Сейчас я нахожусь на том уровне, на котором я не считаю себя полным новичком, и теперь я могу признать, по крайней мере, некоторые ошибки, сделанные игроками более низкого уровня кю.
Я хотел бы помочь другим людям, но иногда я боюсь дать им неверный совет и подтолкнуть их в неправильном направлении. Присутствие кого-то более сильного, чем я, в одной комнате с рецензией на мою рецензию, может решить эту проблему, но так случается редко.
Как узнать, готов ли он учить более слабых игроков?
Вы можете начать обучать новичков, как только разовьете базовые знания го, что, как я бы сказал, обычно составляет около 15-20 кю. Однако не удивляйтесь, если ваши ученики быстро превзойдут вас, если вы начнете преподавать на этом уровне.
Как правило, люди чувствуют себя комфортно, обучая игроков, которых они могут легко и стабильно обыгрывать. Но это не обязательно так. Некоторые игроки постарше служат учителями для младших игроков, которые на самом деле сильнее, чем они есть на самом деле — это нормально, если разница связана с навыками чтения, которым на самом деле нельзя научить.
Помните, что игроки любого ранга могут дать ученикам неверный совет. Ведь никто не знает решения го, и даже сильнейшие профессиональные игроки часто расходятся во мнениях относительно уместности ходов.
Вы определенно можете учить новичков. Показать подсчет очков, атари, лестницы, простые формы и цумего — это совсем не проблема, и по мере того, как ваши ученики будут улучшаться, вы все равно сможете дать им несколько подсказок, показать им тэсудзи и формы, которые они пропустили.
Однако вы должны иметь в виду, что ваши знания ограничены. Вы не можете быть полностью уверены в некоторых вещах, поэтому хорошей идеей будет сказать, когда вы не уверены, и привести идеи и причины вместо того, чтобы просто говорить «это неправильно, а это правильно».
Еще одна хорошая идея — соблюдать разумную дистанцию между вами и вашими учениками. Лично я предпочитаю учить людей на 4-9 камней слабее. Если они ближе, учить немного сложно, вместо этого это становится скорее совместным учебным занятием (что не обязательно плохо, но это просто не «обучение»). Если они дальше друг от друга, я склонен слишком быстро погружаться в детали и путать их со слишком сложными мыслями, но это, вероятно, просто моя личная слабость.
В этом есть один аспект, который очень помог мне, когда я был DDK. В то время у меня было несколько учителей, которые продвигались по служебной лестнице в том же темпе, что и я, и они были лишь немного быстрее. Это означало, что они четко помнят ошибки, которые они только что исправили в своей игре. Учитель, который на много камней сильнее, не обязательно будет помнить, какие тэсудзи изучены на каком уровне, в то время как те, кто немного впереди вас, чаще запоминают.
Может быть полезно списывать с уроков более сильных учителей или с книг. Эти ресурсы, как правило, надежны и дают вам хороший обзор того, что следует освещать в определенной теме. Например, если вы недавно прочитали книгу о различных вариантах 3-3 дзёсэки, или о конкретной боевой форме, или о классном ёсе-тэсудзи, то передайте свои новые знания своему ученику: спросите его, интересно ли ему узнать об удивительном тесудзи, и покажи ему!
Таким образом, вы обязательно получите некоторые вопросы, о которых вы еще не думали. Если вы достаточно уверены в ответе, скажите ему, в противном случае обратитесь к своему первоначальному учителю (или к книге), чтобы узнать об этом. Приятным побочным эффектом является то, что вы получаете более глубокое понимание себя.
Как правило, лучше всего учиться у тех, кто немного сильнее вас, поскольку у большинства людей редко есть возможность научиться Го у профессиональных учителей. По моему опыту на KGS/IGS, а также в реальном мире, разница в силе не должна превышать 5 кю. Если 20кю нуждается в помощи, 15кю лучше всего подойдет для этой работы, а если 10кю нужна помощь, 5кю лучше всех объяснит. Это, конечно, отдельный аргумент от «педагогического мастерства» — некоторые люди просто лучше подходят для преподавания, чем другие, потому что они понимают и следуют приведенным ниже правилам.
В случае разрыва более 5 кю — профессиональный учитель чего-то такого сложного, как го, скажет вам, что вам нужно помнить о продвинутых концепциях при обучении новичка, чтобы не направить их в неправильном направлении, но не попытайтесь научить этим понятиям напрямую, если вообще. Худшее, что вы можете сделать, — это перегрузить кого-то информацией, которую он еще не знает, как обработать — вы делаете что-то постепенно, очень медленно. Решите, какая информация нужна учащемуся для перехода на следующий уровень, и давайте ему не более того. Новичок почти ничего не узнает, наблюдая за профессиональной игрой, и, скорее всего, он ничего не узнает из обсуждений этой игры. Уровень просто слишком высок, и эта идея универсальна: пытаться учиться у 5кю, когда тебе 15кю, не стоит.
Лично я бы сказал, что как только вы достигнете 15 кю, вы станете достаточно опытны, чтобы учить начинающих, но, как я упоминал ранее, ваши навыки преподавания также являются важным фактором.
Вот несколько идей, которые, по моему мнению, способствуют хорошим отношениям между учеником и учителем:
Учащийся мотивирован играть и учиться больше , независимо от фактической информации, передаваемой ему. игра.
Урок помогает ученику лучше обдумать игру . Этому может способствовать даже более слабый игрок, задающий хорошие вопросы, например: «Какие из ваших групп слабы, а какие сильны? Как вы можете не создавать так много слабых групп?» или «Сколько у вас сейчас территории? Вы лидируете или отстаете?» .
Учитель помогает ученику избежать легко предотвратимых ошибок . Например: «Я заметил, что вы склонны всегда реагировать сразу. Я думаю, вы могли бы быть намного сильнее, если бы решили делать вдох дважды перед каждым еще, даже если ход очевиден».
Для обзорных/обучающих игр это можно делать с любым, кто слабее вас хотя бы на 3 кю. Я бы порекомендовал 5 кю после того, как вы привыкнете к этому и научитесь приспосабливать свои комментарии к тому, что другой человек поймет.
Эмпирическое правило для игроков-любителей таково: если игрок не может выиграть две игры, вероятно, он не должен учить. Для меня, если я не могу выиграть handi 3, я порекомендую более сильного учителя.
Мне очень не нравится, когда кто-то, кто всего на несколько (4) камней сильнее, притворяется, что учит.
Представим: 10к уровень учит 15к. Он будет говорить обо всех этих движениях второй линии в начале, придерживаться слабых камней, обо всех этих глупых движениях вместо того, чтобы просто прыгать, чтобы построить территорию. Он не совсем знаком с живыми формами и не может их сосчитать. Он не знает некоторых принципов, таких как атака за слабую сторону, получение очков от атаки и многое другое.
мое предложение
Я лично никогда не анализирую другие игры на голаддере, если я не на 4 камня сильнее, а если всего на 4-6 камней сильнее, только предлагаю какие-то общие вещи, которые я точно могу подсказать игроку сильнее меня. Я могу лучше анализировать свою игру, если на нее посмотрят на 2 камня сильнее.
В противном случае делайте цумего (не гопроблемы, что плохо по той же причине), читайте книги, слушайте про лекции.
Тревок
доктор Ганнибал Лектер