Проведение вводного урока бриджа

Я познакомил с мостом небольшую группу сотрудников на нескольких работах и ​​до сих пор не знаю, как правильно это сделать. Я надеюсь получить отзывы/предложения по моему подходу, поэтому я просто опишу его здесь; не стесняйтесь предлагать улучшения в любой части (частях), которые вам нравятся.

Обычно я просто делаю мини-мост, по крайней мере, для первого урока, потому что первоначальные инвестиции для выяснения ставок слишком высоки и неинтересны, и я полностью настроен на этот план. Но какие руки мы разыгрываем, чему я пытаюсь научить? В прошлом я использовал перетасовку рук, и это, кажется, работает нормально, но легко увязнуть в вещах более высокого уровня, к которым они еще не готовы.

Я подумываю предварительно собрать пару рук из серии «Мастер бриджа» уровня 1, например: «Вы в 6NT, и вам нужно выбить туза, прежде чем вы обналичите свои остальные одиннадцать взяток» или «В 3NT вам нужно обыграйте KQ с помощью AJT9, чтобы распутать свои девять победителей», чтобы представить некоторые основные концепции, а затем случайные руки после этого. Но это делает вещи довольно скучными для защитников, и я не знаю, являются ли эти сделки слишком высокоуровневыми или слишком низкоуровневыми : может быть, я просто начну с «Обналичить свои девять взяток в зеркале 4333». Я также подумываю о раздаче, ориентированной на защиту, где это похоже на «Помните, как мы говорили о выбивании тузов? Разыгрывающий пытается это сделать, и вы можете видеть по манекену, что он добьется успеха, если у вашего партнера нет HA, так что попробуйте вести сердце."

Еще одна вещь, в которой я не уверен: если я иду с заранее подготовленными уроками, объясняю ли я ключевой момент перед сделкой, или я просто позволяю им сыграть в руку, а затем делаю вскрытие, где мы говорим о том, что произошло, что могло произойти вместо этого и т. д.?

После первого урока я обычно описываю навыки, относящиеся к торгам/защите/объявлению, и спрашиваю студентов, какую ветвь они хотели бы изучить более подробно для следующего урока. Я вполне доволен таким подходом, но если он вам не нравится, не стесняйтесь говорить.

Моя цель — в течение первых нескольких часов дать смутное представление о том, что такое игра в бридж, чтобы заинтересованные люди могли вернуться, а другие могли продолжить свою жизнь; Я определенно не планирую, чтобы студенты выживали в двойном клубе в ближайшее время, поэтому я не возражаю замалчивать такие вещи, как торги, лиды или базовый кардинг, пока студенты не проявят интерес к чему-то связанному.

Ответы (2)

Мы с друзьями научили кучу разных людей играть в бридж, и за эти годы мы разработали систему. Это в основном сводится к: идти медленно. Не перегружайте их информацией.

В первый раз, когда я играю с ними, я не говорю им ничего, кроме правил. Никаких условностей, никаких медицинских работников, ничего. Только буквальные правила, как требуется.

Мы играем несколько раздач, возможно, даже целый вечер таких карт, как вы считаете нужным и в зависимости от того, насколько хорошо они это воспримут. В общем, просто попросите их обратить внимание. Хорошо ли они справились? Что сработало? Что не сделал?

В следующий раз или, возможно, позже на этой сессии мы представим СОЗ. Ничего более, и учитывая, что в колоде 40 HCP, поэтому, если они думают, что у них и их партнера больше половины, то, вероятно, у них более сильная рука, и они должны делать ставки немного больше.

Я не могу вспомнить, что мы добавим дальше (думаю, 5 автомобильных мейджоров? открытый с 12--14 очками? 8 карт подходят? Такие условности. Базовые.)

Как я уже сказал, начните с простого. Пусть они прочувствуют игру, прежде чем даже думать о том, чтобы сокрушить их.

Отвечая на одну из ваших идей, лично я думаю, что постановочные раздачи были бы странными. Однако мы никогда не пробовали это, поэтому я не знаю, как это сработает. Тем не менее, кажется, что постановка руки заставляет их осознавать слишком много вещей одновременно. Позвольте им понять тонкости после того, как они поиграют некоторое время, а не в первый раз, когда вы садитесь с ними.

Должен отметить, что мы не специалисты, мы вообще играли в довольно низкоуровневую товарищескую игру.
Отличный ответ. Я давно считаю, что это правильный способ преподавания бриджа, в основном следуя исторической традиции развития игры, которая сделала ее такой популярной в начале и середине 20-го века.
Я думаю, что вы и я в основном согласны с подходом. Я решил пойти с двумя подготовленными учебными раздачами без козырей и ставок, а затем с двумя случайными раздачами после «аукциона» мини-бриджа (который прост и детерминирован) и с возможностью козырной масти. Все прошло довольно хорошо; Я предлагаю вам попробовать подготовленную руку в следующий раз. Идея состоит в том, чтобы не вводить слишком много, делая раздачу урока очень простой, намного проще, чем случайная раздача.
Справедливо. Как я уже сказал, мы никогда не пробовали метод подготовленной руки. Рад, что все прошло хорошо!

Я внес некоторые «корректировки» в минибридж, чтобы контракт был основан на количестве козырей и очков, предотвращающих занижение цены.

Это означает, что вы получите несколько невыполнимых контрактов, но это означает, что у защищающейся стороны есть изменения. Игра в карты касается не только игры разыгрывающего, но и защиты, и того факта, что в некоторых раздачах защита выигрывает не только из-за плохой игры разыгрывающего, но и их собственная хорошая защита может их подбодрить.

Вы можете использовать следующую систему:

  • Если у вас есть 25 очков или больше, вы должны играть в игру.
  • Вы также должны играть в 4 мажора, если количество козырей, умноженное на количество очков, больше 200.
  • 5 минор, когда количество козырей, умноженное на количество карт в масти, больше 220 и играть в 3NT не хочется.

В неполных счетах вы можете применить своего рода контракт «тотальных трюков» или 1NT или 2NT.

Дублирующий мини-мост будет хорошо работать, если вы обучаете группу. В частности, вы хотите «сохранить» руки, чтобы потом говорить через них. Покажите им двойной манекен и посмотрите, согласны ли игроки со своими действиями, а если нет, то почему они не согласны, кроме знания того, что есть у партнера.

Например, игра из 3-х и 2-х рук, тонкости и т. д.