У моего парня есть 6-летний мальчик, над которым он имеет основную опеку. Он приезжает к маме на лето, какие-то каникулы, разговаривает с ней по скайпу и по телефону. У него, кажется, очень любящая и большая связь с ней.
Он вернулся всего несколько недель назад и пошел в первый класс. До сих пор это было ужасно. У него был, может быть, один приличный день из нескольких недель. Он кричит на учителя, говорит ей «нет», не выполняет свою работу, убегает, прячется, бьет/толкает/дергает за волосы других детей, какает в штаны и т. д. У него проблемы каждый божий день в школе.
Сегодня его учительница вывела его без обуви и без рюкзака, потому что он швырнул свою обувь и свой рюкзак через зал, а она над его поведением, поэтому она просто привела его к нам. Она явно была в беде, слезы почти текли по ее лицу. Я могу сказать, что он истощает ее, потому что она не может выполнять свою работу из-за него.
Что касается его поведения дома, то у нас проблем в основном нет. Он несколько раз сказал отцу «нет» и очень редко попадает в аварии. В наказание за его поведение в школе у него отобрали игрушки, электронику, фильмы, его шлепали по заднице, ему сказали успокоиться... мы сделали все, начиная с легкого на него быть очень строгим. Мы действительно в растерянности.
Он посещал терапевта в своей предыдущей школе в детском саду и был у специалиста. Он тоже ездил в лагерь, когда был у мамы, и у него были те же проблемы. Он сказал: «Хотел бы я никогда не рождаться», «Я ненавижу себя» и другие подобные вещи. Он также угрожал зарезать других детей. Мы боимся за его безопасность, за свою безопасность и за безопасность других.
Вот кое-что для рассмотрения -
Возможно, он ведет себя так, потому что боится или смущается, что «поймет неправильно».
Моя жена занимается вмешательством в математику и преподает в К-5, и когда вы сидите один на один с детьми, у которых такие проблемы, вы понимаете, что их идиотское поведение выравнивается по мере того, как растет их уверенность в себе. Удивительно универсально, что все дети приходят к выводу, что решение сложных проблем заключается в том, чтобы превратиться в зрелище и выйти из него в истерике. Те, кто этого не делает, входят в стандартное отклонение.
Забрать вещи — это тот же путь, что и решение хулигана. То же самое решение, которое они придумали, чтобы избавиться от необходимости делать что-либо в классе. Просто будь злым, и все пройдет. Поэтому я не думаю, что ваше наказание должно быть таким очевидным. Я думаю, вам нужно стать тактичным и психологическим.
Я бы лично использовал на открытом воздухе. Когда вы отнимаете его от игрушек, вы не отнимаете игрушки, а делаете их недоступными. Теперь он должен сосредоточиться на вас. Вы можете замаскировать каждый предмет, с которым он будет сталкиваться в школе, под занятия на свежем воздухе. Что-то вроде того, что сделал Мияги в «Каратэ-пацане». Вы учите его косвенно и как бы собираете воедино то, что ему может не хватать, когда он идет в школу. Дело не в том, знает ли он на самом деле то, чему они учат, а в том, чувствует ли он, что поймет это неправильно, будет высмеян или его никто не любит. Хотя в моем плане не хватает многих социальных взаимодействий, это может быть просто частью уверенности, которая ему нужна.
Первый класс — это очень низкий уровень, но это первый класс настоящей школы, где есть чем заняться. Если вам нужно придумать игры или занятия, чтобы заинтересовать его, у вас не должно возникнуть проблем с разгадыванием основных головоломок и игр на его уровне. Я имею в виду такие простые вещи, как притвориться, что ты не можешь прочитать табличку, и попросить его о помощи. Держите в руке 5 виноградин и спрашиваете его, сколько у вас останется, если вы дадите ему 2. Что-то в этом роде. На природе, подальше от гаджетов. А если ему не нравится природа, то превратите это предложение в то, чем он увлекается, что делает отвлекающие факторы недоступными.
Продолжайте задавать ему вопросы. Типа - эй, как ты пишешь "мы" еще раз? и простые первоклассные вещи. Заставьте его почувствовать, что он помогает вам. И преувеличивайте уровень своей признательности, когда он действительно помогает. Дайте ему почувствовать, что помощь — это то, в чем он хорош, и это может стать правдой, и придайте ему уверенности, в которой он нуждается.
Я согласен с тем, что Кэтрин сказала в своем ответе: «Дом там, где весело». Почему я не могу просто остаться дома? Это обычное дело среди тех, кто отыгрывает. Но и уверенность на высоте.
Примечание. Если бы мне пришлось угадывать, я бы сказал, что он не посещал дошкольное учреждение. Я ошибаюсь в этом?
Это трудная ситуация. Из-за его возраста я не думаю, что домашние наказания повлияют на его поведение в школе. Просто слишком много времени прошло между поведением и реакцией мозга шестилетнего ребенка, чтобы полностью установить связь.
Интересно, он пытается выгнать из школы? Может быть, он думает, что если будет достаточно плохо себя вести, школа позволит ему остаться дома. Я знаю, это звучит немного безумно, но я знаю ребенка из детского сада, который поступил так, потому что оставаться дома означало смотреть телевизор и играть в Nintendo.
Какими бы ни были его мотивы, я думаю, вам и вашему мужу пора подумать о том, чтобы отдать вашего сына в специальные учебные классы, где есть кто-то, обученный эмоциональному расстройству поведения (РЭБ). Классы специального образования, как правило, довольно маленькие, поэтому учителя будут уделять больше внимания вашему сыну. И учитель специального образования должен иметь стратегии выживания, недоступные обычным учителям.
Надеюсь, это поможет.
Доктор Мама
анонгудняня
the_lotus
Аноплексиан
слеске
слеске