Другие студенты сообщают, что студент симулировал болезнь и расспрашивал одноклассников о выпускном экзамене перед тем, как сделать макияж. Академическая нечестность?

Я преподаватель в американском университете. Мой ученик, Студент Х, утверждал, что он очень болен и должен пропустить выпускной экзамен. Основываясь на том, что мои ученики в целом доверяют мне, я позволил студенту H сдать вступительный экзамен, который состоялся примерно через 4 часа после фактического окончания экзамена.

Примерно через два дня, вскоре после того, как я представил окончательные оценки (ученик H получил A-), я получил электронные письма от нескольких учеников (в том же классе и в других классах), в которых они обвиняли учащегося H в намеренной отсрочке экзамена и просили других студенты, сдавшие экзамен вовремя, о том, что было на экзамене.

Я прилагаю электронные письма ниже (не раскрывая никаких имен студентов). Я лично знаком с этими студентами и не думаю, что они стали бы вместе сочинять истории на эту тему.

Я ответил им, попросив их подойти к студентам, которых студент H спрашивал или был свидетелем того, как кто-то спрашивал об экзаменационных вопросах.

Тем не менее, дайте мне знать, считаете ли вы, что приведенных ниже электронных писем уже достаточно, чтобы обвинить студента H в академической нечестности?

Если нет, что еще мне нужно? Даже если я не могу привести убедительных доказательств академической нечестности в отношении студента H, должен ли я, по крайней мере, потребовать изменения его оценки (на гораздо более низкую)?

Я чувствую, что многие ученики возмущены поведением ученика H, поэтому я должен что-то с этим сделать.

Большое спасибо за помощь.

Студент 1

В любом случае, я просто хочу сказать кое-что несправедливое, что я видел в своем курсе. Профессор, я не мог понять, что вы несколько раз давали тесты по макияжу для студентки H; он не был болен. Я как бы ожидал, что он пойдет на финал по гриму, как он это делал до сих пор, и это действительно повторилось в финале. Он не был болен, поскольку многие студенты видели его накануне и тоже на выпускном, а намеренно кашлял, пока был с нами.

Я действительно хотел, чтобы вы заметили, как он придумывает неубедительные отговорки для участия в викторинах по макияжу, промежуточных и финальных, но вы этого не сделали. По крайней мере, у него была совесть, он не должен был спрашивать кого-то об информации на промежуточный и итоговый экзамены, но он это сделал. Если бы он не был настолько болен, что было бы действительно трудно пройти финал, это не было бы настоящей проблемой. Однако он всегда оправдывался, например, болезнью, и получал информацию от студентов, которые уже взяли, чтобы получить более высокие баллы на тестах. Он не поступал подобным образом с другими профессорами, но он поступал так на этом курсе, потому что знает, что вы были одним из наших внимательных к нам профессоров.

Многие студенты были возмущены этим. Я надеюсь, что вы хорошо справитесь с этой проблемой, чтобы устранить недовольство студентов.

Студент 2

Студент H, наш одноклассник, постоянно оправдывался, чтобы опоздать на экзамены. Если бы он действительно был болен, я мог бы это понять, но он был не так уж болен; это кажется как-то управляемым. У меня есть три доказательства того, что его оправдания были лживыми, и я объясню вам их в хронологическом порядке.

Во-первых, когда студент H пропустил первый промежуточный экзамен, казалось, что он намеренно отложил экзамен. Независимо от того, был он действительно болен или нет, он спрашивал других, что было на промежуточном экзамене. Он не должен был спрашивать об этом других студентов, и это совершенно несправедливо, как и он нечестен.

Во-вторых, студент H попросил меня вместе отложить выпускной экзамен. Я не могу отрицать тот факт, что мы оба были больны из-за гриппа, но это все еще было управляемо для нас обоих - я даже не был уверен, что он действительно болен или ведет себя так, как будто он болен. Поскольку я не видел смысла откладывать экзамен, я отклонил его предложение. Помимо этого, он даже рассказал мне о процессе отсрочки выпускного экзамена. Он сказал мне, что не получил от вас никакого ответа по электронной почте, и он даже сказал мне, что изо всех сил старался не встречаться с вами в коридоре 4-го этажа во время работы по учебной программе, чтобы он мог доказать, что он действительно болен, а нет. На данный момент он нечестен по отношению к преподавателям, чтобы отложить экзамен.

Наконец, отложив экзамен, он спросил других студентов об экзаменационных вопросах и сдал экзамен. Я лично считаю, что задавать экзаменационные вопросы другим студентам также является академической нечестностью.

Подводя итог, как видно из задержки двух основных экзаменов без уважительных причин, а также задавания экзаменационных вопросов, я считаю, что может быть достаточно доказательств, чтобы доказать, что студент H совершил академическую нечестность. К тому же, я хочу, чтобы этот вопрос остался между нами - сделайте меня анонимным, пожалуйста.

Студент 3

19 декабря, за день до экзамена, студент Н сказал мне, что перенес время экзамена. Он сказал мне, что намеренно отложил это не из-за своей болезни. Он имел в виду, что если он сдаст тест поздно, другие студенты, сдавшие его рано утром, расскажут студенту H о выпускном экзамене. Это не мой вывод. Это он мне прямо сказал. Я надеялся, что никто не скажет ему, какие у них были вопросы в финале. Однако, к сожалению, я был свидетелем того, как студент H разговаривал с кем-то, кто уже прошел финал днем ​​около 13:00.

Я расстроен поведением Студента Х. Его поведение сводит на нет усилия других учеников.

Вы сдали ему тот же выпускной экзамен, что и остальной класс, хотя он сдал его позже???
Какие аргументы привел бы студент, чтобы отложить выпускной экзамен всего на 4 часа? Не должно быть ничего академического, что требовало бы этого.
Требуется дополнительная информация: Какова ваша должность в отделе? У вас есть полномочия, чтобы справиться с этими инцидентами, или вы говорите, ассистент преподавателя, который ведет курс для профессора?
Если имя, которое вы использовали для своего дескриптора пользователя, является вашим настоящим именем, я предлагаю изменить его, чтобы анонимизировать вашу личность. Сочетание использования вашего настоящего имени (если это то, что вы сделали) и цитирования дословных электронных писем от трех ваших студентов, слегка отредактированных, чтобы скрыть их личности, но с сохранением орфографических ошибок и многих других деталей, характерных для их написания, вызывает у меня довольно неловкое чувство и кажется симпатичным. неприличный.
@Ramrod Я не ОП, но конфликт расписания с приемом у врача объяснил бы для меня 4-часовой пропуск.
Если студент слишком болен, чтобы сдавать экзамен, то он или она не должны сдавать его через 4 часа. Ты не поправишься снова всего за 4 часа. Либо студент не был болен, либо подвергал себя опасности. Таким образом, такие экзамены макияжа спустя несколько дней, а не только часы.
Не может быть , чтобы студент был "очень болен" и смог сдать экзамен через 4 часа... если студент был действительно очень болен, вы должны были дать ему несколько дней "отпуска" и дать ему полностью потом другой экзамен.
@Bakuriu Я склонен согласиться, но я потерял свою степень доктора медицины, могу я одолжить вашу. Мы должны принимать такие вещи за чистую монету, даже если они кажутся смешными. Я лучше позволю 99 ученикам жульничать, чем заклеймлю 1 ученика позорным заболеванием. Вы действительно хотите / нуждаетесь в том, чтобы она доказала, насколько плох ее поток?
Из электронных писем я понял, что это неоднократно случалось с этим студентом, сдававшим экзамены в течение семестра. Может быть, вы позволите это один раз; но уж точно не раз документацию требовать надо, и особенно на финал. Ознакомьтесь с политикой вашей школы и следуйте соответствующей процедуре для отчета или расследования.
Вам не нужно раскрывать свой отдел, и, конечно же, если ваше имя пользователя совпадает с вашим настоящим именем, вы должны немедленно изменить его. Разместите ссылку на политику академической честности вашего университета. Без этого мы можем дать вам только расплывчатый, общий совет.
Этот вопрос кажется мне немного подозрительным. Есть что-то в единообразии содержания и стиля вопроса и электронных писем.
Основываясь на грамматике, используемой в электронных письмах студентов, я, конечно, надеюсь, что урок не был посвящен письму на английском языке.
@ aparente001 Действительно, язык этих трех электронных писем очень странный! ... Они звучат слишком изысканно, и никто не стал бы писать своему профессору по такому вопросу.
Чем больше я об этом думаю, тем более подозрительным кажется мне этот вопрос. «Я преподаватель какого-то американского университета» — трудно поверить, что преподаватель университета в США мог бы описать себя таким образом, даже если учесть, что английский не является родным языком человека.
То, как написан этот вопрос, слишком похоже на старое «Я принц / принцесса, вставьте здесь имя из Нигерии, я свяжусь с вами для очень важного факта». другие сказали, я не могу представить, чтобы американский профессор даже на уровне младших курсов колледжа формулировал вопрос в таком формате.
Большинство университетов не просто верят чьим-то словам о том, что они очень больны. Обычно они просят их предоставить разумные доказательства. Я думаю, что вы слишком сильно верите в человечество, что рано или поздно доставит вам неприятности.
Поскольку информация в электронном письме Студента 2 столь конкретна, что Студент 2 не является анонимным . Если Студент H прочитает этот вопрос, он точно узнает, кто такой Студент 2! Если вы действительно не предприняли никаких других усилий по обеспечению анонимности, кроме сокрытия соответствующих имен, вам нужно сделать больше для защиты ваших информаторов. Действительно, публиковать дословный текст вместо того, чтобы просто обобщать его, излишне безрассудно.
Зачем говорить, что это американский университет, когда владение английским языком и ваши пользовательские данные указывают на другое направление ... Мы все были студентами, и жалобы поступают только после того, как ваш студент получил пятерку.
@BenMillwood Студент 3 не намного лучше: «Это не мой вывод. Это то, что он сказал мне прямо».

Ответы (5)

пожалуйста, дайте мне знать, если вы считаете, что этих электронных писем уже достаточно, чтобы обвинить студента H в академической нечестности?

Если нет, что еще мне нужно? Даже если я не могу убедительно доказать академическую нечестность студента H, должен ли я хотя бы потребовать изменения его оценки (на гораздо более низкую)?

В большинстве американских университетов есть специальные подразделения по рассмотрению дел об академических проступках. Теперь, точно так же, как если бы у вас были серьезные подозрения и некоторые доказательства в отношении совершенного преступления, правильным было бы пойти в полицию и рассказать им то, что вы знаете, так что здесь верно то, что у вас есть сильные подозрения, что студент совершил академический проступок, и поэтому вы должны сообщить о том, что произошло, в соответствующий офис в вашем кампусе, отвечающий за рассмотрение таких случаев проступка, и поделиться с ними электронными письмами от трех студентов. Не ваша задача решать, достаточно ли убедительны доказательства — пусть об этом беспокоятся. После всего, в университетах есть подразделения, которые занимаются делами о неправомерных действиях именно так, чтобы опытные специалисты могли рассматривать заявления о неправомерных действиях последовательно и с учетом всей соответствующей информации; например, насколько вам известно, у них может быть информация об обвиняемом студенте, которую вы не знаете (возможно, они были обвинены в неправомерных действиях в прошлом или имели историю симуляции болезней, чтобы избежать экзаменов).

Подводя итог, просто расскажите им, что вы знаете, и дайте им разобраться. Вам не нужно представлять это как «обвинение» учащегося в проступке, просто скажите, что у вас есть информация, позволяющая предположить, что он мог совершить проступок, и поделитесь имеющимися у вас доказательствами.

у них также может быть информация об обвиняющих студентах...
Еще могут сказать, что неиспрашивание медицинской справки безвозвратно испортило всю ситуацию и что теперь не может быть доказательств того, что студент не был болен (тем более, что в одном из писем говорится, что студент был болен, только не в том, что болен, что, очевидно, должен решать врач.
Если есть доказательства того, что учащийся ненадлежащим образом запрашивал информацию о содержании теста, не должно иметь значения, действительно ли он был болен.
@ user34258: это утверждение еще труднее доказать, чем болезнь. И опять же, есть только студент, который говорит, что считает, что это запрещено - так это или нет, зависит от политики курса/университета (здесь действительно необычно запрещать говорить об экзаменационных вопросах - некоторые преподаватели даже поощряют это, как попытку решать экзаменационные вопросы - отличное упражнение.)
Re: «Решать, достаточно ли убедительны доказательства, — не ваша работа — пусть об этом беспокоятся». К сожалению, это не так во всех (американских) колледжах. Там, где я нахожусь, инструктор действительно должен решать и запрашивать конкретные санкции, собирать доказательства для этого и беседовать с рассматриваемым студентом (в регистрационном документе есть специальное поле «да / нет» о том, признался ли студент во время допроса о нарушении) . Бремя доказательства и принятия решения лежит на инструкторе, где я нахожусь.
@cbeleitesunhappywithSX Экзаменационные вопросы должны быть честными. Но обсуждать их со студентом, который, как вы знаете, собирается снять макияж, который может содержать те же вопросы, звучит как проступок. Спрашивать информацию у других студентов перед тем, как сделать макияж, безусловно, является неправомерным поведением.
@BrianDrake: Я думаю, между тем, где мы находимся, есть существенная культурная разница. У нас больные обычно сдают экзамен вместе с теми, кто делает переосвидетельствование. Так что "тот же вопрос" не беспокоит. Обсуждение экзаменационных вопросов вполне допустимо, как только студент покидает экзаменационную комнату после сдачи экзамена. Задание одного и того же вопроса(ов) будет расцениваться как небрежность со стороны экзаменатора.
@cbeleitesunhappywithSX Мой комментарий нужно читать в контексте вопроса, который, кажется, предполагает: (1) На экзамене по макияжу используются те же вопросы, что и на основном экзамене. (2) Студенты знают это. (3) Студент, о котором идет речь, пытался использовать это знание для обмана. Если и только если студенты считают (1) верным, то обсуждение экзаменационных вопросов является неправомерным поведением.

Я был очень удивлен, узнав, что вы разрешили ученице сдать заключительный экзамен по макияжу через 4 часа после того, как другие учащиеся сдали выпускной экзамен.

В моем университете существует система рассмотрения случаев, когда студент пропускает экзамен или внутрикурсовую оценку, которая составляет 20% и более от общей оценки за курс. Студент, который не может присутствовать на экзамене, должен подать запрос на смягчение последствий через онлайн-систему. Если учащийся утверждает, что причиной неявки на занятия была болезнь, то от него требуется представить доказательства (например, медицинскую справку от врача). Только после того, как система одобрит запрос учащегося на смягчение последствий, учащийся может сдать вступительный экзамен.

Учитывая задержку (около двух недель) обработки запросов различных студентов о смягчении последствий, преподавательская группа вынуждена назначить экзамен, отличный от первоначального.

Я не уверен, что такая система существует в вашем университете. Тем не менее, если бы у вас был более систематический процесс рассмотрения и утверждения этих запросов на смягчение последствий (например, требование от учащихся предоставить доказательства) и был бы назначен другой вступительный экзамен, это, возможно, предотвратило бы возникновение этой ситуации.

Я давал тот же тест позже в качестве макияжа несколько раз. Я заставляю студентов написать и подписать заявление, подтверждающее, что они не искали и не получали никакой информации об экзамене до его сдачи. Я не подозреваю (исходя из их ошибок на экзамене), что кто-то из них жульничал.
Административная обработка экзаменов по макияжу может уйти в прошлое? Например, в моем учреждении его отменили год назад.

В этой истории есть несколько ошибок. Эти электронные письма едва ли являются достаточными доказательствами для возбуждения дела. Это может быть один человек, написавший 3 электронных письма. Вы должны сообщить об этом или оставить все как есть. Не думаю, что снижение его оценок - хорошая идея. Во что вы их понизите? Если вы сообщите об этом, то личность 3 осведомителей должна быть раскрыта. Вы говорите, что доверяете своим ученикам, но не доверяете Х. Вы лучше, чем кто-либо другой, знаете, был ли Х способен на пятерку или нет... Вас не удивило, когда он получил эту оценку, так что очевидно, что это возможно.

Ваши ученики знают, что вы слабое место, и вы тоже. Экзамены по макияжу должны быть разными. Я бы не хотел, чтобы кто-нибудь узнал, что позже я сдал студенту такой же экзамен, и теперь я думаю, что он сжульничал. Учитесь на этой ошибке и идите дальше. На вашем месте я бы просто забыл обо всем этом и нажился на том, что кто-то разоблачит мою слабость. Но я не ты, это твое решение.

Какова политика вашего университета в отношении академического рассмотрения? В большинстве вузов, когда студент отсутствует на экзамене по болезни, он должен подать заявление на академическое рассмотрение в течение трех рабочих дней после фактического экзамена и предоставить документацию (медицинскую справку) в университет. После того, как медицинская справка будет проверена, координатор предмета получит электронное письмо, чтобы просмотреть заявку на академическое рассмотрение и сдать дополнительный экзамен студенту. Дополнительный экзамен проводится через месяц, и экзаменационные вопросы другие.

Теперь вернемся к вашему вопросу. Я не вижу веских доказательств того, что ученик Н жульничал. Могло ли случиться так, что другие ученики завидовали оценке ученика H и отправили эти электронные письма? Если честно, я не могу точно сказать, кто прав, а кто виноват?

Тем не менее, я вижу, что вы сделали несколько ошибок здесь. Следовали ли вы политике вашего университета в отношении академического рассмотрения? Если вы это сделали и медицинская справка была проверена, то вы не можете обвинить студента H в академической неправомерности. Мне кажется странным, что студент сдает выпускной экзамен через 4 часа; вы задавали ему точно такие же вопросы? Если вы не следовали политике академического рассмотрения вашего университета и задаете точно такие же вопросы, то, боюсь, вы виноваты и не можете обвинять студента H. Также несправедливо ставить ему более низкую оценку, если вы не можете доказать, что он сжульничал.

Вам необходимо сделать следующее: пойти к своему непосредственному руководителю. Берите с собой все улики, не дышите подобными вещами случайным незнакомцам в сети.

Мне дважды приходилось сталкиваться со списыванием студентов в моей академической жизни, сначала в качестве постдока, а затем в качестве лектора. В первом случае студенты вступили в неправильный сговор при написании лабораторных отчетов. Старший постдок посоветовал мне пометить отчеты, как будто все в порядке. Затем отнести оба отчета ответственному за лабораторный курс. Я показал этому человеку доказательства и позволил этому человеку выбрать, что делать.

Во второй раз, когда я был старше, я обнаружил, что двое студентов занимались плагиатом (скопировали и вставили) из Википедии. Перед тем, как действовать, я пошел к своему начальнику отдела.

Мой совет: если вы не знаете политики университета и того, что делать дальше, обратитесь к своему непосредственному руководителю. Это защитит вас от возможности действовать не в соответствии с остальной частью вашего университета.

Проблема в том, что в любом случае эта история ничем хорошим не закончится, по крайней мере для кого-то.

  1. Если электронные письма правдивы и разумны, обвиняемый студент будет наказан.
  2. Если электронные письма представляют собой клеветническую кампанию, направленную на то, чтобы очернить репутацию невиновного студента, то, если их отправил другой студент, то этот студент должен рассчитывать на наказание.
Другие студенты сообщают, что студент симулировал болезнь и расспрашивал одноклассников о выпускном экзамене перед тем, как сделать макияж. Академическая нечестность?
СпросиСетьПолитика конфиденциальности1y, 0v