Как правильно реагировать на студентов, которые заглядывают в экзаменационные вопросы до начала экзамена?

Я не знаю, что такое «наблюдатель», но я полагаю, что вы просто наблюдаете за студентами, чтобы убедиться, что они не жульничают, раздаете экзамены и бумаги и сдаете заполненные экзамены в конце, более или менее.

Таким образом, не ваша роль принимать решения о каком-либо наказании за мошенничество. Вероятно, существуют процедуры для сообщения о мошенничестве. Сделай это. Что будет дальше, зависит не от вас. Если нет формальных процедур, возьмите имя студента и сообщите ответственному лицу (например, профессору, отвечающему за курс).

Если вам явно не сказали, что это нормально, я бы порекомендовал быть особенно осторожным при исключении студентов. Студентам предоставляется надлежащая правовая процедура. Если когда-нибудь выяснится, что подглядывание на экзамене не стоит того, чтобы получить ноль на экзамене, или если студент не будет признан виновным, то его отчисление — это то, что будет ужасно трудно исправить. В моем университете принято отчислять студентов только в том случае, если их поведение доставляет неудобства другим студентам или в случаях замены лица (кто-то сдает экзамен вместо студента). И даже в этом случае проктор не должен решать это — вы должны получить одобрение в офисе ректора университета.

Если это действительно имеет значение, вы можете положить каждый экзамен в запечатанный конверт. Когда вы объявляете, что студенты могут начать, они могут вскрыть конверт и убрать экзамен.

Многие стандартизированные тесты используют этот подход.

Накажите тех, кто это делает, с последствиями мошенничества - как только вы действительно что-то СДЕЛАЕТЕ, остальные, как правило, остановятся...

В тот момент, пока вы отпускаете или «потворствуете» своим бездействием, они будут продолжаться...

Отчисление — не единственное наказание, более поздний экзамен с «платой за замену» или экзамен в следующем семестре — все это действительные санкции, используемые в разных учреждениях.

Как говорит Наджиб Идрисси , поскольку вы «формально не связаны» с курсом, вы, по-видимому, не имеете права самостоятельно решать, что делать с этими студентами. Но вы можете обсудить это с теми, у кого есть полномочия — либо с инструкторами курсов, либо с кем-то еще, кто занимается списыванием на экзаменах, — укажите, что это происходит регулярно, и попросите совета, как с этим бороться. Вы можете предложить меры наказания или другие контрмеры.

В качестве одной из возможностей наказанием за раннее начало экзамена может быть потеря студентом пяти минут (или другого подходящего периода времени) в конце экзамена - их экзамен будет собран раньше. Это более чем свело бы на нет любую выгоду от читерства, хотя и не было бы чрезмерным наказанием.

После того, как было согласовано наказание, тогда, когда вы будете сдавать экзамены, сделайте предупреждение: «Не поднимайте и не открывайте экзамен, пока я не дам слово. Если вы это сделаете, вы будете [какое бы наказание не было согласовано]». Также убедитесь, что на обложке буклета есть подобное письменное предупреждение.

Если в экзаменационной комнате есть камеры, вы также можете упомянуть об этом.

Другая мысль — создать какой-то физический барьер. Поместите экзамен в большой запечатанный конверт или закрепите липкие пломбы по краям, чтобы брошюра была закрыта, или даже скрепки. Невиновным студентам будет напомнено, чтобы они случайно не открыли экзамен раньше; у соблазнившихся студентов возникнет дополнительный психологический барьер; и студенты, которые настаивают на списывании, будут более заметными.

Я беспокоюсь о некоторых из предложенных здесь «решений». Они усугубляют проблему? Если у вас есть процесс наказания, но вы можете поймать только нескольких преступников, вы что-то выиграли или потеряли в справедливости. Я серьезно сомневаюсь, что десятисекундный старт будет значительным, если только викторина не займет всего три минуты.

Но более важный вопрос заключается в том, почему такая «стратегия» в первую очередь принесет пользу ученику? Экзамен настолько длинный, что почти невозможно всем, кроме бездельников, сдать его вовремя? Если это так, просто немного укоротив его, это решит проблему без проблем. С другой стороны, такой продолжительный экзамен также поставит в невыгодное положение некоторых из ваших лучших студентов, если они будут более методичными.

На уровне дискриминации большинства систем оценок нет необходимости проверять каждую идею в классе, чтобы узнать, кто все знает и у кого вообще проблемы. Если вы проверяете самые важные идеи, то можно ожидать, что хорошо успевающие учащиеся будут знать менее важные вещи. То же самое для студентов, которые не могут реагировать на большие идеи.

Сделайте это разумным, и проблема в основном исчезнет. Мой совет профессору, а не ОП, быть учителем, а не оценщиком. Слишком многие путают эти два понятия.

Это не должно быть проблемой, так как хорошие экзамены разработаны таким образом, чтобы студент, хорошо усвоивший тему, мог закончить ее в установленные сроки. Эмпирическое правило, которого я стараюсь придерживаться при подготовке экзаменов, заключается в том, что трехчасовой экзамен должен быть выполнен менее чем за 90 минут, если предмет для вас понятен. Это означает, что крайний срок в 3 часа актуален только для студентов, которым не хватает надлежащей подготовки к экзамену, но вряд ли они все равно хорошо справятся. Таким образом, любая несправедливость, вызванная тем, что некоторые студенты заглядывают в экзаменационные вопросы за несколько секунд до начала экзамена, должна быть совершенно неуместной.

Вы являетесь наблюдателем, а не экзаменационной комиссией, поэтому не следует предпринимать серьезных действий без поддержки отдела.

В вашем отделе должна быть политика по этому поводу; если не попросить их уточнить.

Я предлагаю две вещи:

• Записывайте все нарушения и сообщайте о них в экзаменационную комиссию.
• Скажите кандидатам, что вы будете делать именно это.

Это похоже на парня, который не сдает свою работу в конце экзамена. Он выцарапывает ответ на 1 или 4 минуты больше, чем все остальные. Даже если преимущество небольшое, оно все равно несправедливо и злит других учеников. Я поступил с этим следующим образом:

1. Очень четко объявить в начале, что писать после того, как называется время, является читерством.

2. Очень четко объявить, что после того, как я выйду из комнаты, экзамен приниматься не будет. (Когда я был моложе, у меня было пару случаев, когда студенты через 5 минут все равно отказывались отдавать мне бумагу. Так что я уходил, а они преследовали меня по кампусу, утверждая, что не слышали меня. Тьфу.)

3. Когда объявляют время, говорят: «У вас есть 60 секунд, чтобы сдать экзамен, а потом я ухожу».

Я думаю, если вы будете ясны и строго будете соблюдать свои правила, ученики очень быстро научатся не шутить с вами. Итак, я предлагаю вам:

1. Дайте понять, прежде чем раздавать буклеты, что подглядывание — это жульничество.

2. Дайте понять, что если вы увидите, что кто-то подглядывает, вы заберете у него буклет и пересадите его вперед, потому что нельзя доверять ему, что он не обманет, и вы хотите иметь возможность наблюдать за ним. (Время, необходимое для пересадки, компенсирует дополнительное время, которое они украли в начале.)

3. Выполнить в обязательном порядке.

В небольших классах можно позволить себе принимать решения в каждом конкретном случае. Но это большие разделы лекций, там должны быть четкие правила, которые абсолютно соблюдаются. Если есть какие-то щели, то самые нечестные ученики их найдут и пролезут.

На мой взгляд, вы преувеличиваете проблему. Это нормально, что студенты хотят посмотреть на экзамен, как только он у них в руках. Они готовили его неделями или месяцами, они волнуются. Наказывать их за подглядывание — это чрезмерно.

Мой совет: поберегите свою энергию, чтобы противостоять более серьезным формам мошенничества.

Вы могли бы принять систему, используемую в Кембридже (Великобритания), когда я был там студентом. Кандидаты ждали за пределами экзаменационной комнаты перед экзаменом. «Отпущенное время» начиналось с того момента, когда двери в комнату были отперты.

План рассадки был составлен заранее и в алфавитном порядке, так что только тупые студенты тратили много времени на поиски своего места!

Это были «старомодные» трехчасовые экзамены в конце года, а не короткие тесты, так что небольшой штраф за то, что ему отвели самую дальнюю от двери парту, в любом случае не имел значения.

Другая стратегия, которую можно использовать для предотвращения подглядывания, состоит в том, чтобы позволить учащимся начать, как только они получат брошюру . Вы раздаете буклеты и собираете ответы в том же порядке, чтобы убедиться, что реальное время, которое каждый студент тратит на экзамен, примерно одинаково.

Вы должны четко объяснить правила, прежде чем начнете раздавать вопросы, чтобы учащиеся не теряли время в ожидании, когда им разрешат начать, или не останавливались раньше, когда у них еще есть время.

Эффект примерно такой же, как при раздаче экзамена в запечатанных конвертах, только без хлопот с подготовкой конвертов.

Незначительное нарушение, которое дает мошеннику небольшое преимущество перед часовым экзаменом, должно получить соответствующее снижение оценки вместе с предупреждением о том, что любые дальнейшие нарушения недопустимы. Снижение их общего балла примерно на 10% кажется уместным.

Оснащение каждого наблюдателя резиновым штампом с автокраном делает процесс бесшумным, быстрым и понятным:

Вы также тот, кто заставляет их отложить карандаши и сдать экзамен после того, как время истекло? Если это так, я бы посоветовал просто мысленно отметить, какие студенты посмотрели экзамен первыми, и убедиться, что именно их вы посещаете первыми, чтобы попросить их закончить и сдать экзамены — при условии, что они сдают экзамены всю продолжительность. , потому что если они этого не сделают и закончат на 10 минут раньше, то я не понимаю, как «старт» на 10 секунд раньше даст им какое-либо преимущество, и в этом случае я бы не стал ничего с этим делать.

Просто дайте им штраф за очки.