Продление назначений без видимых причин (США)

Краткий ответ заключается в том, что мнения о предоставлении продлений варьируются между учреждениями и даже отделами. Некоторые университеты рассматривают расширение как способ поддержки обучения студентов. Они утверждают, что хотят, чтобы учащиеся могли получить максимальную отдачу от каждого задания, и поэтому, когда учащийся завершает работу, менее важно, чем то, что они в конечном итоге завершат ее и смогут полностью сосредоточить на ней свое внимание.

Другие университеты придерживаются той же точки зрения, что и вы, что научиться управлять дедлайнами — важная часть жизни студента, и что предоставление отсрочек всякий раз, когда вас об этом попросят, оказывает медвежью услугу студентам.

Заведующий кафедрой или даже другой преподавательский состав должен быть в состоянии дать вам представление о том, чего вы должны придерживаться, и о том, что принято. Я настоятельно рекомендую вам поговорить с ними, так как они знают ваших учеников.

Другой вариант — заранее ввести ограниченную систему продления для всех учащихся. Курсы математики и информатики в моем колледже с большим успехом использовали эту тактику. В первый день семестра профессор сказал студентам, что у каждого из них есть определенное количество «поздних дней» (обычно 4 для класса с еженедельными заданиями), что дает студенту 24 часа автоматического продления. Их можно использовать в любое время для любого задания, кроме групповой работы или экзаменов. Студентам не нужно было указывать причину опоздания, хотя им нужно было сообщить об этом профессору/ассистенту. Обычно студенты заполняли онлайн-форму. Студенты могли использовать их по своему усмотрению — все сразу или по одному.

Преимущество такой системы, как последние дни, заключается в том, что большинство студентов будут чувствовать себя менее напряженными и лучше контролировать свое время. Таким образом, это позволяет вам, как профессору, придерживаться довольно строгой политики «никаких других расширений, кроме крайней необходимости». Было хорошо понятно, что если студент израсходовал все свои последние дни рано, а затем слегка заболел, или у него было собеседование, или что-то еще, это было очень плохо. Они сдадут то, что у них есть. Дальнейшее продление обычно предоставлялось только в том случае, если студент или член семьи находился в больнице или если у них было официальное жилье через сам колледж.

Некоторые американские студенты, как представители индивидуально-ориентированной потребительской культуры и экономики, будут настаивать на том, чтобы получить как можно больше, при любых обстоятельствах, без ограничений. «Повестка дня завершения» на протяжении многих лет давала сигнал о том, что учебные заведения сделают все, что в их силах, чтобы гарантировать выпуск и сертификацию. Особенно, если ученики обнаружат, что вы неуверенны или недостаточно уверены в себе, они попытаются добиться большего. В США, как правило, среда, в которой собака ест собаку.

Я полностью сочувствую; в моем первом семестре были всевозможные оплошности с моей стороны. Лучше всего всегда говорить очень четкое и уверенное «нет» на любую просьбу, в которой у вас есть какие-либо сомнения. Может быть, сказать «Нет» на первый публичный запрос независимо от его обоснованности, чтобы задать тон, который есть в вашем словарном запасе. (Например: однажды ученица спросила меня: «Могу ли я сделать X?», и я ответил: «Хорошо, помните, X запрещено второй страницей программы…». Итак, она все равно сделала X, а позже оспорила штрафной балл. говоря: «Но когда я спросил, ты сказал «хорошо»!»).

Всякий раз, когда поднимается эта тема, многие комментаторы хотят представить ее как дискуссию между (а) хорошими для обучения студентов ответственности и (б) хорошими для предоставления студентам гибкости для обучения в любом темпе. Это, как правило, упускает из виду пункт (c), необходимый инструктору для планирования своего ограниченного времени. Предположительно, у вас есть некоторое время, отведенное для выставления оценок и оценок, а затем вам нужно перейти к другим задачам. (А также (d) хорошо, когда можно быстро дать отзыв о заданиях классу в целом.) Нет никаких причин, по которым вы должны жертвовать своей продуктивностью ради поздней работы учащихся. Они будут спрашивать, и вы ничего не можете сделать, чтобы остановить это. Просто сказать нет".

Вопрос о том, существует ли норма для того, что является «приемлемым», предполагает, что учащиеся заботятся о таких нормах, но, к сожалению, некоторые этого не делают и всегда будут пытаться раздвинуть границы допустимого. Вы должны установить ограничения, и это не особенно сложно и, конечно, не считается неразумным в среде (США, крупный государственный университет), с которой я знаком.

Я предлагаю, чтобы в следующий раз, когда вы начнете вести новый класс, вы включили в программу своего курса заявление о том, что «крайний срок для курсовых заданий не будет предоставляться, кроме как в исключительных, оправданных обстоятельствах», или что-то в этом роде. Затем, если студенты спросят, все, что вам нужно сделать, это указать им на политику. Задача решена.

Что касается этого семестра, если предположить, что у вас не было такой письменной политики, которую студенты должны были прочитать, возможно, было бы разумно проявить немного милосердия, если вы так склонны. Но у вас все равно будет полное право и здравый смысл не давать продления даже тогда.

Некоторые учреждения/курсы составляют «график оценки» до начала семестра, чтобы можно было увидеть нагрузку на студентов за любую 1 неделю.

Затем оценки можно немного сдвинуть, чтобы уменьшить/избежать конфликтов. Это означает, что присвоение извинения X конфликтует с назначением Y и больше не актуально.

Медицинское/семейное оправдание всегда возможно, но запрос доказательств может уменьшить его. Один из моих профессоров сказал мне, что у нее есть один студент (это было во Франции), который должен вернуться в Великобританию на похороны своей бабушки, поэтому пропустит занятия и два экзамена. К несчастью для него, она ехала с ним в одном автобусе на британско-французский матч по регби, из-за сложного разговора... :)

Я бы рекомендовал против практики в целом, но с вариацией. Хорошо бы в начале рассказать учащимся, что произойдет, если сроки будут сорваны, и придерживаться этих правил, за исключением чрезвычайных ситуаций.

Вы, конечно, можете опубликовать в своих материалах курса последствия опоздания. Моя собственная практика предполагает штраф в размере 5% (полбалла) за несоблюдение сроков с ограничением того, насколько поздно это может быть принято.

Одна вещь, которую вы должны остерегаться, — это те немногие ученики, которые хотят опаздывать, чтобы получить обратную связь от сверстников перед выполнением своего задания. Штраф поможет в этом, но и прояснит последствия.

Некоторые люди даже дают небольшой бонус за досрочное завершение. Это помогает некоторым учащимся двигаться раньше, что в целом хорошо для них.

Другим возможным решением является разрешение повторной работы и переоценки после истечения крайнего срока с правилами, устанавливающими, что только часть очков, потерянных изначально, может быть восстановлена. Это означает, что некоторые учащиеся отправят незавершенную работу в срок и используют ваши отзывы для улучшения работы. Это может быть очень полезно для некоторых студентов и хорошо работает, если количество студентов не слишком велико. Преподавателю будет не так сложно, если учащиеся, выполняющие повторную работу, сдадут вместе с ней старое (в папке), чтобы было легко понять, почему были потеряны баллы. Для некоторых курсов, таких как компьютерное программирование, учащиеся также отмечают свои изменения в новой работе, что делает переоценку очень быстрой и легкой.

Но какими бы ни были ваши правила, опубликуйте их и разъясните в начале курса. В частности, не думайте, что очень строгие правила, с которыми вы выросли, понятны всем или даже что они являются лучшими правилами. Подумайте о своих целях обучения и о том, как их достичь.