В школьной обстановке, как намекнуть, что школа полна учеников, не создавая новых персонажей и не злоупотребляя уже существующими?
Школа — главное место действия книги. Главные и второстепенные персонажи в основном состоят из студентов. Я предполагаю, что на уроках и школьных собраниях было бы слишком сложно всегда упоминать нового персонажа или монотонно, когда речь идет о уже существующем персонаже, когда комментируют шум окружающей среды или реакцию учеников в той же комнате / области. . В этом смысле лучше быть генералом?
Например, в школе проходит собрание. Главный герой входит, осматривая сцену. Цель текста на данном этапе состоит в том, чтобы прокомментировать различное поведение учеников в этой среде, чтобы обсудить разнообразие и шумиху учеников в школе. На этом этапе должны быть представлены новые персонажи. Было бы утомительно говорить о других главных/второстепенных персонажах, которые находятся в актовом зале, так как их упоминание не покажет никакого разнообразия. Конечно, когда главный герой решит пойти посидеть со своими друзьями (которые являются другими главными/второстепенными персонажами), было бы уместно упомянуть их снова.
Это может выглядеть примерно так:
Сьюзи, привлеченная суетой болтающих сверстников, робко прошла через входной коридор актового зала в большую комнату. Из-за своей пряди волос она осмотрела свое окружение. В толпе студентов был Роб, рыжеволосый в мятой униформе, который упирался ногами в пустой стул перед собой. Хотя комната была полна возбужденных подростков, его голос был отчетливым и высоким, он кричал громче остальных о машинах и ракетном топливе. Справа от комнаты сидела пронзительно белокурая Джорджия среди своих друзей-клонов. Она, хотя и очень самоуверенная, была ненормально тихой для такого оживленного места.
Альтернативой этому было бы просто зарисовать в общих чертах занятость комнаты. Это можно сделать, упомянув студентов, не называя их имени, или говоря о группе студентов в общих чертах.
Возьмем, к примеру, предыдущую сцену:
Сьюзи, привлеченная суетой болтающих сверстников, робко прошла через входной коридор актового зала в большую комнату. Из-за своей пряди волос она осмотрела свое окружение. Среди толпы студентов рыжеволосый в рваном мундире упирается ногами в пустой стул перед ним. Хотя комната была полна возбужденных подростков, его голос был отчетливым и высоким, он кричал громче остальных о машинах и ракетном топливе. Справа от комнаты сидела пронзительная блондинка среди своих друзей-клонов. Она выглядела необычно тихой для такого оживленного места.
И далее:
Сьюзи, привлеченная суетой болтающих сверстников, робко прошла через входной коридор актового зала в большую комнату. Из-за своей пряди волос она осмотрела свое окружение. Среди толпы студенты оживленно говорили, кто о своих выходных, кто о ракетном топливе. Определенное количество молча сидело, откинувшись на свои красные сиденья, ожидая, когда учителя начнут собрание. Сюзи не могла не поверить, что эти студенты считали такое мероприятие пустой тратой времени.
Последний пример немного меняет сцену, но позволяет читателю увидеть всю комнату, а не нескольких учеников в комнате. Однако этот метод удаляет аутентичность школы, тем более, что в такой обстановке есть много ситуаций, когда многие ученики будут находиться в одной комнате одновременно (например, уроки, собрания, спортивные дни и т. д.).
Я беспокоюсь о создании новых персонажей в таких сценах, так как есть большая вероятность, что они, вероятно, больше не будут упомянуты, что может сбить читателя с толку, почему они были включены в первую очередь.
TL;DR – Как лучше всего продолжать называть учеников, которые не являются главными/второстепенными персонажами, чтобы подтвердить «размер» школы? Было бы лучше в некоторых случаях создавать новых персонажей? Или было бы лучше рассказать об этих учениках в общих чертах и больше сосредоточиться на главных героях в этой среде?
Спасибо!
Если персонаж знает людей в многолюдной сцене, он думает о них по именам, что указывает читателю на то, что они находятся в знакомой обстановке. Если они не знают людей в сцене, то они склонны замечать какую-то выдающуюся особенность или действие, которое они выполняют.
Если вы не называете отдельных учеников, которых она замечает, это говорит читателю, что она находится в незнакомой среде.
Подумайте о том, как вы идете в ресторан в поисках компании друзей, с которыми вы согласились встретиться. Вы осматриваете столы людей, которых не узнаете. Вы замечаете очень поверхностные вещи о каждом. Деловой костюм. Трое белокурых детей. Татуировки. Фиолетовые колючие волосы. Увидел и забыл в одно мгновение.
Они видят вашу вечеринку, и вы сразу же видите их лица, их имена приходят на ум, вы не замечаете, во что они одеты или что-то еще поверхностное (если только нет чего-то действительно нехарактерного), потому что вы видите их, ваши друзья, коллеги, одноклассники. (Даже ваши враги, если они вам хорошо известны.)
Так что, если ваш персонаж входит в комнату и видит костюмы, волосы с торчащими волосами и татуировки, он находится в комнате, полной незнакомцев (независимо от того, что вы можете сказать об обратном). Если они входят в комнату и видят людей, чьи имена они знают, они находятся в знакомом пространстве. На самом деле дело не в том, запомнят ли ваши читатели этих персонажей, а в том, чтобы точно разместить вашего персонажа в мире, в который они входят.
Вот почему кликовая система является таким замечательным инструментом для авторов. Для любой группы, которая склонна к тусовкам, вам нужно всего лишь назвать одного или двух самых известных членов, а затем описать действия этих групп со ссылкой на этих членов. Сравнивать:
«Гарольд, Майк, Джулс, Рон, Грегор и Пол, как обычно, буянили».
«Гарольд и его приспешники, как обычно, буянили»
Потому что, хорошо это или плохо, школы имеют тенденцию распадаться на группы. Используйте это.
Если они не будут упоминаться снова, не стоит давать им имя, так что ваш первый пример будет несколько расточительным. Читателю не нужно знать, что рыжеволосого с агрессивным настроем зовут Роб (и, может быть, реалистично, что ваш персонаж, Сюзи, даже не знает его по имени, особенно если она учится в большой школе). То же самое касается блондинки.
Как статисты в кино, они должны быть там, но достаточно набросать для них кучу деталей. Конечно, как вы уже поняли, вероятно, лучше дать им имена, если вы планируете сделать так, чтобы они снова появлялись позже. Например, было бы интересно снова упомянуть группу похожих на клонов блондинок, но, возможно, это только потому, что мне нравится образ, который вы использовали.
Томас восстановил Монику Майрон
Джо
ползаг
Мерфи Л.