Являются ли программы для выпускников по математике, использующие систему четвертей, более сложными?

Я преподавал в университете, в котором триместры были по 7 недель весной и летом, а семестры по 14 недель осенью и зимой. Я вел один и тот же предмет (интегральное исчисление) четыре раза, дважды в течение триместров, дважды в течение семестров.

Семестровые занятия проводились в два раза чаще, чем семестровые. Мы рассмотрели один и тот же материал и использовали одну и ту же книгу.

Угадайте, в каких классах в целом оценки были выше? Срок (7 недель) занятий. Конечно, здесь есть много смешанных факторов, но ускоренный характер курса на самом деле заставил студентов сосредоточиться и усвоить материал немного лучше, как я чувствовал.

Существует точка убывающей отдачи (конечно, 2-недельный ускоренный курс по 8 часов в день будет трудным), но инструкторы и студенты, которые готовы к более короткому графику, могут прекрасно справляться.

Я тоже был студентом по системе, похожей на описанную выше. Я прошел несколько курсов по математике в аспирантуре за 7 недель. Я усвоил материал на отлично. Вы должны быть готовы уделять вдвое больше времени подготовке к классу, но у вас также меньше классная нагрузка, так что это возможно. В некотором смысле, я бы предпочел короткие сроки круглый год.

В Чикагском университете действует квартальная (имеется в виду триместр: четвертая четверть приходится на лето) система: четверть длится десять недель. Гарвардский университет работает по семестровой системе: семестр длится 13 недель.

Я получил степень магистра (будучи студентом) в Чикаго, для чего прошел 9 курсов для выпускников. Я получил докторскую степень в Гарварде и прослушал там более девяти семестровых курсов. Что было легче, четверть или семестр? Ответ таков... другие различия между этими двумя программами (которые имеют схожие рейтинги и набираются из похожей когорты) были настолько значительнее, что невозможно сказать, какое отношение к этому имеют четверти или семестры.

Имеет больше смысла сравнивать курсы из трех четвертей с курсами из двух семестров, чем сравнивать один с одним. Девять курсов для аспирантов, которые я прошел, разбиты на три полных года: по анализу, по алгебре и по геометрии/топологии. Если бы вы проходили, например, последовательность алгебры для выпускников в этих двух местах, в конце года не было бы большой разницы между четвертями и семестрами (особенно по сравнению с другими различиями в учебных программах).

Для чего это стоит: я помню, что 10-недельные кварталы мне нравились больше, чем семестры. Последние 15 лет я преподавал в Университете Джорджии, в котором 15-недельный семестр. Это действительно слишком долго, и сенат факультета пытался сократить его несколько лет назад, но это не удалось, потому что, по-видимому, некоторые администраторы и даже несколько преподавателей спросили, как мы сможем предложить «эквивалентный образовательный контент» на одну неделю меньше. Это было, конечно, смешно: любой инструктор знает, что вы можете просто двигаться медленнее/быстрее, быть более/менее эффективным и так далее от класса к классу, и таким образом вы можете получить или потерять гораздо больше, чем 15/14. К тому же 15 недель — это действительно слишком долго: даже с перерывами в середине к концу все более-менее вымотаны. На самом деле УГА раньше былна четвертной системе некоторое время назад, и преподаватели, которые испытали это, сказали, что им это понравилось больше. Но я не думаю, что это напрямую отражается на пройденном материале.