В каких случаях студенты не должны спрашивать об известных изменениях предыдущих экзаменов?

Вариация Когда неправильно смотреть на предыдущие экзамены?

Предположим, что студенты изучают определенный предмет и делятся на классы A и B в разное время, но под руководством одного и того же преподавателя.

Скажем, студентам назначен экзамен, который, как говорят, состоится где-то на определенной неделе. Неправильно ли ученики другого класса B спрашивать учеников класса A об экзамене, если они знают, что учитель изменит вопросы на экзамене?

Я бы сказал, что это дает B несправедливое преимущество перед A и, следовательно, неэтично. Если вы хотите сделать учебные тесты доступными, используйте тесты прошлых лет, чтобы A и B имели к ним равный доступ.
@keshlam Даже если это другое? Я имею в виду, что весь смысл изменения вопросов заключается в предположении, что студенты будут говорить, не так ли? Кстати, как и в предыдущем вопросе, в CoAI нет упоминания об этом (я думаю). Ну а если так и было? en.wikipedia.org/wiki/…
@BCLC Да, потому что это по-прежнему дает несправедливое преимущество ученикам второго класса. Учащихся не следует наказывать за то, на каком уроке они находятся. Существует также разница между этическим и «не явным нарушением правил». Просто потому, что что-то может быть технически разрешено, не означает, что это этично.
@keshlam Какое несправедливое преимущество дается? Цель состоит в том, чтобы получить представление о том, какие вопросы будут заданы, как при просмотре экзаменов в прошлом году. Не все факультеты выпускают экзамены за прошлый год, особенно если это просто небольшие викторины.
@RogerFan 1 «То, что что-то может быть технически разрешено, не означает, что это этично». --> Почему? 2 Но было бы технически разрешено, если бы не упоминалось в CoAI? 3 Кстати, какое несправедливое преимущество дается? Цель состоит в том, чтобы получить представление о том, какие вопросы будут заданы, как при просмотре экзаменов в прошлом году. Не все факультеты выпускают экзамены за прошлый год, особенно если это просто небольшие тесты 4 «Таковы правила, нет ничего плохого в том, чтобы воспользоваться ими в полной мере». academia.stackexchange.com/a/19440/21026
@BCLC Потому что ученики первого класса не видят, какие вопросы будут заданы, а ученики второго класса видят. Не похоже на сложную концепцию. Это также совсем другая ситуация, когда кто-то с диагностированной медицинской проблемой может воспользоваться явным положением для людей с этой медицинской проблемой.
@RogerFan По этой логике люди 2015-2016 годов имеют такое же преимущество перед людьми 2014-2015 годов? Смысл аналогии в том, что если таковы правила, то почему бы и нет? Как это может быть правильно, если это не противоречит правилам?
@BCLC Как я уже говорил, этика — это не то же самое, что правила. Есть много вещей, которые неэтичны, но законны. Кроме того, каждый кодекс поведения, который я когда-либо видел, был открытым с точки зрения определения обмана/неэтичного поведения. «Включая, но не ограничиваясь» — это обычная фраза, означающая, что кодекс не следует интерпретировать как исчерпывающий список запрещенных действий.

Ответы (4)

Это искусственная проблема, создающая невыполнимое правило, стресс для студентов и т. д. Преподаватель должен создать ситуацию, в которой люди имеют достаточно информации о предыдущих экзаменах, чтобы (правильно) чувствовать, что они имеют представление о том, что будет на предстоящем экзамене. И если два экзамена сдаются два раза, то они, конечно же, не должны быть одинаковыми. Следует устроить так, чтобы учащиеся на более позднем экзамене не нашли ничего удивительного или особенно полезного в первом экзамене. То есть предельное информационное содержание просмотра первого сданного экзамена со всеми видимыми, например, предыдущими экзаменами должно быть близко к нулю.

Редактировать: никогда не бывает так, чтобы студенты получали информацию о прошлых экзаменах. Студенты не обязаны «отказываться» от предоставления информации об экзаменах, которые они сдали. Студенты не обязаны «не спрашивать» студентов, которые уже сдали экзамены, об их содержании. Студентам должно быть позволено вести себя разумно. Вместо этого их учителя обязаны (если таковые имеются) создавать контексты, в которых учащиеся не должны беспокоиться об искусственных (и крайне неудобных) ограничениях на информацию.

Невыполнимые правила создают стресс, проблемы и усталость, но без всякой пользы. Студенты не должны думать в таких терминах.

Согласен, а каков именно ваш ответ на вопрос?
О, я не заметил твоего редактирования. Тем не менее, тот же вопрос.
Студенты должны спрашивать информацию друг у друга . Это должно быть учтено инструктором заранее и, возможно, даже признано. Не следует «требовать» от учащихся хранить секреты или рисковать обвинениями в сговоре из-за лучшей или худшей успеваемости их сверстников... без других доказательств и т. д.

Этический ответ для студентов в этом случае прост: если что-то неясно и отдаленно гранично, спросите у профессора. В идеале спросить у профессора публично, чтобы все услышали ответ.

Тем не менее, реальная проблема заключается в том, что в этой ситуации профессор должен решить это публично одним из двух способов: либо четко указать первому классу не обсуждать экзамен, пока второй класс не сдаст его, либо сделать экзамен доступным. непосредственно ко второму классу (чтобы не отдавать предпочтение ученикам, у которых есть друзья в первом классе, по сравнению с теми, у кого их нет).

Может ли профессор запретить первоклассникам обсуждать экзамен, если о такой способности не упоминается в справочнике «Кодекс академической честности»?
@BCLC: Это действительно зависит от учебного заведения, но в большинстве учебных заведений да, это может сделать профессор (в том смысле, что студенты, пойманные на нарушении, могут быть наказаны и поддержаны соответствующими университетскими органами). Тем не менее, это трудно обеспечить, поэтому, как правило, это не очень хорошая практика.
Генри «спросите профессора» --> но легче попросить оправдания, чем разрешения? Если мы сделаем это первым и нас «поймают», то мы можем сказать: «Эй, подождите минутку». почему это наша обязанность? если мы спросим 1-е, тогда может быть явное правило, и тогда нам придется спорить. в любом случае мы спорим, но, по крайней мере, в первом случае мы сделали это до того, как было введено правило, поэтому у нас есть преимущество. какой вред?
@BCLC Потенциальный вред заключается в том, что последствия проигрыша этого аргумента будут гораздо более серьезными, если вы подождете после этого - вместо того, чтобы не получить преимущество на одном экзамене, вы рискуете оказаться обманутым.

Я не считаю, что это этично, так как дает ученикам второго класса несправедливое преимущество перед учениками первого. Как отметил Кешлам в своем комментарии , если вы хотите предоставить учащимся доступ к предыдущим экзаменам, то обоим классам следует предоставить доступ к одному и тому же набору экзаменов предыдущего года.

Это менее проблематично, если экзамены оцениваются разными профессорами (что не похоже на тот случай) или если оценки будут кривыми отдельно, хотя я все же склоняюсь к тому, что в последнем случае это неправильно.

Хотя, когда он сомневается, ответ - спросите у профессора (как предполагает этот ответ ). Если вам неудобно задавать этот вопрос профессору, то это признак того, что это почти наверняка неэтично.

Это не этично в качестве разовой сделки, но может быть этично в долгосрочной сделке. Когда в один раз группа А сдает экзамены раньше и делится вопросами с группой Б, а в следующий раз все наоборот, тогда это должно быть этично.

Вы имеете в виду, что профессора должны чередоваться, кто сдает экзамен первым?
Обычно к этому приходит само собой. Один раз эта группа сдает этот экзамен раньше, а другой раз это та группа. Из того, что я знаю, устанавливать время и часы для экзаменов [и планов занятий в целом] это все равно, что пытаться подогнать плохо связанную толстовку на живого осьминога — всегда кто-то протестует, кому-то не нравится расписание, кто-то не жаворонок, а кто-то очень эгоистичен. -право на лучшие часы из-за чего-то. Я не знаю, где профессора могут позволить себе роскошь планировать свои собственные предпочтительные часы. Так что я написал с этой точки зрения - порядок экзаменов, естественно, все равно меняется.
В каких случаях студенты не должны спрашивать об известных изменениях предыдущих экзаменов?
СпросиСетьПолитика конфиденциальности1y, 0v