Что я могу сделать со списыванием студентов бакалавриата?

Если у вас нет очень странных правил экзамена или вы не разрешаете людям сдавать экзамены в группах, никто не должен разговаривать ни с кем, кроме как через прокторов. Я бы расценил это как нарушение правил экзамена и остановил бы их от проведения экзамена, а также потребовал бы соответствующих санкций.

Я подумал, что это подозрительно, поэтому дождался конца теста и пошел проверить их листы и тому подобное.

Я думаю, что вы сделали стратегическую ошибку здесь. Если вы хотите предотвратить мошенничество, вам нужно вмешаться на месте, в тот момент, когда оно происходит (или кажется).

В этом случае вы бы не только уставились на студентов, но и подошли бы к ним и сказали: «Вам нельзя разговаривать друг с другом или шептаться во время экзамена. Больше так не делайте». Если вы снова слышите шепот, идите туда снова и повторите, но исправьте, сказав: «Если вы будете говорить друг с другом или шептаться в другой раз, вы провалите экзамен». Если вы снова услышите шепот, они потерпят неудачу.

Конечно, это ваша работа, чтобы предотвратить мошенничество. Это не значит, что вы должны делать все возможное, но это также не значит, что (потому что вы имеете дело со взрослыми) вам не нужно ничего делать. Просто будьте на тесте и принимайте меры, как только заметите подозрительное поведение.

Чтобы предотвратить любой шепот с самого начала, вы должны явно объявить, что кому-то нужно принести. Кроме того, будьте готовы с бумагой и ручками. Затем объявите, что люди поднимают руки, если им что-то нужно , и рассаживаются так, чтобы вы могли дотянуться до всех. Это должно привести к тому, что между студентами вообще не будет необходимости в каких-либо разговорах.

Что же делать профессору в этой ситуации?

Вероятно, есть множество вещей, которые вы должны/могли бы сделать, но я бы посоветовал вам поработать над своим собственным мышлением и освободиться от нескольких неправильных представлений и ложных предпосылок, которые, как мне кажется, скрыты в вашем вопросе. В частности, вы пишете:

Из-за этих мер все выглядит так, будто я имею дело с детьми. Я не учитель. Я профессор. Я не должен иметь дело с детьми.

[...]

Будь я проклят, если мне придется организовывать занятия, чтобы будущие профессора не обманывали, как будто это было нормальным явлением.

Ложные предпосылки здесь таковы:

1. Профессор не учитель. Мой словарь определяет «учителя» как «человека, который учит, особенно в школе». Я понимаю, что вы написали «учитель», но, вероятно, имели в виду более конкретно «школьный учитель», но это хорошая возможность напомнить себе, что как профессор вы на самом деле «учитель». Часть вашей работы состоит в том, чтобы учить, а часть преподавания включает в себя рутинные задачи, такие как сдача экзаменов и соблюдение правил академической честности, а иногда и дисциплинарное взыскание студентов, нарушающих эти правила. Если вы считаете, что такие задачи ниже вашего достоинства, потому что «я не учитель. Я профессор», предвижу много разочарований в вашей будущей «профессиональной» карьере.

2. Обманывают только дети. Это объективно неверно. Многие дети нечестны, но это факт, что многие взрослые тоже нечестны и пытаются обмануть свой путь в жизни. Ваши ожидания, что, поскольку ваша работа заключается в обучении взрослых, вы «не должны иметь дело с [нечестным поведением, которое, по вашему мнению, демонстрируют только дети]», нереалистичны. Опять же, если вы не освободитесь от этого мышления и не адаптируете свои ожидания к реальности, я предсказываю, что вы будете страдать от разочарования и разочарования в будущем.

3. Обман не является нормальным явлением. К сожалению, это не так в местах, с которыми я знаком. Мошенничество — это факт жизни (хотя, к счастью, относительно редко там, где я нахожусь), а нечестное поведение среди студентов — это просто отражение более широких слоев общества, в которых мы живем. основа. На мой взгляд, реалистичные ожидания снова являются ключом к тому, чтобы не позволить этому свести вас с ума. Удачи!

Я профессор в США. В большинстве университетов, в которых я преподавал, этого (шёпот свидетелей, идентичные доказательства на экзамене) было бы достаточно, чтобы подать отчет об академической нечестности. Возможно, ваш университет потребует от вас поговорить со студентом перед подачей этого отчета, но не обязательно.

Подайте отчет. Поставь ноль за экзамен (или хотя бы за задачу, если ты великодушен). Единственное, что может помешать ученикам списывать, - это иметь последствия. Если вы просто строго предупредите их, лучшее, на что вы можете надеяться, это то, что они больше не будут жульничать в вашем классе и начнут снова в следующем семестре. Большинство реальных последствий будут затем решаться университетом в зависимости от того, является ли это первым/вторым нарушением и т. д.

(По всей вероятности, если у них еще нет в файле нарушения, а они, вероятно, не будут, поскольку многие профессора не будут их регистрировать, их последствия будут незначительными. Но для вас важно зафиксировать это в файле, иначе мало что делается в отношении повторных инцидентов.)

Я отвечаю на этот вопрос с точки зрения студента. Прошло уже три года с тех пор, как я окончил Федеральный университет Рио-де-Жанейро со степенью бакалавра химического машиностроения.

У меня есть куча друзей, которые были заядлыми мошенниками во время учебы в колледже. Это была их самая комфортная игра. Ваши ученики, которых вы поймали во время этого экзамена, являются полными новичками в этом мире, и их техника полностью отсутствует. Мои коллеги придумывали действительно изощренные схемы, чтобы не попасться.

Однако на данный момент я могу утверждать со значительной уверенностью: это те, кто боролся больше всего с тех пор, как они закончили колледж. Когда вы выходите на рынок труда, мошенничество невозможно. Нет никакого «листа ответов», который ждет вас где-то, чтобы его скопировали. Очень скудные возможности, которые вы найдете, чтобы сократить трудности, обычно имеют процентный шанс посадить вас в тюрьму.

Тем не менее, я считаю, что ваш лучший урок, как профессора, состоит в том, чтобы взять у них тест и поставить ноль. Заставьте их провалить курс, нарушив правила, и вы преподадите им гораздо более ценный урок, чем математика: вы научите их поступать правильно и брать на себя последствия своей неподготовленности и нечестности.

Перенесите урок из мира стартапов: потерпеть неудачу дешево и быстро, чтобы вы усвоили необходимые уроки быстро и с минимальными затратами. Пусть у них будет такая возможность.

Как вы говорите, вы не должны (и не должны) иметь дело с детьми. Перед следующим экзаменом напомните всем о правилах списывания и наказаниях за их нарушение. Даже изложите в письменной форме, каковы последствия нарушения политики. Затем, на следующем экзамене, если они нарушают списывание, доведите до конца наказание.

Если наказание состоит в том, чтобы присвоить 0, то сделайте это. Если вы чувствуете необходимость сделать это, вы можете даже немедленно сдать экзамены нарушителей и попросить их уйти, чтобы они не мешали другим студентам. Как уже было сказано, это не дети. Это взрослые люди, вступающие в реальный мир настоящих законов об академической честности. Полегче с ними здесь не получится.

К сожалению, списывание является реальностью в высшем образовании. Возможно, вам придется внести небольшие изменения в свой класс, если вы хотите бороться со списыванием.

1. Знайте политику своего учреждения.

В некоторых учреждениях профессора не могут определить наказание за мошенничество, а иногда даже то, имело ли место мошенничество. В моем учебном заведении мы должны собрать доказательства (например, свидетельства студентов, фотографии, видео — да, с наших телефонов) того, что мошенничество имело место, а затем передать эту информацию комитету, который рассматривает доказательства и решает судьбу студента (студентов). ). Прежде чем назначать какое-то наказание, убедитесь, что вы действительно можете это сделать.

2. Сделайте ожидания ясными.

В программе поместите небольшой абзац об академической честности. Если ваш университет дает вам возможность наказывать мошенников, то наметьте, как вы это сделаете. Направьте студентов на страницу вашего учебного заведения, посвященную академической честности, и укажите на последствия нарушения кодекса чести в течение первой недели занятий.

3. Создавайте несколько версий экзаменов.

Я также учусь на математическом факультете и иногда делаю это, чтобы предотвратить или, по крайней мере, усложнить списывание. Создание нескольких версий экзаменов может быть как обширным, например, с совершенно разными вопросами, так и простым, например изменением порядка одного и того же набора вопросов. Многие мои коллеги также печатают разные версии своих экзаменов на бумаге разного цвета. Некоторые даже делают только две версии экзамена, но в четырех разных цветах, чтобы обмануть студентов и заставить их думать, что существует четыре разных экзамена.

4. Встаньте рядом с проблемой.

Если вы подозреваете, что студент (или, в вашем случае, группа студентов) списывает во время экзамена, подойдите к нему, остановитесь перед ним и посмотрите прямо на него. Когда вы совершенно уверены, что обман произошел, встаньте перед ним на неудобное время и установите зрительный контакт, если можете.

Не унижайтесь, применяя политику академической честности, и не позволяйте мошенникам использовать вас. Вместо этого делайте все возможное, чтобы мошенники не процветали.

На уроке информатики для 10-го класса я довольно легко справился с заданием. Чего я не знал, так это того, что весь остальной класс скопировал у другого парня в классе, которому тоже было легко. Когда я говорю «скопировано», они на самом деле передают по комнате дискету размером 3 и 1/2 дюйма и копируют текстовый файл. Так, из 30 студентов 29 дали точно такой же ответ. Когда на следующий день пришли занятия, КАЖДОМУ ученику, кроме меня, поставили неудовлетворительную оценку по курсу и попросили написать родителям, чтобы объяснить, почему они выбрали ленивый путь. Хотя я чувствовал себя немного оклеветанным таким подходом (меня выставили «любимчиком учителя»), ни один из них никогда больше не списывал на тесте (насколько мне известно) — они знали, что это не так. стоило того. Некоторым из них пришлось объяснять, почему они оставили чужое имя внизу своего отчета... #идиоты. Итак, немедленные действия и последствия сделали свое дело. У учителя, которого они все считали «легким», внезапно появился характер, и они поняли, что идиотизм им больше не сойдет с рук.

Я полагаю, вы находитесь в большом лекционном зале? Если «обман» — это просто словесное общение, с ним трудно иметь дело, за исключением разделения групп. Вы могли бы подумать о том, чтобы нанять несколько аспирантов, чтобы они стояли проктором, ходили немного, чтобы сократить это. Подумайте также о форме ваших тестов. Множественный выбор легко и быстро общаться. Эссе и покажи свой ответ намного сложнее обмануть. Для множественного выбора может помочь создание нескольких версий.

Чтобы свести к минимуму обман в будущем, я рекомендую следующие приемы, которые я использовал:

1) Назначенные случайные места. 2) Чередовать варианты экзаменов между местами 3) Абсолютно никакого общения во время экзаменов ни с кем, кроме меня (или других прокторов). 4) Постоянная бдительность. Не сидите впереди, пока они сдают экзамен, а бродите по всему экзамену. Они не должны чувствовать себя комфортно, делая что-либо, кроме как держать голову на экзамене.

Если ваши ученики смогли дать один и тот же ответ, потому что учились вместе, это хорошо для них. Если бы они смогли передать полное доказательство во время вашего экзамена? Вы не занимаетесь прокторингом.

Говоря о моем университетском опыте здесь (это было в Германии, если это имеет значение). Предотвратить измену, не превращая ее в «иметь дело с детьми», как вы выразились, в принципе невозможно. Это постоянная игра в кошки-мышки, и вы всегда в тени. Могут помочь экзамены с открытой книгой или разрешение использовать одну страницу бумаги (убедитесь, что у вас есть точные характеристики) в качестве «шпаргалки».

Для экзаменов наши профессора получали большие комнаты и следили за соблюдением правил рассадки. Как бы «по-школьному» это ни звучало, «Используйте только каждый второй ряд, каждое третье место», а распределение мест по номеру ученика затрудняет шепот и передачу заметок. Вам что-то нужно, хотя бы просто ластик? Поднимите руку, спросите ассистента, иначе рискуете быть дисквалифицированным. Один страйк, следующий и ты вылетаешь.

Они также никогда не будут одиноки. На наших небольших курсах (студентов около 30) курировали два ассистента, на более крупных экзаменах у нас было до шести.

Пустые столы, сумки в пустом ряду перед вами. (Необходимые инструменты, вода, закуски... разрешено и т. д.) Бумага предоставлялась ТА, обычно с печатью или другой маркировкой.

В туалет ходит только по одному человеку, которым управляют ассистенты.

И все же многим студентам удалось смошенничать. Это совсем недавний случай из Сингапура, и у них уже есть проверки наподобие аэропортов на входе: Singapore Tutor использует наушники телесного цвета для передачи ответов ученикам (апрель 2018 г.)

Вы должны установить разные экзамены, у каждого из которых будут разные вопросы, и убедиться, что учащиеся, сидящие рядом или близко друг к другу, не должны сдавать один и тот же экзамен. Я помню, как мой учитель биологии всегда использовал эту технику, и списывание пришлось прекратить, потому что разные вопросы подразумевали разные ответы.

Я полагаю, что существует правило «Не занимайся плагиатом», и твой случай — это форма плагиата — один выдает чужую работу за свою и наоборот.

Покажите работы своему коллеге, профессору, выдающему лекцию, или заведующему кафедрой, если вы оба оцениваете тесты одинаково, то при возврате оцененных работ вашим студентам публично покажите кому-нибудь тесты и докажите, что они одинаковы. Поэтому плагиат. И отмечайте их работы как оставленные без присмотра.

Во время теста, если вы заметите, что кто-то шепчет, вы можете попросить их закончить обсуждение, которое для них явно важнее теста, в столовой, а неважные тесты оставить на столе как есть.

Будьте последовательны в своих решениях и покажите им, что вы не скучный робот, а человек, который был так же молод, как и они.

Если вас действительно раздражает их поведение, вы можете выразить свое недовольство менее удобным, но приемлемым для вашего региона способом. Вы можете скрепить их тесты вместе и попросить закрыть дверь с другой стороны. Вы можете сделать резиновый штамп с большими буквами «ДК», «Дисквалифицирован», «Плагиат» или любым другим текстом, издевающимся над мошенниками, и поставить его на своих бумагах. Вы можете бросить их студенческие билеты в окно (убедитесь, что нет пруда, в котором они могут утонуть, или нет рабочих, косящих траву и т. д.) и приказать им следовать за ними. Смысл в том, чтобы показать мошенникам, что вы уверены в своем решении, и показать возможным будущим мошенникам, что попытка обмана — это большое «нет-нет».