Согласно этому ответу , студенты университетов в средневековый период обычно платили сами за себя и были независимо богаты или были избраны короной или церковью, причем последние составляли большинство студентов.
Какие академические ожидания были от этих студентов? Отличались ли эти ожидания у разных типов учащихся?
Поступление сильно различалось в зависимости от времени и места : студенты поступали в Оксфорд или Париж в возрасте около 14 лет для изучения гуманитарных наук , а в Болонье — в возрасте около 30 лет для изучения права .
Исторически сложилось так, что учебная программа для получения степени по гуманитарным наукам сначала включала изучение тривиума грамматики, риторики и логики, за которым следовали квадривиум арифметики, геометрии, музыки и астрономии. В эпоху Возрождения учебная программа расширилась за счет включения аристотелевских наук физики, метафизики и моральной философии.
Все исследования велись на латыни, хотя греческий мог использоваться для изучения евклидовой геометрии, а позднее и для изучения аристотелевских наук. Обратите внимание, что первоначальный тривиум, преподаваемый на латыни, на самом деле был изучением латинской грамматики ; латинской риторики и латинской логики . и, таким образом, было изучение сначала письменного языка, устного языка, а затем построения письменных и устных аргументов на языке.
Так что перед поступлением не требовалось твердого знания латыни, первые несколько лет учебы студента были посвящены ее овладению: письменным; разговорный; и как средство аналитического мышления. Конечно, чтобы быть признанным кандидатом на спонсорство в одном из этих учреждений, молодой мальчик, скорее всего, продемонстрирует способности к языку.
Для южных университетов, созданных по образцу Болоньи, получение ученых степеней в области права, медицины или богословия должно было иметь предварительные знания в области гуманитарных наук.
Обратите внимание, что основание Оксфорда (преподавание в 1096 г., признание в 1167 г.) и Кембриджа (1209 г.) предшествует основанию Итонского колледжа (1441 г.) на сотни лет. Концепция гимназии , где можно было бы начать изучение первого из гуманитарных наук в более молодом возрасте и до поступления в университет, старше концепции университета на века.
Человек должен был бы успешно закончить то, что мы сейчас назвали бы «гимназией». В основном человек должен был уметь читать и писать, но на нескольких языках. Латынь, которая была «универсальным» языком, плюс их родной язык, и многие также изучали греческий язык. После эпохи Возрождения французы, итальянцы и испанцы. За исключением людей, которые были англичанами или немцами, один из них, вероятно, был их родным языком. Они довольно тесно связаны между собой, а также с латынью, что упрощает задачу.
Мальчики, окончившие «церковные» школы, также имели основательные знания в том, что мы бы назвали «религией». Мальчики, изучавшие светское образование в «государственных» школах, имели больше исторической подготовки. Возможно, это преподавалось не как «отдельный» курс, а как часть латинского и греческого текстов. (В той мере, в какой они были образованы, девочки обучались на дому.)
До эпохи Возрождения и позже математики и естественных наук было очень мало. В Средние века алгебра почти не существовала, а исчисление не было изобретено. Не было и большей части того, что мы знаем из биологии, химии или физики (кроме навигации). Основной «математикой» в то время была геометрия, восходящая к Евклиду, и ее часто преподавали как часть некоторых греческих текстов, а не «отдельно».
Питер Гиркенс
Бенджамин
Питер Гиркенс
Бенджамин