Профессор в моем университете недавно начал выставлять оценки студентам частично на основе заданий, представленных в виде видеороликов на YouTube. Эти задания в основном представляют собой обычные упражнения, которые учитель дает ученикам для практики или сдачи для оценки. Однако учащиеся должны снять документ с решением проблемы и объяснить его, поэтому голос записывается, но лицо учащегося может быть исключено из видео.
Это подняло мои брови, поэтому я хотел бы узнать о передовой практике, в частности:
Должен ли он быть опубликован публично или в частном порядке на YouTube? Насколько я понимаю, видео публикуются.
Каковы преимущества по сравнению с простой просьбой о том, чтобы документ был вручен физически или отсканирован и отправлен по электронной почте?
Обеспечивает ли он хорошее доказательство авторства? Т.е. люди вряд ли смогут повторно использовать рукописную бумагу, переданную учителю, но зная, что лица ученика нет на видео и учитель может не узнать голос ученика, я не уверен, что это дает разумную уверенность в том, что за этим стоит ученик. микрофон делает свою работу. Может быть, учащийся публикует старое (удаленное) видео, если упражнение использовалось в прошлом.
Это хорошо для однократного опыта, или это работает для постоянного использования? Т.е. может ли учитель давать одно и то же видеозадание на протяжении нескольких лет? Возможно, с теми же упражнениями проблемы?
Есть ли какие-либо проблемы с правами на интеллектуальную собственность или изображения? То есть, что касается музыки/фильмов, исполнителям/актерам постоянно платят за показы их выступлений, в то время как интеллектуальная собственность, такая как содержание диссертации, часто передается университету. Что, если эти видео позже будут включены в платные онлайн-курсы?
Есть ли какое-либо преимущество для профессора в отношении простой просьбы о доставке видеофайла в папку Dropbox или аналогичном методе облачного хранилища?
Должен ли он быть опубликован публично или в частном порядке на YouTube? Насколько я понимаю, видео публикуются.
Частный, и инструктор должен рассказывать студентам, как это сделать, и делать им выговор, если они этого не делают.
Каковы преимущества по сравнению с простой просьбой о том, чтобы документ был вручен физически или отсканирован и отправлен по электронной почте?
ну, студент, кажется, объясняет свой мыслительный процесс в видео. это может помочь профессору исправить заблудших студентов. Что-то, что будет трудно сделать, когда студенты удалены.
Обеспечивает ли он хорошее доказательство авторства? Т.е. люди вряд ли смогут повторно использовать рукописную бумагу, переданную учителю, но зная, что лица ученика нет на видео и учитель может не узнать голос ученика, я не уверен, что это дает разумную уверенность в том, что за этим стоит ученик. микрофон делает свою работу. Может быть, учащийся публикует старое (удаленное) видео, если упражнение использовалось в прошлом.
Кажется, что это может быть проблемой, но я чувствую, что это будет такой же большой проблемой, как и другие формы мошенничества с «личными» заданиями. Если учителя могут распознать две похожие работы, есть большая вероятность, что они запомнят полностью скопированное видео. Вы также должны быть в состоянии заметить, если кто-то не может объяснить работу, которую они сделали должным образом.
Это хорошо для однократного опыта, или это работает для постоянного использования? Т.е. может ли учитель давать одно и то же видеозадание на протяжении нескольких лет? Возможно, с теми же упражнениями проблемы?
Функционал для дальнейшего использования, хотя инструктор должен проводить занятия каждую неделю. У меня был инструктор, который записывал каждый урок и загружал его в частный плейлист на YouTube для просмотра. Если урок пропускался, он просто брал видео прошлых лет и загружал его, а затем спрашивал, есть ли какие-либо вопросы. Это было безумно полезно для студента, и я думаю, что почти каждый учитель должен это делать (я до сих пор возвращаюсь к некоторым из этих лекций для обзора, а класс был больше года назад).
Есть ли какие-либо проблемы с правами на интеллектуальную собственность или изображения? То есть, что касается музыки/фильмов, исполнителям/актерам постоянно платят за показы их выступлений, в то время как интеллектуальная собственность, такая как содержание диссертации, часто передается университету. Что, если эти видео позже будут включены в платные онлайн-курсы?
Да, есть, но если видео являются частными и используются только учащимися в классе, все должно быть в порядке. Подобные видео должны сопровождать только очные занятия, для полностью онлайн-класса следует делать другие вещи.
Есть ли какое-либо преимущество для профессора в отношении простой просьбы о доставке видеофайла в папку Dropbox или аналогичном методе облачного хранилища?
YouTube, вероятно, проще для студентов, но Dropbox, вероятно, немного более безопасен. Под этим я подразумеваю, что единственная безопасность частных видео на YouTube заключается в том, что вы можете найти их, только если у вас есть правильная ссылка. Теоретически студенты могут поделиться ссылкой и работать дальше, или кто-то за пределами университета может получить доступ к классу. Я знаю некоторых учителей, которые из-за этого не будут записывать лекции (не дай Бог, обучение состоится).
Баффи
Баффи
Мефитико