся кажутся довольными случайными вещами, которые не обязательно полезны для их обучения (хорошо известный пример: оценки учащихся редко касаются качества преподавания). Таким образом, ответственность за справедливость лежит на преподавателе, независимо от того, как к этому относятся студенты.
Они действительно не получили два дополнительных дня, если они сделали это, когда они думали, что это должно быть сделано.
@WGroleau ТОЧНО! Также на другом примечании .... За исключением одного студента, каждый студент, присутствовавший в понедельник, сдал экзамен в среду, даже если ему было предоставлено дополнительное время ... и, насколько я вижу, одно исключение хорошо справлялось. Студенты считали, что «мне не нужно дополнительное время» (это не предположение, это то, что они сказали)
@WGroleau Это неправильно. Если что-то не изменилось с тех пор, как я был студентом, предоставление мне двух дополнительных дней для домашнего экзамена — гарантированный способ поднять мой балл. Тот факт, что кто-то сдает экзамен «сдан», не означает, что он считает, что все его ответы верны. Они просто сделаны. У меня есть еще два дня, чтобы подумать о тех местах, где, по моему мнению, я допустил ошибки, не говоря уже о том, что вы обсуждали тест с другими студентами (поскольку вы думали, что он закончен). Что уже случилось дважды! Будучи студентом HS, вы бы многое упустили.
@iheanyi Я согласен с вами и WGroleau в том, что больше времени обычно означает лучшие результаты, однако у этих студентов была возможность пройти два расширения, и они отклонили его и просто сдали. Кроме того, я вообще НЕ обсуждал экзамен после того, как они отправили (ни после завершения экзамена в исходную дату) именно потому, что я публикую решения после оценки экзамена (не нужно говорить об этом)
@PeteL.Clark - Чрезвычайно сложные экзамены ничего не дают, кроме как позволяют профессору тешить свое эго. Цель экзаменов – определить, усвоили ли учащиеся материал, который они должны были усвоить. Больше ничего. IME, большинство «чрезвычайно сложных экзаменов» полагаются на то, что студент распознает некоторые мелочи чтения мыслей в синхронизации с тем, что имел в виду профессор, чтобы решить проблему. Если учащийся «упускает» эту возможность слияния разумов, он получает плохую оценку, несмотря на достаточно хорошее знание материала. Это действительно отличает лучшее от худшего?
@Dunk: Если у вас есть вопрос о педагогике сложных экзаменов, задайте его на этом сайте. Но слишком легкие экзамены различаются между способностью студентов избегать всех ошибок, даже незначительных, и не дают большинству студентов шанса показать, что они на самом деле знают. Более сложные экзамены отличают студентов, которые знают, как решать определенные виды задач или даже подходить к ним, от тех, кто этого не делает. Эту дифференциацию все же можно провести, даже если все учащиеся не выполнят, скажем, половину задач (хотя многим учащимся это не понравится).
Этот ответ очень плохой. Поскольку он старшеклассник, он, вероятно, все еще зависит от транспорта своих родителей (см. Политику), и поэтому пропустить урок, вероятно, нельзя было избежать. Если вы принимаете этот ответ, либо предложите оценку за курс, либо будьте готовы столкнуться с трудностями.
Когда я посещал занятия в колледже, если я пропускал занятия, я связывался с профессором, чтобы узнать, что я пропустил. Это то, что ожидалось, и я предполагаю, что это все еще то, что ожидается. Даже если он пропустил урок из-за того, что его родители не смогли отвезти его в класс в тот день, он все равно вполне способен связаться с профессором и узнать подробности нового задания, что он должен был сделать. Профессор не обязан следить за тем, чтобы студенты, пропустившие занятия, выполняли домашнее задание.
@forgivenson Это если профессор рассчитывает, что он / она опубликует это в Интернете, а затем этого не делает. «Почему ты спрашиваешь меня, какое домашнее задание? Ты знаешь, где его найти».

Мое мнение, если он не уложится в срок сдачи экзамена, придумайте еще один экзамен и отдайте его ему. Вы также можете сделать его доступным в качестве дополнительного кредита для других студентов. По общему признанию, этот студент может напрягаться (то, что истеблишмент поощряет его делать, в зависимости от того, кто его окружает), беря на себя огромную нагрузку, и да, он барахтается. Но вы растете через борьбу, легко откусить больше, чем вы можете прожевать, и трудно расти, если неудача означает, что вы полностью испортите свои шансы навсегда.

Я неразумен? Мой профессор физики давал возможность пересдавать экзамены несколько раз в семестр. Он сказал мне: «Если ты действительно хочешь больше изучать этот материал, усвоить его лучше, и ты хочешь сделать дополнительную работу для этого класса, тогда я должен помочь тебе сделать это. Иногда в твоей жизни что-то происходит--- кто знает? В любом случае, настоящее обучение не работает в срок, и моя работа состоит в том, чтобы помочь вам учиться. В классе и в любом другом классе достаточно сроков, так что я не возражаю делать это».

Мой профессор химии рассказал мне о профессоре в Беркли, который не верил в неудачников; он дал только неполные. Студенты могли выполнять дополнительную работу после семестра, чтобы подняться и получить свою оценку. Если ученики не позаботятся об этом, это затормозит их прогресс в классе, поэтому большинство учеников в конечном итоге заканчивают свою работу. Результат? В итоге больше студентов не только сдали экзамены, но и в целом лучше справились с заданием и лучше усвоили материал. Мой профессор сказал, что этому человеку позволили избежать наказания за эти махинации только потому, что он был на постоянной основе. Как жаль.

Вы можете сказать, что людям нужно научиться дисциплине и соблюдать сроки. Помните, о ком вы говорите: о студентах, изучающих дифференциальные уравнения, которые имеют большой опыт и постоянно будут работать в сжатые сроки всю свою жизнь. Это не урок, который нужно вдалбливать при каждом удобном случае в ущерб будущему людей.

Я полностью согласен с этим, и я не пытаюсь «забивать сроки», на самом деле я разрешаю им просить о продлении их домашних заданий.
@Сквиртл - Хм. Мне приходит в голову, что ваша гибкая политика в отношении домашних заданий, возможно, способствовала вашей нынешней дилемме.
Я веду себя как «подлый» инструктор, отказывая в продлении домашнего экзамена?
СпросиСетьПолитика конфиденциальности1y, 0v