У меня есть сын 2,5 года. Он очень гиперактивен и почему-то думает, что бить, кусать, швырять вещи и причинять боль другим — это игра.
Когда я спрашиваю его, зачем он это делает, он отвечает: «Игра». Когда я говорю ему остановиться, он говорит: «НЕТ». Это действительно вредит другим детям и мешает ему заводить друзей; дети его боятся.
Как изменить это поведение?
У 2,5-летнего ребенка нет особого сочувствия, понимания причинения боли другим или хорошо развитого чувства ценностей, но они знают, что вызывает реакцию у людей, и, что ж, очень важно проявлять немного контроля над другими иногда. Это один из способов выразить непреодолимое чувство (обычно разочарование), с которым ему, возможно, трудно справиться.
Однако они еще недостаточно взрослые, чтобы участвовать в длительных дискуссиях о том, как это причиняет боль людям, является ли поведение нехорошим и т. д., поэтому повторяющиеся разговоры, пытающиеся заставить его понять, что это неприемлемо, скорее всего, будут непродуктивными. .
Там могут быть какие-то подсказки, на которые стоит обратить внимание. Он делает это, когда особенно устал или перевозбужден? Когда он не получает то, что он жаждет? Когда он с большим количеством людей или когда он не получает никакого внимания? Поиск закономерностей может помочь вам предотвратить такое поведение, в первую очередь, с помощью достаточного отдыха и т. д.
С другой стороны, причинять людям боль нехорошо. Чтобы это донести, вам нужно реагировать немедленно и последовательно с последствиями. Он не слишком молод для "тайм-аута".
Мой первый сын начал кусаться в 2,5 года, сразу после рождения второго ребенка. Я пробовал обычное (просьбы, разговоры, предостережения, преувеличенная боль и т. д.) с небольшим эффектом. И только когда я начал просто говорить: «Кусаться нехорошо. Время для тайм-аута» и немедленно увести его в свою комнату (или в машину, если мы были далеко от дома), он научился останавливаться.
После тайм-аута было время поговорить о том, что вызвало такое поведение, и предложить лучшие способы справиться с ситуацией. Для этого у детей должен быть адекватный эмоциональный словарный запас . Он должен уметь называть такие эмоции, как гнев, печаль, разочарование и т. д., прежде чем обсуждать их, а затем обсуждать, как справляться с этими эмоциями более здоровым способом.
Адекватное внимание в течение дня, способность выражать эмоции, избегание триггеров, обучение альтернативам, положительное подкрепление желаемого поведения и последовательные последствия вредоносного поведения должны стать хорошим началом.
Мама1