Как я могу дать читателю новые концепции?

У меня есть персонаж, который является частью уникальной ветви закона, выше городской стражи.

Это не тайная рука закона; во вселенной, в которой происходит действие моего романа, герои моей книги уже знают, что это такое и как это вписывается в нынешнее правоприменение.

Как мне объяснить читателю, что представляет собой эта часть закона?

Я дам вам краткое изложение сцены.

Мой персонаж находится в баре, где он только что доставил неприятности. Как только место успокаивается, барменша поворачивается к нему и спрашивает: «Что член Внутреннего Круга делает в моем баре, доставляя неприятности моим посетителям?»

Я думаю о том, чтобы, возможно, передать эту информацию читателю через назойливую официантку, чтобы читатель мог сам разобраться во Внутреннем Круге. Однако я боюсь, что это прозвучит натянуто.

Кроме того, как мне гарантировать, используя этот метод, что все мои читатели, кем бы они ни были, извлекли из объяснения правильную и одинаковую информацию?

> "...чтобы все мои читатели, кем бы они ни были, извлекли из объяснения правильную и одинаковую информацию" - Это может существовать в Диснейленде, но не в реальном мире. Забудьте о «всех читателях» и «правильной информации». Путь к совершенству заканчивается у пропасти над адом. Еще один шаг и все идеально. Обещаю.

Ответы (1)

Что делать, если ваша барменша не знает, что он член внутреннего круга, пока не прибудет охранник? она может потребовать его ареста, сделать грубые ошибки и т. д. и стать вежливой, почтительной и извиняющейся. это создает небольшую загадку в уме читателя: что такое внутренний круг. Теперь, когда у вас есть небольшая загадка, ваш читатель готов к уроку истории после задержки. Одно предостережение: уроки истории в начале книги должны задавать больше вопросов, чем давать ответов.

Мне нравится эта концепция. Я постараюсь использовать это в своей сцене!