Несколько недель назад мой сын пришел ко мне и спросил, почему автоматическая программа домашних заданий по математике, которую использовали в школе, сообщала ему, что сумма двух линейных выражений не всегда является линейным выражением. На этом этапе наши вопросы задаются для нашего собственного интереса, вызванного проблемой домашнего задания. Как человеку, который имеет дело в основном с уравнениями, а не с выражениями, мне потребовалось несколько недель (мы заняты), чтобы понять, из-за того, что я не знаком с тем, как определяются вещи, поэтому позвольте мне поделиться некоторыми определениями, прежде чем я спрошу своих вопросы.
Выражение
«Выражение — это математическая фраза, которая объединяет числа, переменные и операторы, чтобы показать значение чего-либо». Он не содержит знака равенства. Разница между выражением и уравнением
В этом контексте им нравится заменять слово «оценка» на «равно», когда вы подставляете значение переменной и решаете проблему.
Например:
это выражение, но не является.
Линейный
Вместо того, чтобы иметь графическое/геометрическое определение линии или определенной формы уравнения, линейное в данном случае говорит о том, что мощность каждой переменной в выражении равна .
Например:
, , все линейны. не является линейным.
Вопросы:
Из решения ответа следует следующее. Предположим, у вас есть два линейных выражения, где одно выражение имеет противоположное значение переменной из другого выражения (например: и ), то сложение этих двух выражений является константой, а не линейным выражением, поскольку у вас нет переменной со степенью .
Почему ответ на предыдущий пример сложения двух выражений и не быть а не просто ? Бы по-прежнему считать линейным выражением с учетом приведенных выше определений? Когда мы будем иметь дело с линейными функциями позже, если у вас есть , то у вас есть подразумеваемый там. Почему это считается другим?
Эти определения широко используются или они созданы конкретным автором/издателем? Я считаю, что это должно быть связано со стандартом Common Core для 6-8 классов по выражениям и уравнениям, но я не смог понять, как это сделать.
Откуда берутся эти определения в отношении какой области математики? Я в основном собираю их в Интернете.
Где эта форма используется, кроме как в преподавании математики? Куда я могу обратиться, чтобы узнать больше о том, как он используется и почему он существует?
Я хотел бы иметь возможность объяснить своему ребенку, где, как и почему он используется таким образом. Если это просто еще один из тех строительных шагов с дополнительным поворотом, которые используются в школе, чтобы перейти к следующей теме (линейные уравнения), и что, как только он закончит этот год, он может в основном игнорировать для использования в остальной части математики, что тоже хорошо.
Кажется, что в этой оценке есть подразумеваемое равенство. Даже в разных местах, где я вижу его использование в детских школьных учебниках, я вижу, что они используют знак равенства, когда говорят об оценке выражения. В чем разница, которую пытаются преподавать с различием между оценкой и равенством в этом контексте?
Дополнения на основе комментариев:
Сама компьютеризированная система предоставила утверждение, в котором вы могли изменить ответ, будь то действительный или нет. Это было перефразировано в форме: «Ваш друг говорит, что сумма двух линейных выражений всегда является линейным выражением. Он прав?» Затем вам дали утверждение, в котором вы могли изменить формулировку утверждения, похожего на следующее, снова перефразированное. «Если вы добавите два линейных выражения, где одно выражение имеет противоположное [переменная | константа] значение, то результат их сложения вместе [является|не является] линейным выражением.
Вот пример, в котором это указывает на то, что сложение этих двух выражений не является линейным выражением.
Я никогда не видел, чтобы это конкретное определение для линейного использовалось где-либо еще. Я больше знаком с термином «линейный», поскольку комментарий Дж. Моравица описан с использованием термина «аффинный» или в формах алгебраического уравнения. и связанные с ним формы. Мои вопросы касаются того, откуда взялось это определение линейности и где я могу узнать о нем больше?
Краткий ответ: предоставленное решение неверно. Линейность не должна характеризоваться «значением мощности, до которой Поднялся".
Точное определение зависит от контекста — начальная школа, алгебра I, линейная алгебра в колледже. Ваш аргумент о линиях на плоскости подходит для 6 класса.
При любом разумном определении сумма линейных вещей будет линейной.
Для обсуждения знака равенства это может помочь:
лулу
79037662
лулу
лулу
Дж. Моравиц
лулу
Ксандер Хендерсон
Дж. Моравиц
Мэтью Коупленд
лулу