Есть ли какие-либо рекомендации от профессиональных или академических ассоциаций по максимальному размеру класса для курсов STEM?

Я читал здесь , что некоторые профессиональные/академические организации (Ассоциация факультетов английского языка, Национальный совет преподавателей английского языка) выпустили конкретные рекомендации относительно максимального размера класса для письменных курсов.

Имеются ли рекомендации профессиональной ассоциации, органа по аккредитации или другой группы относительно максимального размера класса для курсов STEM? (Либо STEM в целом, либо по конкретным дисциплинам. Меня больше всего интересуют электротехника и информатика.)

Я предполагаю, что это будет сильно различаться, поскольку курсы STEM включают лекции, семинары и лабораторные работы. На лекцию может легко прийти 150 человек, но семинар может быть переполнен 15.
@Johanna Джоанна, да, я предполагаю, что такая рекомендация будет специфичной в отношении класса, к которому она относится.
Профессиональные ассоциации, такие как AAUP, AMS или APS, заслуживают внимания по академическим и профессиональным вопросам, таким как академическая свобода, профессиональные стандарты или этика. По вопросам на рабочем месте, таким как оплата и условия труда, они в лучшем случае будут хранить молчание, а в худшем - отстаивать личные интересы своих членов. Мне кажется, что этот вопрос гораздо ближе к условиям труда. Конечно, меньшие размеры классов часто дают дополнительные преимущества с точки зрения образования. Это должно быть сбалансировано с экономической реальностью.

Ответы (1)

Чтобы максимизировать творческое обучение, классы должны быть достаточно маленькими для тесного общения и эффективной командной работы. Один из основных принципов философии разработки систем заключается в том, что вовлечение меньшего числа участников снижает сложность и способствует инновациям. Короче говоря, учителей следует поощрять к сокращению размера классов, которыми они руководят.

Вместо ответа на вопрос я просто укажу, почему я считаю политику или рекомендацию по этой теме в лучшем случае бесполезной и контрпродуктивной, если строго ей следовать.

Прямые рекомендации относительно размера класса, вероятно, будут слишком конкретными, чтобы быть полезными в целом. «Лучший» выбор в большинстве случаев, вероятно, будет компромиссом между тем, что практично и рентабельно, и тем, что идеально подходит для обучения студентов. Преподаватель и/или поддерживающая его администрация находятся в лучшем положении, чтобы определить оптимальный размер класса, в идеале, с учетом предложений и отзывов студентов.

Быстрый поиск обнаруживает исследование, проведенное в США, и некоторые статистические данные о влиянии размера класса, предоставленные Советом правительств штатов.

Кроме того, могут быть интересны следующие исследования:

Оценка влияния размера класса с использованием внутришкольных вариаций в предметных классах

О связи количества студентов с академическим уровнем

Влияние размера класса и образовательная производственная функция в австрийских школах

Что мы знаем о размере школы и размере класса?

Спасибо, это интересные исследования о размере класса, но я не уверен, что это отвечает на вопрос. Я до сих пор не знаю, есть ли какие-то конкретные рекомендации от группы STEM.
Есть ли какие-либо рекомендации от профессиональных или академических ассоциаций по максимальному размеру класса для курсов STEM?
СпросиСетьПолитика конфиденциальности1y, 0v