Пока я думал над вопросом, могу ли я расслабиться и получить докторскую степень? , я понял, что хотел сказать в своем ответе
Если вы хотите расслабиться, лучше всего сделать это после того , как вы получили должность профессора колледжа, потому что в этот момент вас не могут уволить, за исключением вопиющих нарушений.
Я еще даже не доцент, поэтому не знаю, верно ли вышеприведенное утверждение.
Вопрос: Каковы могут быть негативные последствия для профессора, только что получившего должность, если он приложит минимум усилий, необходимых для преподавания, лишь для того, чтобы добиться средней успеваемости, и просто перестанет заниматься исследованиями и публиковать статьи?
Примечание: я не планирую расслабляться, если в будущем смогу получить постоянную должность, но мне просто любопытно, что происходит с теми профессорами, которые это делают.
Я думаю, что первый вопрос заключается в том, что на самом деле означает «расслабиться»? Многие профессора действительно меняют свои приоритеты после пребывания в должности на более медленный подход к своей работе, более соответствующий их собственным интеллектуальным ценностям. Многие вещи, которые могут восприниматься как «расслабление» у профессора до пребывания в должности, на самом деле имеют ценность, и их гораздо легче выполнять после пребывания в должности, например, посвящая больше времени студентам и преподаванию, а не исследованиям, или более медленным темпом попытайтесь выяснить угол зрения на более глубокие и трудные для решения проблемы.
Но давайте предположим, что наш гипотетический профессор просто говорит: «Я получил свое, и впредь я буду делать абсолютный минимум!» Вот некоторые из последствий невыстрела:
Некоторым людям это может быть удобно, и иметь человека, который отказался от амбиций и занял удобную позицию в качестве надежной детали очистки организации, на самом деле может быть хорошо, поскольку он отнимает эти задачи от других, у которых есть больше амбиций.
Но что, если бездельнику-профессору действительно все равно, и он плохо (но не настолько, чтобы его уволили) справляется со всеми задачами, которые ему поручает кафедра? Ну, в каждой организации есть способы превратить жизнь человека в ад, не увольняя его. При очередной реорганизации кафедры бездельник-профессор может оказаться в маленьком темном подвальном кабинете, административный персонал может проигнорировать просьбы о помощи, коллеги могут просто относиться к человеку как к изгою. Мало кто долго продержится на активно враждебном рабочем месте, и уволить человека может быть труднее, чем заставить его уйти...
Преподавание
Как правило, в школах нет возможности измерять успеваемость или усилия в обучении. Они могут попытаться сделать это, используя оценки учеников, но оценки учеников на самом деле не измеряют усилия или производительность. Люди получают хорошие оценки, ставя высокие оценки и делая безупречные презентации. Если вы преподавали математику первокурсникам десяток раз и все, что вы делаете, — это приходите в класс и из года в год читаете одну и ту же готовую лекцию, ваши оценки преподавателя будут хорошими, даже если вы не прилагаете никаких усилий. Еще один способ получить хорошие оценки за преподавание — это давать скантронные тесты и рассказывать ученикам, что будет на них. Хороший материал по этой теме есть в книге Арума и Рокса «Академически дрейфовать». Они ссылаются на негласный договор между учителями и учениками: «Я оставлю вас в покое, если вы оставите меня в покое.
Исследовать
Я думаю, что это немного варьируется от школы к школе. Во-первых, не все школы действительно заботятся об исследованиях. Например, в Калифорнии действует трехуровневая система, состоящая из Калифорнийского университета, штата Калифорния и местных колледжей. В местных колледжах исследования не ожидаются и не поддерживаются. В штатах Калифорнии требуются некоторые исследования, чтобы получить срок пребывания в должности, но в целом исследованиям уделяется очень мало внимания. Так что во многих школах последствия прекращения исследовательской деятельности равны нулю.
Другие ответы предполагали, что если вы будете расслабляться, вы не получите продвижения по службе и прибавки к зарплате, и вы застрянете с лепниной. Опять же, это зависит от школы. В моей школе продвижение по службе и прибавка к зарплате происходят по установленному графику, который согласовывается профсоюзом и зависит только от стажа работы и образования. По моему опыту, люди, которые избегают усердно работать над своими основными обязанностями по обучению и/или исследованиям, — это те же люди, которые избегают работы в комитете.
Подводя итог, мой опыт показывает, что внешние стимулы, как правило, антикоррелированы с качеством работы штатного профессора. Люди, которые делают хорошую работу и усердно работают, делают это из-за своих внутренних мотивов.
Я считаю, что на вопрос о последствиях был дан ответ здесь:
На практике насколько безопасна штатная должность в США?
Я просто хотел бы добавить, что, по моему мнению, общая реакция отрасли на «штатных бездельников» заключается в том, что позиции в течение срока пребывания в должности быстро сокращаются. Никто, но никто не хочет быть обремененным бездельником на всю жизнь.
Некоторыми последствиями могут быть: минимальные рейзы; больше учебных заданий; административные обязанности. Возможно, это не желание «расслабиться», может быть, они просто потеряли «искру» (или финансирование) для исследований. И они стремятся тянуть свой вес, занимаясь другими вещами.
Их ученики будут страдать. И их рейтинг на ratemyprofessor.com наверняка снизится, что заставит людей избегать их занятий. Вероятно, это не тот ответ, который вы искали, но, тем не менее, это правда.
Томаш
Карл Виттофт