Make Up Tests: Должен ли я изменить вопросы?

В этом семестре я преподаю модуль, который включает проверку в классе. Студенты должны будут провести текстовый анализ видео, используя литературу по темам/блокам и т. д., чтобы помочь сформулировать свои ответы. Это для отдела социологии.

Это большая единица, и, несомненно, будут студенты, которым нужно будет сдать вступительный тест позже (при условии, что у них есть соответствующая документация).

Я изменю видео для второго теста, но мне было интересно, я должен также изменить вопросы на тесте макияжа? Или мне оставить тестовые вопросы? Это не прямые правильные/неправильные ответы, а скорее вопросы, которые требуют от учащихся использования навыков критического мышления и анализа для анализа содержания видео по отношению к темам модуля (стиль короткого эссе).

В моем университете нет правил или процедур, которые подчеркивали бы, что должен повлечь за собой тест на приведение в соответствие, поэтому я в некоторой растерянности относительно того, что может быть лучшим способом сделать это, чтобы обеспечить справедливость для обоих студентов, которые сдают экзамен. тест на время, и те, кто сидит макияж.

Тесно связанные: справедливы ли одинаковые экзамены по макияжу? (возможен дубликат?)

Ответы (1)

Все сводится к следующему: не могли бы вы опубликовать вопросы перед первым экзаменом?

Если знание вопросов заранее поможет им каким-либо образом обеспечить несправедливое преимущество, следует изменить состав. В противном случае они могут остаться прежними.

Однако будьте осторожны: изменив вопросы, вы можете непреднамеренно поставить в невыгодное положение студентов, сдающих вступительный экзамен, если измененные вопросы окажутся более сложными, чем исходные. (Вы можете сказать: «Сделайте пересмотренные вопросы такими же сложными, как и исходные», но это гораздо легче сказать, чем сделать.) Это может быть неизбежным риском, но этот риск следует принимать во внимание.
@NateEldredge Если дополнительные вопросы генерируются в соответствии с той же процедурой, что и вопросы для первого экзамена (например, если 2n многих вопросов написаны, а затем случайным образом разделены на n для первого экзамена и n для подготовительного экзамена ), тогда, несмотря на то, что вопросы на экзамене по подгонке могут оказаться более сложными или более легкими, можно утверждать, что это не будет несправедливым недостатком или преимуществом.