Как мотивировать детей выполнять домашнее задание?

...знание и мастерство должны быть наградой сами по себе.

Вопрос: работаете ли вы (на своей работе) бесплатно, потому что это выгодно, и что вы хотите делать? Нет, ты работаешь, потому что получаешь за это зарплату. (Я действительно делал часть своей работы, но не большую часть, бесплатно.)

В идеале знание и мастерство сами по себе являются наградой, но это не настоящая жизнь. Простите мой скептицизм, но это бессмысленно, пока человек не свободен делать свой собственный выбор.

Делать то, что им неинтересно, — это формировать характер, оправдывать неприятные ожидания и куча других приготовлений к настоящей взрослой жизни. Это также утомительно. Так что все, что вы можете сделать, чтобы помочь им развить характер и делать утомительные вещи, которые от них ожидают, является настоящей победой для всех.

Вы можете сделать то, что предлагает @Rory: сделать это забавным. Или вознаградите их, когда они сделали свою домашнюю работу без жалоб или драмы, прочитав им интересную историю. Или иметь «звездную карту» (я бы не стал использовать звезды), и старшая, по крайней мере, может отложить удовлетворение на вечер кино или что-то еще, что она хотела бы, за определенное количество наклеек.

Хотя это может быть далеко от вас, пожалуйста, подумайте: что делает вас успешным взрослым? Это ваши знания или ваша способность получить знания, которые вам нужны? Это то, что вы можете сделать, или ваша способность продолжать, пока вы не освоите то, что вам нужно освоить?

Хвалите это в своих детях. Домашняя работа часто бывает утомительной. Хвалите их за способность контролировать свое стремление сдаться. Хвалите их за способность делать это без драмы. Хвалите любое усилие, достойное похвалы. Но в основном хвалите процесс, а не результат.

Постарайтесь сделать так, чтобы это было весело для младших и работало над достижением цели для детей постарше.

Мне всегда нравилась домашняя работа, и одному из моих детей тоже, поэтому очень легко просто направить ее домашнюю работу в правильном направлении и предложить поддержку, когда возникают трудности.

Мой старший сын видит ценность в домашних заданиях, поскольку знает, какой он хочет видеть свою карьеру, поэтому для него основная поддержка, которую я могу оказать, — это устранение отвлекающих факторов и обеспечение того, чтобы он выделял время.

Сложнее всего мой средний ребенок, так как она не считает, что учеба дает ей то, чего она хочет от жизни, поэтому для нее это сочетание объяснения того, что она даст ей в дальнейшей жизни, а также поощрения ее к тому, чтобы собственные критерии успеха.

Первое изменение, которое мы внесли, которое помогло решить эту проблему, заключалось в том, что мы убрали все экранное время (компьютер, телевизор, планшет, все, кроме специализированных электронных книг) в течение недели. Это резко сокращает количество доступных «более интересных» вариантов, и если какая-либо домашняя работа требует использования компьютера, это становится почти удовольствием, потому что они могут использовать компьютер в нерабочее время.

Мы сделали это еще тогда, когда самые старшие дети только начинали получать «настоящую» домашнюю работу, может быть, в возрасте около семи лет, а самые младшие были только в дошкольном или детском саду. Мы совместили это отсутствие экранного времени с тем, что каждый вечер за ужином спрашивали, сделана ли домашняя работа, и в остальном придерживались невмешательства. Я также помню, как выступил с речью или двумя о том, что, если они не сделают свою домашнюю работу, они должны будут нести ответственность со своими учителями, а не со мной. (Я думаю, что это были последствия с учителями, которые действительно имели значение, а не моя речь.)

Теперь (6-й и 9-й классы) они в основном делают домашнее задание без просьб или указаний, и на самом деле иногда они начинают волноваться, если чувствуют, что у них слишком много дел, и что-то, что я хочу, чтобы они сделали, это сократили время выполнения домашнего задания. (На самом деле в этом году мне пришлось заставить одного ребенка перестать делать домашнее задание по математике за обеденным столом.)

Мои сыновья прошли через ад, и мы стали силовиками почти безрезультатно. Они оба преуспели и теперь оба счастливы и наслаждаются жизнью.

Школа сама по себе может быть тяжелой для детей, если дом не похож на трудовой лагерь.

Замечание о личной ответственности и понимании последствий важно, но пусть дом будет передышкой, а не бременем.

Следующие ссылки предназначены для того, чтобы смягчить любую вину, которую вы можете испытывать из-за того, что не применяете его.

«Исследование показывает, что в странах, где они тратят больше времени на выполнение домашних заданий, результаты успеваемости ниже», — сказал доктор Уокер с факультета образования Сиднейского университета.

https://www.theatlantic.com/education/archive/2016/08/homework-who-needs-it/497966/

https://www.salon.com/2016/03/05/homework_is_wrecking_our_kids_the_research_is_clear_lets_ban_elementary_homework/

Я думаю, что ваши опасения обоснованны, но вы проецируете часть своих собственных чувств на опыт ваших детей. Хотя они могут дать понять, что им не нравится делать домашнюю работу, их причины для такого чувства могут быть совершенно другими, чем ваши собственные. Таким образом, ваши попытки решить то, что вы считаете их блоками, на самом деле пытаются решить то, что было у вас ХХ лет назад, а не то, что влияет на них прямо сейчас.

К сожалению, не зная более подробной информации о том, какие предметы или конкретные жалобы есть у детей, немного сложно решить какой-либо конкретный вопрос.

Одна из идей — смоделировать поведение, которое вы хотите видеть в своих детях. Хотя вы говорите, что трудно запланировать домашнее задание, что, если бы вы сами придумали домашнее задание , чтобы делать его вместе с ними? Возможно, вы могли бы выбрать онлайн-курс по математическому предмету, который вам не особенно нравился или который не был понятен в школе, или по чему-то другому, что ваши дети могли бы рассматривать как аналог своей школьной работы. Затем, когда вы уговорите детей сесть за домашнее задание, вы можете сесть с ними и поработать над своим собственным домашним заданием и показать им, что, хотя это и сложно, это отвлекает их от веселья с игрушками, играми и еще чем-то. , они гарантированно проведут время со своим родителем и увидят образец для подражания, занимающийся во многом той же умственной гимнастикой, что и они сами.

Учитывая ваши собственные ощущения:

В детстве меня это глубоко возмущало, потому что я чувствовал, что как только я бросил школу, я должен был бросить и школьные занятия.

Я не вижу никаких причин, по которым вы должны пытаться поощрять/заставлять своих детей делать домашнее задание. Я чувствовал и до сих пор чувствую то же самое, и хотя мои дети еще слишком малы, чтобы делать домашнее задание, когда они станут достаточно взрослыми, чтобы это стало проблемой, я дам им понять, что школа/учителя не владеют своими делами. время дома, и что степень, в которой они хотят делать домашнюю работу, полностью зависит от них. Конечно, вы также выразили обоснованную озабоченность:

Учителя вынуждены смутно думать о родителях, которые не могут поощрять детей к успешному выполнению домашних заданий.

«Кто-то другой может плохо подумать обо мне/моем ребенке, если я не заставлю их делать то-то и то-то» — это общий шаблон, с которым вы столкнетесь не только от учителей, но и отовсюду. Мое убеждение, которое может работать или не работать для вас, но я думаю, что по крайней мере стоит задуматься, заключается в том, что вы должны быть настойчивыми и не позволять вещам восприниматься таким образом. По крайней мере, если учитель упрекает вас в том, что ваши дети не выполнили домашнюю работу, вам нужно не выглядеть незаинтересованным или небрежным, а реагировать так, чтобы это отражало ваше обдумывание ситуации, ваши дети потратили X часов на это. уже неделя в школе, и им нужно время дома, чтобы [расслабиться/заниматься семейными делами/посвятить время хобби/чтению/играм в игры/что угодно, что им нравится]. Если вы хотите быть более активным, вы могли бы сообщить о проблемах учителям, прежде чем они сделают это с вами,

Обучение их тому, как поощрять себя, может помочь повысить их мотивацию и дать им навык, который будет полезен им всю оставшуюся жизнь.

Я отчетливо помню, как однажды, когда я был совсем маленьким и изо всех сил пытался сосредоточиться на каком-то домашнем задании, моя мама дала мне пачку M&Ms (маленькие шоколадные конфеты для тех, кто не знаком) и поощряла меня есть по одной каждый раз, когда я заканчивал задачу. Это действительно имело значение, потому что дало мне то, на чем я сразу же мог сосредоточиться. Вместо того, чтобы сосредоточиться на том, что я не смогу играть, пока не закончу весь набор задач, что в этом возрасте казалось вечностью, мне просто нужно было решить одну достижимую задачу, а затем я мог побаловать себя. Разбивка работы на управляемые части и вознаграждение себя за завершение небольшой части целого — это техника, которую я до сих пор использую, будучи взрослой, в рабочем мире. (Хотя теперь я в основном награждаю себя кофе!)

Имейте в виду, я думаю, что ключом к тому, чтобы заставить это работать, является позволить вашему ребенку решать для себя, когда он заслуживает награды. Возможно, вначале вам следует дать некоторые рекомендации, но награда должна быть чем-то, что они дают сами.

Особенно старшего ребенка можно обучить технике Помидора или какой-либо другой подобной технике тайм-менеджмента. Идея методики заключается в том, что перед тем, как приступить к работе, вы определяете конкретную задачу, над которой собираетесь работать. Затем вы устанавливаете таймер и работаете над своей задачей, пока время не истечет. Когда таймер истечет, сделайте небольшой перерыв, затем перезапустите таймер и вернитесь к работе. После нескольких перерывов в работе вы делаете более длительный перерыв. Как и в предыдущем случае, он поощряет разбиение работы на управляемые части и дает, так сказать, свет в конце туннеля, который не так далек, как конечная цель. Основное отличие состоит в том, что вместо того, чтобы получать вознаграждение после завершения чего-либо, вы получаете вознаграждение за то, что остаетесь сосредоточенным в течение определенного периода времени.

Выполнение домашней работы должно быть доказано, чтобы быть полезным для них для того, чтобы они сделали это. Вы можете попытаться спровоцировать это, ограничив их свободу или наказав их за то, что они этого не делают, но это не всегда будет работать.

Когда я учился в школе, я отказывался делать домашнюю работу, потому что она не приносила мне никакой пользы, а ее выполнение усугубляло бы ошибочное представление о том, что домашняя работа необходима для усвоения материала. Я гордился тем, что никогда не делал домашнее задание и не сдавал каждый тест, и ничто никогда не отговаривало меня от этого. Мои родители запретили мне смотреть телевизор и видеоигры, запрещали выходить на улицу и играть или делать что-то еще, хотя бы отдаленно веселое. Так что все, что я делал, это читал книги вместо того, чтобы делать домашнюю работу, потому что мне не меньше нравилось читать, а мои родители были достаточно умны, по крайней мере, чтобы не запрещать мне читать. Я провалил около дюжины уроков в старшей школе из-за того, что не сделал домашнее задание, включая уроки, за которые я получил 5 (высшую оценку) на тестах Advanced Placement. Мне пришлось пойти в летнюю школу с людьми, которые буквально не умели читатьдля того, чтобы окончить среднюю школу, при этом неизменно сохраняя самые высокие оценки за тесты в школе.

Таким образом, вы могли бы подумать, что все эти негативные последствия что-то значили для меня, но они ничего не значили, по крайней мере, они значили не больше, чем то, что я доказал свою точку зрения.

Этой историей я пытаюсь проиллюстрировать то, что ваш ребенок взвесит преимущества выполнения домашних заданий по сравнению с их невыполнением и задастся вопросом, почему это нужно делать. Если лучший ответ — «потому что я/учитель так сказал», то не ждите хорошего ответа, если только ваш ребенок не ценит негативные последствия наказания выше своих принципов.

Сейчас мне восемнадцать, и когда я вспоминаю те времена, я безумно благодарна своей маме за то, что она выбрала супер-хороший метод.

Честно говоря, у меня был и все еще есть настоящий дар и интерес к математике и английскому языку (не родному), что может повлиять на применение этого ответа в другом случае.

Прокрутите немного вниз, пока не появится жирный текст, если вы считаете предысторию слишком избыточной.

Я, наверное, как дети читателей этого вопроса, очень сопротивлялась дополнительным домашним заданиям. Даже если я преуспел в математике и английском языке, я ненавидел писать больше домашних заданий, чем считал нужным.

Еще одно «наверное тоже самое» в том, что я пристрастился к компьютерным играм. Мои папа и мама ограничивали время моего доступа к компьютеру каждый день. Я могу примерно припомнить, что это было полчаса каждый будний день и один час в день каждые выходные.

Я «разблокирую» свой «сегодняшний бюджет», выполняя обычные школьные домашние задания на этот день (количество HW было довольно небольшим в начальной школе, G5 и G6), поэтому даже после того, как я израсходовал весь бюджет, у меня часто остается от 3 до 3,5 часов свободного времени. время ежедневно. Некоторые из них были потрачены на занятия спортом, такие как бег трусцой и езда на велосипеде, но больше было потрачено на что-то, что означает меньше меньше меньше, например, на просмотр телевизора, но постоянное переключение каналов или на то, чтобы постоянно собирать все свои игрушки и класть их обратно.

Хотя мои папа и мама были обычными (в какой-то степени), они не хотели, чтобы я это делал. Они обсудили со мной, что я буду изучать больше внеклассных занятий по математике и английскому языку, чтобы быть более конкурентоспособным в долгосрочной перспективе. Я согласилась на курсы, но очень не любила домашнюю работу, а делать лишнюю домашнюю работу каждый день было мучением.

Вот и ответ. Поскольку мне очень нравилось играть в компьютерные игры, мама попыталась заключить со мной сделку. Сделка заключалась в том, что я делаю дополнительные домашние задания и математические упражнения, чтобы заработать дополнительный бюджет «компьютерного времени».

Сначала я колебался и какое-то время сопротивлялся. Мне пришлось согласиться на сделку, потому что это был единственный способ заработать больше времени на компьютерные игры.

Теперь, когда я пересматриваю эту сделку, я должен признать, что она была великолепной. Это действительно ускорило мой прогресс во внеклассных занятиях по математике и английскому языку, что в конечном итоге привело к моим хорошим навыкам в других предметах, а также дало мне достаточно времени, чтобы играть в компьютерные игры. Действительно некоторые убивают два камня с одной птицей.

У вас есть два вопроса, я отвечу на каждый по очереди, исходя из своего личного опыта.

Справедливы ли мои опасения? Да, конечно, они действительны. Вы должны эмоционально вкладываться в своих детей.

Есть ли что-нибудь еще, что мы можем попробовать? Есть, но я могу говорить только основываясь на своем опыте и на том, чему я был свидетелем.

Вы не можете заставить их что-либо делать, поэтому вы должны научить их привычкам. Имейте в виду, что это только мои анекдотические свидетельства, но с моим 5-летним ребенком я учусь у него . Он все еще ходит в дошкольное учреждение и следующей весной пойдет в начальную школу, но он занимается математикой и языками, пока я занимаюсь сама.

Я использую форму обозначения MoSCoW ( https://en.wikipedia.org/wiki/MoSCoW_method ) для задач, которые мы должны выполнять ежедневно, и из этого он понимает, что учеба — это то, что нужно делать каждый день. Для сравнения, заниматься карате нужно каждый день, но это не так важно, как учеба, тогда мы можем играть с лего или видеоиграми, если наши «должны» выполнены.

Никаких взяток, никаких реальных наказаний, потому что у него ничего не берется и ничего ему не дается. Его досуг всегда условно доступен ему. В конце дня мы говорим о его дне и о том, что он сделал. Нет необходимости в оценке, он знает, хорошо он справился или нет, потому что завершение «должен» и «следует» означает хороший день.

Честно говоря, я думаю, что ключевой момент был с ним больше, чем расстановка приоритетов задач. Одно дело быть доступным, но то, что дети занимаются в свободное время, кажется, отвлекает их, поэтому либо учеба вместе с ними, либо занятие чем-то, что они считают неприятным во время учебы, сводит к минимуму отвлекающие факторы.

Помните, что вы родитель! Не торгуйтесь, не давайте взятки и не договаривайтесь с семилетним ребенком. Дети адаптируются к регулярной структуре. Вы должны убедиться, что домашняя работа имеет приоритет... и делать это КАЖДЫЙ день.

Все, что вы делаете (или не делаете), учит вашего ребенка. Если вы не уделяете первостепенное внимание домашней работе КАЖДЫЙ день, вы учите своего ребенка тому, что он может торговаться, чтобы отказаться от домашней работы. Или вы учите своего ребенка, что домашняя работа не так важна для вас (и, следовательно, не должна быть важна для него). Если домашняя работа стоит на первом месте КАЖДЫЙ день, она перестает быть вопросом.

Вы не хотите, чтобы домашнее задание было основано на вознаграждении (взятке). Награда за что-то необычное/особенное. Домашнее задание является базовым - это то, что ожидается каждый день. Не следует считать «особенным» то, что ваш ребенок выполнил домашнее задание.

Некоторые основы:

• никаких видеоигр, пока домашнее задание не будет выполнено
• никакого телевизора, пока домашнее задание не будет выполнено
• никаких айподов/сотовых телефонов, фейсбука, снэпчата и т. д., пока домашнее задание не будет выполнено

Экранное время — чрезвычайно мощный рычаг.

Ваш ребенок приходит домой из школы, делает домашнее задание, и ТОГДА наступает его время.

• Это легко? Нет!
• Ваш ребенок будет жаловаться? Да - сильно, пока не адаптируются к структуре
• Не возникнет ли у вас соблазн просто сдаться? Возможно, но не надо! Это учит вашего ребенка тому, что если он будет достаточно жаловаться, вы сдадитесь.

И последнее... подумайте, каким будет ваш ребенок в подростковом возрасте, если вы пытаетесь торговаться/подкупать/договариваться с ним сейчас. Не красивая картинка.

У меня было два метода: первый состоял в том, чтобы напомнить ему, что, если он повторит класс, он будет делать ту же домашнюю работу и в следующем году, в то время как его друзья пойдут в следующий класс без него.

Другой заключался в том, чтобы предоставить ему решать, когда делать домашнюю работу, тем самым сделав его ответственным за это. Он должен был закончить его или начать за час до сна. Я бы не стал спрашивать об этом раньше. (Много раз он ждал до 61 минуты, но у него это получалось.) Так что, если он предпочитал выходить сразу после школы, он мог, и делать это после обеда. Но если он хотел посмотреть фильм, он мог сделать это сразу после школы и выйти позже. (Многие мальчики также лучше справляются с музыкой или фоновым шумом, но все дети разные.)

Как вы говорите, знание и мастерство сами по себе являются наградой. Так что тот факт, что ваши дети так ненавидят домашнее задание, вероятно, больше говорит о домашнем задании, чем о ваших детях.

Какой профессией хотят стать ваши дети? Актуальна ли для него тема домашнего задания? Если нет, идите в школу и спросите, для какой цели предназначена домашняя работа («это общие знания» — очень популярное оправдание, не поддавайтесь на это). Если это актуально, то качество контента хорошее? Многие дети получают отличные оценки, но все еще не понимают, что они сделали (и не смогут повторить это снова в практическом контексте) из-за того, насколько плох учебный материал.

Попробуйте сделать домашнее задание самостоятельно. Так понятно? Это интересно? Это полезно?

Судя по реакции ваших детей на это, наверное, нет. Итак, поздравляю, ваши дети способны судить, на что стоит тратить время, а на что нет. Если вы беспокоитесь об их образовании, сходите в книжный магазин и купите книги по темам, которые им нравятся. Вы увидите, что они будут читать их.

Школа перед спортом, и никаких исключений. Но вы должны начать это, когда они молоды. Они будут делать свою домашнюю работу, потому что желание заниматься спортом (если они спортсмены) побуждает их делать все ЗАРАНЕЕ ВРЕМЕНИ, а не ждать до последней минуты.

Это может не сработать для всех, но сработало как чемпион для моего сына, он начал с этого в 3 классе.

Обращение в школу по поводу этой проблемы также может сработать. Если учитель определенного предмета знает, что ваш ребенок несерьезно выполняет домашнее задание, то учитель может уделить вашему ребенку дополнительное внимание. Тогда учитель с большей вероятностью заметит невыполненное вашим ребенком домашнее задание, так как ваш ребенок больше не сможет прятаться в толпе. Когда вашего ребенка поймают, учитель будет к этому готов и, вероятно, сможет найти хороший способ убедиться, что ваш ребенок выполняет то, что от него ожидают.

Детям не нравится, когда к ним относятся неравноправно. Когда вы пытаетесь убедить своего ребенка делать домашнее задание, ваш ребенок может думать, что он имеет право на игру, потому что другие дети также играют дома. Но в школе учитель может указать вашему ребенку, что другие дети выполнили домашнее задание, а он нет.

Лично для меня в детстве работало каждое воскресенье после обеда, мне запрещали все отвлекающие факторы, и мой папа усаживал меня и заставлял делать домашнюю работу. Мне не разрешалось отходить от стола, кроме как в туалет. Как только я закончу, я смогу пойти поиграть. После ужина мой папа проверял мою домашнюю работу, чтобы убедиться, что я не приложил усилий, чтобы пойти поиграть раньше, и поговорить со мной об этом. Я чувствую, что включение рутины было хорошо для меня.

Когда я получал свои оценки или какие-то отзывы от учителей, меня очень хвалили, мои родители придавали большое значение тому, чтобы мои оценки были хорошими или улучшались, если раньше они не были хорошими. Это мотивировало меня делать хорошую работу, потому что мне нравились похвалы и небольшие подарки, а также поощрение за то, что я делаю хорошую работу.

Я не знаю, сработает ли это для ваших детей, но это сработало для меня и моего брата.

Итак, я обнаружил, что выполнение домашних заданий можно разделить на две совершенно разные категории. Вы должны сначала решить, где на диапазоне вы находитесь, а затем соответствующим образом скорректировать. Подробнее об этом через секунду. Во-первых, сделайте домашнюю работу важной.

Вы сказали:

У нас нет регулярного временного интервала для домашних заданий, потому что это было бы сложно по целому ряду причин.

Это означает, что вы посылаете сообщение о том, что домашняя работа менее важна, чем любые другие возникающие конфликты в расписании. Это должно изменить ИМО. Домашняя работа и другие образовательные заботы должны быть самым важным (или хотя бы одним из них).

Когда вы приучали ходить на горшок, приучали ко сну, пытались установить «распорядок дня для малышей», вы делали то, над чем когда-либо работали, самым важным. "Go Pee pee" - это то, что делалось очень часто. Для этого отводилось особое время. «Ночная ночь» произошла при определенной последовательности событий. Домашняя работа (и многое другое) — это то же самое, что и «пой-пи-пи», и они требуют такого же уровня важности.

Затем у нас возникает мысль «на кого я похожа на родителя, если я не…». Ввернуть их. Вы делаете то, что лучше для вас, дети. Разберитесь, что вы хотите передать. Всем остальным просто нужно помолчать об этом. Образование важно, но вам не нужно беспокоиться о том, что миссис Смит, учительница математики, думает о вас. Вам нужно только беспокоиться о том, что нужно вашим детям, и какие перспективы откроет для них хорошее образование в будущем.

Вы же спрашивали, упомянули награды. Вернемся к "иди пи пи" и "ночью ночью". Многие родители ставят звездочки, когда приучают ребенка к горшку. хорошо наклейки являются удивительными для 2-летнего. Хотя у 7-летнего ребенка этого нет. Так что вверх ваши награды. Если вы получите целый месяц наклеек, вы получите новую видеоигру. и т. д. Возможно, вам нужно сделать это более немедленным, вы можете продержаться дольше, но вознаграждение за хорошее поведение было постоянным в их жизни, почему это должно измениться из-за этого хорошего поведения?

Теперь о том, как заставить их делать домашнее задание.

Метод 1 Вы будете делать домашнюю работу, и вы будете прилагать к ней усилия, иначе!!!

С этим нужно быть осторожным, но если проблема заключается в том, чтобы просто подтолкнуть ее в правильном направлении, то это может помочь. Если проблема связана с обучением, проблемой уверенности или чем-то еще, то это не сработает. Но если предположить, что это нормальное неповиновение, и вам просто нужно, чтобы они сделали свою домашнюю работу. Пришло время надеть подлую родительскую шляпу.

Ты будешь делать свою домашнюю работу или ты не будешь делать ни одного живого существа! Нет, никаких разговоров. Нет игр! Никаких игрушек! Вы придете домой, сделаете домашнюю работу, покушаете и ляжете спать. Ничего больше! И если я думаю, что вы не пытались делать свою работу, я придумаю для вас новую домашнюю работу! Заставив ребенка сидеть и делать только домашнюю работу, запретив все остальные задачи (кроме еды, воды, сна, горшка и домашней работы), вы заставите его делать домашнюю работу. Они могут не очень хорошо с этим справиться. Они могут даже драться с вами на этом. Но через день-два придя домой, усевшись в зоне домашних заданий, и не имея возможности делать что-либо еще, они сделают это только для того, чтобы не мешать. Потом можно похвалить и наградить. Не забывайте о наградах, это важно. Если вам нужно пройти этот суровый путь, сделайте вознаграждение мгновенным.

Способ 2 Хорошо, что когда-либо, это ваша домашняя работа.

В этом возрасте они утверждают независимость, и это единственное, что они могут контролировать. Так что, если вы проигрываете битву воли или не готовы к ней, тогда сдавайтесь. Сделай вид, что сдаешься, а потом говори о последствиях. Если ты получишь 0 по математике, я заберу твой X-box. Если ты не сдашь тест, я исключаю тебя из спорта. Если вы получите меньше, чем A (с поправкой на способности), то вы не поедете в Seaworld этим летом.

Вы должны придерживаться своих убеждений, но они также должны видеть, что у беспорядка в школе есть и обратная сторона. Один или два семестра с отстойными оценками по математике не изменят жизнь. Не придавать значения образованию в той или иной форме.

В обоих методах ключи одни и те же: плохие вещи случаются, если ты плохо учишься в школе. Хорошие вещи случаются, если вы делаете добро. Основное различие заключается в том, насколько далеко вперед вы, дети, должны «видеть», чтобы он щелкнул. Также имейте в виду, что при использовании метода 2 некоторым детям просто все равно, возьмете ли вы их X-Box. Возможно, вам придется взять много вещей, прежде чем это щелкнет. Метод 1 более прямолинеен, но действительно работает, только если вы пытаетесь преодолеть горб. Это не лучшее долгосрочное решение, но оно может помочь вам сдвинуть дело с мертвой точки.