Какие школьные предметы развивают стратегическое мышление? [закрыто]

Я пытаюсь дать некоторое руководство и стимул для старшеклассника, проявляющего особый интерес/силу в стратегическом мышлении. Они спросили меня, какие предметы, по моему мнению, они могли бы узнать больше об этом и использовать это, поскольку в их нынешних предметах этого не хватает.

Они заядлые игроки и любят занятия, связанные со сложными стратегиями и решением проблем. Математика делает это в некоторой степени, но реальные приложения не всегда существуют.

Они еще не выбрали конкретный карьерный путь, но если бы у меня было предположение, я бы подумал о таких областях, как управление проектами, лидерство и стратегия и, возможно, маркетинг / реклама. Они также не исключают попытки поработать в армии.

Любые предложения по темам, на которые я должен указать им?

Я не думаю, что какой-либо предмет в старшей школе действительно развивает стратегическое мышление. Это просто не цель учебной программы. Мое стратегическое мышление в старшей школе вращалось вокруг того, как я мог оптимизировать свои оценки, сводя к минимуму усилия.
Подозреваю, что ваш вопрос не по теме. Этот сайт предназначен для вопросов об академических кругах, начиная с уровня выпускника.
@ Роланд, некоторые средние школы предлагают факультативы в области бизнес-образования, такие как менеджмент, маркетинг, которые, как я считаю, требуют стратегического мышления?
студенческое самоуправление, модель ООН, дебаты, лидерские роли в других школьных группах...

Ответы (1)

Фактическая отрасль науки, которая занимается принятием стратегических решений, — это теория игр, но преждевременно пытаться изучать ее формально в старшей школе (теория и математика, вероятно, будут слишком сложными на этом уровне). Я бы сказал, что на уровне старшей школы разумным показателем для обучения стратегическому мышлению является вовлечение учащегося в ряд соревновательных или совместных игр (например, настольные игры, карточные игры, командные виды спорта и т. д.), которые имеют стратегическая составляющая, где оптимальные действия зависят от действий других игроков. Это может привести к общему интересу и грубым эвристическим знаниям в отношении стратегических принципов, которые формализованы в теории игр.

(Если это поможет, вот научная статья об оптимальной стратегии в детской игре « Угадай, кто ». Математические элементы статьи, безусловно, будут слишком сложны для понимания старшеклассником, но они могут получить общее эвристическое понимание. некоторых общих стратегических идей, содержащихся в статье. Старшекласснику было бы полезно попробовать поиграть в некоторые игры, чтобы проверить различные стратегии и посмотреть, способны ли они понять эвристические идеи стратегических оптимумов. также хотелось бы начать думать об оптимальных стратегиях в других простых детских играх.)