Как люди поступали в университеты в 18 веке?

Университеты в Европе мало изменились в период раннего Нового времени и во многом напоминали институты позднего средневековья.

В начале шестнадцатого века регистрация в университете подчинялась правилам, унаследованным от средневековой традиции, которые в целом были одинаковыми во всей Европе. Они... мало менялись до конца 18 века...

Источник: Хильда де Риддер-Симоенс и Вальтер Рюгг (редакторы), История университета в Европе, том 2.

Что касается приема, это можно резюмировать следующим образом (от Ridder-Symoens & Ruegg):

• студенты могут быть приняты в любое время года (даже по воскресеньям и праздникам)
• основными формальностями были «уплата денежной суммы, принятие присяги соблюдать решения академических властей и регистрация в студенческом списке».
• присяга была необходима, в противном случае регистрация была недействительной, но лица моложе 14 лет освобождались от присяги.
• «Сумма, причитающаяся к оплате, варьировалась в зависимости от социального положения и возраста студентов; дворяне обычно должны были платить больший взнос, чем другие, и те, кто моложе 25 лет, имели право на скидку, в то время как самые бедные, а иногда и те, кто не собирался получать высшее образование, были полностью освобождены».
• Требуемый уровень образования обычно был расплывчатым, но студентам требовалось достаточно латыни, чтобы понимать лекции и иметь возможность выражать свои мысли.

Интеллектуальный фон студентов был очень разным, поскольку у некоторых были наставники, а другие были совершенно не готовы к интеллектуальным требованиям, которые предъявляли к ним университеты. Следовательно,

Университеты того периода ... раньше обслуживали все уровни обучения, от начального до высшего, и приветствовали учеников всех возрастов и степеней знаний ... Таким образом, до конца 18-го века не было для поступления в университет требовалась академическая квалификация, и между средней школой и университетом не было формальной связи. Однако с 16 века начала формироваться органичная и ступенчатая система, принявшая более систематическую и определенную форму в наполеоновский период.

источник: Ridder-Symoens & Ruegg

Различный уровень образования (и потребности) также давал профессорам возможность увеличить свой доход за счет частного обучения. Заработная плата часто была небольшой, и во многих случаях профессорам/учителям приходилось полагаться на плату за занятия. Таким образом, когда количество учащихся стало снижаться, многим стало трудно сводить концы с концами, а некоторые перешли в другие области преподавания, где спрос студентов был выше.

Хотя формальной связи обычно не было, были исключения, и гимназии в Англии часто служили для подготовки учеников к университетам.

Что касается учебной программы ,

До конца 18 века большинство западных университетов предлагали основную учебную программу, основанную на семи гуманитарных науках: грамматике, логике, риторике, геометрии, арифметике, астрономии и музыке. Затем студенты продолжили обучение на одном из профессиональных факультетов медицины, права и теологии. Выпускные экзамены были изнурительными, и многие студенты не сдали экзамены.

К ним можно добавить натурфилософию , сначала одну из нескольких ветвей философии; в 18 веке он « приобретал все большую независимость от своего философского происхождения ». С середины 19 века она превратилась в физику. (Благодарность: Питер Гиркенс за упоминание об этом в своем комментарии)

Еще одной ключевой особенностью европейских университетов была их тесная связь с религией :

К 17 веку как протестантские, так и католические университеты стали слишком преданы защите правильных религиозных доктрин и, следовательно, остались сопротивляющимися новому интересу к науке, который начал охватывать Европу. Новое обучение не поощрялось, и поэтому многие университеты пережили период относительного упадка.

За некоторыми исключениями, это продолжалось до конца 18 века.

Хотя некоторые страны начали секуляризироваться в эпоху Просвещения, большинство университетов оставались в основном церковными учреждениями, поскольку они либо находились под непосредственным контролем соответствующих церквей, либо были тесно связаны с ними из-за важности религиозной профессии для назначения учителей. прием студентов и идеологическая ориентация академических исследований и карьеры.

источник: Уолтер Рюгг (редактор), « История университета в Европе, том 3 ».

Р.Д. Андерсон отмечает, что XVIII век показал

... застой университетов (особенно во Франции и Великобритании) и их изоляция от современной жизни, при этом большая часть университетского обучения стала сомнительно соответствующей текущим социальным потребностям и интеллектуально устарела.

Как подытожил Ж.-Ги Лаланд в обзоре «Европейские университеты от эпохи Просвещения до 1914 г.»

Единственным исключением был Галле :

Первым современным университетом в Европе был университет Галле, основанный лютеранами в 1694 году. Эта школа одной из первых отказалась от какой-либо религиозной ортодоксии в пользу рационального и объективного интеллектуального исследования, и это была первая школа, где преподаватели читали лекции на немецком языке. (т. е. народный язык), а не на латыни. Инновации Галле были приняты Геттингенским университетом (основанным в 1737 г.) поколением позже, а впоследствии и большинством немецких и многих американских университетов.

Все вышеперечисленное относится к мужчинам (или мальчикам в некоторых случаях). У женщин было гораздо меньше возможностей, и первая степень, присужденная женщине на профессиональном факультете в Германии, была в Галле в 1754 году. Тем не менее ситуация улучшалась:

... академические учреждения в 18 веке создавали впечатление, что они меньше, чем раньше, сопротивлялись присутствию женщин ... сеть женских школ, основанных в 17 веке для преимущественно религиозных и конфессиональных целей, распространялась по всему континенту.

Источник: Ridder-Symoens & Ruegg.