Как заявление о цели студентов помогает профессорам писать рекомендательные письма для поступления в аспирантуру в США?

Заявление о цели полезно для меня при написании рекомендательного письма для студента, потому что я могу сказать в письме вещи, которые относятся к конкретным планам, которые есть у студента, помимо более общего плана поступления в аспирантуру.

Например, студент может попросить меня написать рекомендательное письмо для поступления в аспирантуру по прикладной математике в Университете X. Зная, что студент планирует специализироваться в какой-то области (скажем, вычислительная оптимизация), я могу написать в письмо о том, что студент хорошо подготовлен к обучению в аспирантуре в этой области из-за (независимо от того, какие факторы могут иметь значение, включая конкретные пройденные курсы, языки программирования, которые знает студент и т. д.). Тот же самый опыт может не иметь значения, если студент хочет работать в другое подполе.

Еще одна причина, по которой я хочу увидеть заявление студента о целях, заключается в том, что я могу дать ему полезный совет. Многие студенты наивны и готовят черновики заявлений, которые не помогут и могут на самом деле снизить их шансы на поступление. Если я прочитал проект заявления, я могу предложить изменения. Если все действительно плохо, то я могу решить, что не хочу писать рекомендательное письмо для студента, потому что это плохо отразится на мне.

В конечном счете, действительно не имеет значения, почему рекомендатель хочет увидеть ваше заявление — вы не в том положении, чтобы требовать рекомендательное письмо, поэтому вы должны предоставить любую информацию, которую запрашивающий запросит у вас.

Я думаю, вы, возможно, недооцениваете важность пункта (3). Хорошее рекомендательное письмо должно убедить аудиторию в том, что рекомендаемый добьется успеха на той должности, на которую претендует.

Автор письма, надеюсь, знает некоторые сильные стороны учащегося, но знание их целей помогает сформулировать аргумент о том, что сильные стороны применимы к этим целям. Выпускные программы могут быть междисциплинарными и принимать междисциплинарных студентов, поэтому название программы и знания о степени бакалавра студента не обязательно переводятся в аспирантуру.

Рекомендательное письмо будет выглядеть слабым и несогласованным со студентом, если оно подразумевает, что у студента другие цели, чем то, что они сообщают комитету - это может означать, что автор письма на самом деле также не знает студента, или уменьшить влияние их поддержки.

Конечно, не каждому автору письма понадобится или захочет полагаться на заявление о цели, но автору имеет смысл запросить его на тот случай, если оно окажется полезным, и, прочитав его, он может понять, что у него есть некоторые другие вопросы для обсуждения. также студент.

Я не смотрю на заявление студентов о целях, когда пишу для них рекомендательные письма.

Мой основной источник — это личное общение со студентом один на один, дополненное любыми имеющимися у меня записями (включая оценки) по курсам, которые они прошли вместе со мной. Я также прошу расшифровку стенограммы, чтобы понять, как их курсы со мной вписываются в их общий опыт бакалавриата.

В первую очередь, мы просматривали заявки и письма раньше, и если у нас есть довольно полное представление о пакете рекомендателя, мы можем определить слабые места и исправить их там, где мы можем. Наличие заявления о цели делает это проще.

Кроме того, это действительно помогает персонализировать письмо, поскольку делает его менее похожим на стандартное письмо, что снижает вероятность того, что оно будет обесценено.

Никто не знает вас лучше, чем вы сами. Вы можете дать рекомендателю полезную информацию, до которой он/она может не додуматься сам. Кроме того, рекомендатель может оценить пробежку памяти.

Моя практика с буквами похожа на практику Тома Черча. Заявление о цели не помогает мне писать их.

Тем не менее, я все же прошу посмотреть на них. По моему опыту, хорошая СОП не сильно повлияет на поступление в аспирантуру, но плохая может сильно навредить. Если я вижу какие-либо красные флажки в СОП учащегося, я предупреждаю их, что ее следует изменить.