Заученная дислексия? затруднительное положение взрослых из-за некомпетентности учителя детства? [закрыто]

У меня есть подруга, которой за 30, и она убеждена, что на самом деле не умеет читать. Конечно; она умеет читать, но ей так трудно складывать буквы в слова, что она не может усвоить содержание. Играя, скажем, в Trivial Pursuit, она смотрит на буквы; произносит слова, составляет из них предложения, но (говорит) она не понимает вопроса, пока я либо не отвечу, либо не скажу ей в ответ, или она не прочитает его во второй раз. Сейчас она по другим причинам вернулась в школу, так как ей нужно найти другую профессию. Я неофициально являюсь ее личным наставником.

В школьные годы все считали, что она крайне дислектична, безнадежный случай, и учителя позволяли ей «сходить с рук»: в отличие от других учениц, ей не нужно было читать вслух на уроках и т. д. (это приводит меня в ярость при мысли о о том, что они не оказали ей необходимой помощи).

Она далеко не глупа, но настаивает на том, что она такова, и что она настолько дислектична, что с этим ничего нельзя поделать. Недавно она прошла тест на дислектику и постоянно получала самые низкие баллы.

Я подозреваю, что она и наполовину не так дислектична, как ее изображают: я думаю, что это в значительной степени научная вещь. С тех пор, как учителя отказались от нее; почему она должна верить, что может ? Да, она, вероятно, дислектик, но некомпетентные учителя сделали ее затруднительное положение намного, намного хуже.

Факт есть; когда ей приходится что-то писать, на самом деле не так уж много орфографических ошибок, предложения связны, и у нее очень хорошо развита логика, необходимая для написания, скажем, (слегка академического) эссе, она превосходно пишет рассказы, маленькие. Однако у нее есть проблема с извлечением сути того, что она читает. Однако я думаю, что это во многом связано с учёным мнением: «Я не могу этого сделать, я слишком глуп и крайне дислектичен». Интересно, что в прошлом семестре она постоянно получала высшие оценки по предмету (родной) язык, где важны были как содержание, так и правописание.

Это приводит к (частично выученной?) дислексии как «воротам» к калечащей мысли: «Я идиот. Зачем мне пытаться? Я просто проведу свою жизнь перед телевизором».

Мы не читаем отдельные буквы в знакомых нам словах; мы в основном видим «картинку» слова и делаем обоснованное предположение/разумное предположение, основанное на контексте. Она достаточно визуальна, чтобы справиться с этим. Отказавшись от слов; есть вероятность, что она не удосуживается их выучить и, следовательно, не может распознать слово-картину.

Я понимаю, что это очень конкретный пример, но мой общий вопрос:

  1. Как научить взрослых читать?
  2. Можно ли как-то сопоставить «я сдался» с настоящей дислексией?
  3. Как можно мотивировать взрослого, кроме как «ты будешь получать хорошие оценки, если улучшишь это»? (оценки, как мы все знаем, иногда могут быть немного произвольными и субъективными).
  4. Какие-нибудь исследования выученной дислексии?
  5. Не зашло ли наше принятие дислексии слишком далеко? (вплоть до того, чтобы принять это и «отказаться» от студентов?)
  6. Есть у кого опыт в этом?
Есть способы справиться с дислексией, если она реальна (и кажется, что это так, хотя уверенность в себе, конечно, тоже может быть реальной проблемой): специальные шрифты, аккуратный интервал между буквами, определенные фильтры, помещаемые вверху страницы. .. Может быть, это те пути, которые стоит изучить?
Верно, @Ana, конечно есть. Все это у нее есть, но в данном случае; Я думаю, что это тяжелая борьба с 20-летним «учением» быть глупым. Она списала себя со счетов еще до того, как это успело начаться. Как вы думаете, мы довели до крайности принятие дислексии?
Я действительно не могу сказать, так как я родом из страны, где дислексия не такая уж известная проблема. Однако я живу с кем-то, кто блестящ, но читает со значительно большим трудом, чем я, и я вижу, как это может мешать... но это явно не связано с интеллектуальными способностями.
Ах, @Ana, да, конечно, ты прав в том, что способы борьбы с дислектиками различаются в зависимости от географии. И да; это, конечно, не мера интеллектуальных способностей.
Попробуйте следующее: дайте ей прочитать короткое предложение, затем более длинное, затем 2 предложения подряд, а затем небольшой абзац. Дайте ей прочитать абзац, запишите свой голос, дайте ей услышать свои ошибки и повторить слова. После того, как она сможет прочитать этот абзац, начните с ней испытание на время. Прочитайте абзац сами перед ней и отметьте время, которое вам нужно, чтобы закончить его, затем позвольте ей прочитать его много раз и отметьте время, которое ей нужно. Что касается мотивации, пусть она прочтет интересующую ее часть газеты, журнала или любой книги. Если хотите, пусть она представит, что читает новости перед видеокамерой.
@metacompactness — неплохая идея; Я попытаюсь, но я думаю, что она будет совершенно не заинтересована ... и, поскольку моя роль репетитора очень неофициальна, я не могу придавать большого значения предложениям. Она просто ненавидит любое общение или передачу информации, состоящую из букв... "поэтому мы изобрели телевидение". Я попытался немного сосредоточиться на том факте, что у нее хорошая память, и если она просто может уловить суть, то достать вещи на самом деле не проблема.

Ответы (1)

Я отвечу на ваши вопросы не по порядку. Я надеюсь, что это нормально.

6 У меня дислексия и другие "штучки". Мне неоднократно ставили такой диагноз психолог и диагност.

2 Дислексия количественно определяется как расстройство обучения в подкатегории DSM 5 «Расстройства развития нервной системы».

«трудности в обучении и использовании академических навыков».

До DSM 5 дислексия определялась по разнице между вербальным и исполнительским IQ, что эффективно измеряло тяжесть дислексии по сравнению с амбициями человека. Я уверен, что у психиатров есть новый стандартный тест, способный выполнять и такие функции.

1 Дислектики обычно изучают стратегии выживания в школе. Я знаю, что без основы этих копинг-стратегий чтение и письмо были бы для меня еще более трудными. Меня научили читать и писать по методу шотландского обряда дислексии. Его в основном фонетика на стероидах. Похоже, это очень хорошо сработало для меня и других людей с ограниченными возможностями обучения, хотя не все были дислектиками. Я бы порекомендовал найти учебный план, основанный на структуре, которую предоставляют масоны, и которая, по крайней мере, является фонетической.

3 Мотивировать взрослого человека очень сложно. Вы могли бы провести некоторое исследование социального влияния , которое является этически приемлемой манипуляцией, подобной той, которую используют врачи.

4 Абсолютно никто не знает, что вызывает проблемы с обучаемостью, такие как дислексия. Все основные теории указывают на что-то биологическое, связанное с мозгом. Поиск источника проблемы не помогает человеку. Рационально только лечение симптомов.

5 Нет. Ваш друг родом из времени, как раз перед тем, как в государственных школах начали активно лечить детей с ограниченными способностями к обучению. Теперь различиям в обучении и инвалидности даются стратегии преодоления и другие инструменты (в первую очередь время и технологии), чтобы помочь им работать и вести здоровую нормальную жизнь.

Заученная дислексия? затруднительное положение взрослых из-за некомпетентности учителя детства? [закрыто]
СпросиСетьПолитика конфиденциальности1y, 0v