100 часов преподавания в год – это большая нагрузка для преподавателя?

Нагрузка кажется разумной для опытного лектора, но по британским стандартам она немного тяжела для лектора-первокурсника. Возможно, стоит попросить частичное освобождение от преподавания (или оценки или репетиторства) в течение первого года.

Многие университеты, в том числе в Великобритании и США, говорят о разделении между исследованиями, преподаванием и администрированием. Разделение времени на 40 % на исследования, 40 % на обучение и 20 % на обслуживание не является чем-то необычным для британского университета Russel Group. В Великобритании рабочий год составляет около 1800 часов (37,5 часов в неделю, 48 недель в году). При 40-процентной учебной нагрузке у вас должно быть 720 часов «преподавания». Я никогда не слышал об университете Russel Group с преподавательской нагрузкой ниже 30%. В университетах, не входящих в Russel Group, с которыми я знаком, не превышают 60% учебного времени.

Преподавание, очевидно, состоит не только в том, чтобы просто стоять перед студентами, читающими лекции. Моя модель рабочей нагрузки в британском университете засчитывала нам время для надзора за студентами выпускного курса бакалавриата, наши обязательные часы работы, выставление оценок, учебные пособия и чтение лекций.

Обычно у нас было 40 рабочих часов (2 часа в неделю из двух 10-недельных семестров) и 150 часов на оценку. Осталось около 530 часов традиционного учебного времени (учебники, лекции и практические занятия). На каждый час обучения и лекции нам дается 4 или 8 часов подготовительного времени в зависимости от того, новое это учение или нет. Это означает, что у опытного учителя будет 132,5 часа лекций в год, а у нового лектора - 66,25 часов лекций в год.

С точки зрения испанцев, 100 часов в год — это крошечная сумма. Ожидается, что в Университете Барселоны большинство преподавателей, работающих полный рабочий день, будут проводить 240 часов работы с классной доской в ​​год. Преподаватели, работающие неполный рабочий день, преподают до 180 часов в год. Единственный тип лекторов, которые преподают менее 100 часов в год, — это те, кто занимает самые низкие должности среди преподавателей с частичной занятостью, которые преподают всего 2 или 3 часа в неделю (60 или 90 часов в год).

Я занимаюсь машиностроением в Калифорнийском университете в Дэвисе. Вот типичные часы «классной доски» в год (должности за 9 месяцев):

Исследовательский факультет (60% исследований, 30% обучения, 10% обслуживания)

• 1 курс: 84
• 2-й и далее: 126

Педагогический факультет (70% обучение, 20% исследования, 10% обслуживание)

• 1-й год: 210
• 2-й и далее: 252

Преподаватель на полный рабочий день (100% преподавание)

• 378

Моя преподавательская нагрузка не измеряется в часах, поэтому я не уверен, что она напрямую сопоставима с вашей. В любом случае, мое «классное время» составляет около 130 часов в год (4 занятия). Кроме того, подготовка заданий и экзаменов, оценка экзаменов, рабочее время, наставничество аспирантов, работа в комитете и исследовательская программа.

Многие отделы, которые я знаю, имеют более легкую нагрузку, что означает закрытие 100 часов в год.

Голые данные "100 часов" не очень значимы. Во Франции (продолжая большой список) легальная нагрузка лектора или профессора составляет 192 академических часа в год на всех факультетах во всех университетах. Есть серьезные оговорки:

• Это количество часов соответствует количеству «travaux dirigés», которое Google переводит как «учебники». Понятно, что 1 час лекции эквивалентен 1,5 часам обучения. Таким образом, профессор (вероятно, с очень хорошей репутацией на своем факультете) теоретически может преподавать 128 часов в год, при условии, что он сосредоточен на лекциях и ни на чем другом.
• Также известно, что 1 час работы на доске соответствует примерно 4 часам общего рабочего времени, включая подготовку курса, экзамены, прокторинг, выставление оценок и т. д. Поскольку французские университеты сильно недофинансированы, это также включает в себя такие идиотские вещи, как заполнение таблиц Excel студентами. ' оценки или бронирование лекционных аудиторий самостоятельно. Таким образом, 192 часа — это теоретически 768 часов. Умножьте на 2, чтобы учесть исследования (люди, которые написали закон, вероятно, идеалисты), и вы получите 1536 часов, что почти равно годовому легальному рабочему времени во Франции (1607 часов).
• В этой нагрузке нет никаких положений относительно руководства студентами: бакалаврскими проектами, магистерскими диссертациями, кандидатскими диссертациями. Все это мы делаем в значительной степени на добровольной основе. Или это считается «исследованием», кто знает.
• Некоторые административные обязанности — руководство лабораторией, исследовательской группой, отделом, ответственность за степень, очень большой курс, членство в административном совете и т. д. — влекут за собой сокращение преподавательской деятельности. Сокращение несколько смехотворно по сравнению с объемом работы, необходимой для выполнения этих обязанностей.
• Кто-то достаточно высокопоставленный и с хорошим исследовательским послужным списком может получить доступ к выкупу за преподавание, используя гранты или специальные виды творческих отпусков, которые я не хочу подробно описывать. Я знаю людей, которые годами не учили полных 192 часа в год.

Будучи некоторое время назад назначенным лектором во Франции, я могу только сказать, что хотел бы, чтобы моя преподавательская нагрузка была хотя бы наполовину меньше, чем сейчас. Я должен сказать, что 100 часов в год — это довольно хорошая сделка.

Юмористический анекдот: в комитете, состоявшем из международных экспертов, оценивающем кандидатов на трехлетний грант (который содержал положения о вышеупомянутых выкупах), коллега из Германии спросил, относятся ли 192h, упомянутые в файлах заявителей, ко всей полноте гранта. продолжительность, что уже само по себе было забавно. Для сравнения, эта треть из 192 часов в год (64 часа в год) — это то, что мы требуем от аспирантов.

В китайской практике основная часть работы преподавателя вуза заключается в преподавании, поэтому 100 часов для него — это только рабочая нагрузка в рамках семестра. Хорошо, что, по крайней мере, учитель может чаще обмениваться идеями с молодежью.

Поскольку это превращается в большой список практик в каждой стране: в Италии типичная нагрузка составляет:

• 120 или более часов в год для профессора (полного или ассоциированного)
• 70-80 на постоянную должность
• 60-66 на должность младшего научного сотрудника.

80 и 66 являются жесткими ограничениями, по крайней мере, в моем учреждении, 120 - нет --- некоторым требуется больше часов обучения (вроде) добровольно, а некоторым удается меньше --- особенно тем, кто выполняет административные функции. Это относится ко всем сотрудникам университета; в итальянской системе нет отдельной должности лектора, ориентированной на преподавание.

Однако наша система требует, чтобы вы тратили на экзамены больше времени , чем в других странах; например, для некоторых курсов я должен предложить студентам до 8-9 попыток в год для сдачи экзамена.

Это, а также часы подготовки к лекциям и офисные часы (которые не учитываются в этих расчетах) означают, что вы тратите больше времени на преподавание, чем предполагают эти цифры.

В технологических институтах Ирландии лектор в настоящее время проводит 17 контактных часов в неделю в течение двух семестров по 13 недель каждый, что дает 442 контактных часа в год (это относится к семестровым институтам, которые составляют большинство из них). В течение нескольких лет до недавнего времени еженедельная нагрузка составляла 18 контактных часов.

В технологических институтах также есть более младший класс помощника преподавателя, что в основном означает, что есть дополнительные 2 часа занятий в неделю, что дает 494 часа занятий в год.

Я должен уточнить, что это часы в классе перед студентами: время подготовки и настройки, выставление и администрирование экзаменов и оценок отдельно от этого, как, конечно, исследования.

Контактные часы в университетах Ирландии — это отдельная история, и они несколько различаются между университетами и факультетами. Когда я читал лекции на математическом факультете в одном из них, у меня обычно было 6 контактных часов в неделю, что дает около 156 контактных часов в год.

Так что 100 контактных часов в год, вероятно, не будут считаться чрезмерными для ирландского ученого.

В Новой Зеландии, в моем отделе, у нас также есть 100 контактных часов в год. Эти часы включают только лекции, а не учебные занятия или лаборатории.

Мой опыт работы в университете UK Russell group:

• Ожидается, что каждый лектор будет преподавать 2-3 модуля. Каждый модуль имеет ~35 контактных часов (лекции, учебные пособия, лабораторные работы). Итак, 100 часов звучит примерно так.
• Кроме того, у нас есть 10-12 руководителей проектов для студентов/выпускников (MSc), с которыми мы должны встречаться еженедельно.
• У нас также есть еженедельные обучающие встречи (некоторые академические некоторые пастырские).

Когда вы приносите финансирование, вы покупаете преподавание, и это идет вниз.

Моя проблема в том, что не существует международного стандарта для сравнения преподавательской нагрузки сотрудников университетов на международном уровне. Что касается преподавателей США, я часто читал о схеме XY, где X обозначает количество курсов, преподаваемых весной, а Y — количество курсов, преподаваемых осенью. Но какую нагрузку или аудиторные часы подразумевает «один курс»? Большинство людей здесь говорят о часах преподавания в год, но как они распределяются по году, учитывая семестровые недели и перерывы, время на подготовку и фактические часы занятий?

В Германии мы говорим о классных часах. Профессора университетов обычно имеют 9 аудиторных часов в семестр, профессора университетов прикладных наук - 18 аудиторных часов. Один такой час равен 45 минутам и должен выполняться только в течение семестра. В году два семестра по 15 недель каждый. Время подготовки и экзаменов превышает классные часы. Другими словами: университетский профессор будет проводить около 200 аудиторных (60 минут) часов в год, и по-прежнему ожидается, что он будет в основном сосредоточен на исследованиях, в то время как подготовка/экзаменационное время идет сверх этих 200 часов. Профессор, работающий в университете прикладных наук, отработает 400 часов практически без каких-либо исследовательских обязательств.

Сопоставимо ли это как-то с количеством часов, о котором говорилось выше?

Честно говоря, это немного, от многих преподавателей университетов в Индии ожидают/заставляют читать 100 часов за 2/3 месяца.

Я бы предложил сравнить эту рабочую нагрузку в вашем университете и с теми, которые наиболее близки к вашей ситуации (недавние приемы на работу, зарплата, льготы и т. д.). Если эта рабочая нагрузка окажется такой же, как и у всех остальных, тогда примите ее. Удачи в вашей работе.

Я преподаю в Великобритании, и моя преподавательская нагрузка составляет 200 контактных часов в год. Я думаю, что это выше, чем в среднем по Великобритании, потому что наш университет создан после 92 года и в значительной степени ориентирован на обучение. Это также (предположительно) ниже, чем в среднем по нашему университету, потому что у меня есть дополнительная надбавка за исследовательскую работу.

В моем университете типичная учебная нагрузка колеблется в пределах 200-300 часов в год. Если вы обеспокоены тем, что 100 часов — это слишком много, возможно, работа лектором вам не подходит.