Насколько плохо делать ошибки в слайдах лекции?

Все совершают ошибки. Учителя, ученики, все. Не страшно, что вы их делаете, но это хорошо, и может быть чрезвычайно поучительно, когда вы их исправляете.

Ваше описание говорит о том, что вы все делаете правильно. Проверьте свои слайды и внесите исправления. Но также, когда в классе указывают на ошибки, не только с готовностью признайте их, но и работайте над исправлением по мере необходимости. Если это просто опечатка, то это легко, но логические ошибки могут потребовать больше усилий.

Тем не менее, видеть, как профессор работает над решением проблемы в режиме реального времени, а не просто показывать готовый материал, чрезвычайно поучительно. Студенты могут понять, что когда презентации идеальны, все должно быть легко. На самом деле, это может быть непросто, поэтому наблюдение за разработкой решения, даже наблюдение за ошибочными стартами и исправлениями, придаст им больше уверенности в своей работе. Особенно, если они борются с некоторыми идеями.

Ваши ученики будут оценивать вас в целом, а не только ваши слайды. Если вы действуете по-человечески и гуманно, особенно отвечая на их нужды, у вас все должно получиться. Но иногда ученик бывает неразумным. Не беспокойтесь об этом слишком сильно.

Но совершенство в лекции не обязательно является самым эффективным способом преподавания. Это, конечно, не извиняет небрежность, но рассматривайте общую картину, а не только мельчайшие детали.

У меня были студенты, которые чаще дополняли меня на «лекциях», которые заставляли меня работать «вживую», чем на тех, которые были очень отшлифованы. На самом деле, однажды я попытался разработать «идеальное» описание сложной проблемы, и это поставило студента в тупик. "Откуда это взялось?"

Будь хорошим. Очень хороший. Но признайте, что вы человек, а это значит, что вы должны приспосабливаться.

Что касается использования предыдущих слайдов, у меня нет мнения. Они могут быть хорошими, но они могут быть слишком идеальными. Они также могут заставить вас говорить неестественно, чего вам следует избегать.

Но как новичок в этом деле, вы можете поговорить с коллегами о своих учебных материалах и получить их отзывы. Люди многому учатся, общаясь со студентами, но для нового учителя не очевидно, как все это эффективно сочетается. В некоторых местах более старшие преподаватели посещают классы новых преподавателей, а затем дают отзывы, формально или неформально. Нет реальной причины, по которой вы не можете попросить сделать это доверенного коллегу, даже если это не требуется. Хотя это может показаться рискованным, это также показывает, что вы пытаетесь улучшить свое мастерство.

Если вы усредняете 3 ошибки/лекцию*, это слишком много, особенно с машинописными материалами. Делает курс трудным для понимания и создает реальный фактор путаницы для людей, использующих неисправленные материалы по ошибке.

Не уверен, что решение состоит в том, чтобы использовать предыдущие материалы или просто подтянуть то, что вы делаете сами. Я подозреваю, что есть способ лучше подготовиться, не используя только старые слайды (которые сами по себе могут иметь проблемы). Интересно, не пытаетесь ли вы каким-то образом быть слишком амбициозным. Все это говорит о том, что если вы сами не так сильны в материалах, возможно, лучше использовать старые лекционные материалы, по крайней мере, для первого прогона в классе. После этого вы будете лучше осведомлены о том, что хотите изменить и почему.

Ps Я ненавижу слайды — нахожу доску и мел гораздо более увлекательными. (Но это не по теме.)

* Если вместо этого это было 3 ошибки в напечатанных заметках всего курса, то ничего страшного.

Что ж, сначала будьте откровенны со студентами, а затем дайте им несколько десятичных знаков в их оценках в качестве извинения, потому что, если они будут учиться на ошибках, они ошибутся на экзаменах (помимо полной записи, которую вы уже дали), и чтобы избежать этого , начать поиск ошибок.

Дайте своим учащимся ВСЕ слайды и попросите их проанализировать их и сообщить об обнаруженных ошибках или улучшениях, которые они могут придумать. Вы можете сделать это как часть оценивания в качестве домашнего задания или добавить его как необязательное с дополнительным баллом. или на 2 выше итоговой оценки, это будет хорошим стимулом. В конце концов, вы можете найти еще больше ошибок, которые вы не заметили, улучшить макет или дизайн, заставить студентов учиться и работать, и все это приведет к материалу, который вы сможете использовать позже в будущем. И ваша оценка будет сохранена.

Сделать хорошую презентацию слайдов очень и очень сложно. Совершенно нормально, что лектору требуется несколько лет преподавания курса, чтобы разработать идеальную колоду.

Рассмотрим цель слайдов: дать учащимся наилучшее образование. Если ваша текущая колода еще недостаточно хороша, вам действительно стоит подумать об использовании старой колоды. Нет ничего плохого в использовании смеси, если вы отдаете должное своему предшественнику. Если вам действительно не нравится старая колода, вы также можете поискать колоды слайдов по той же теме, подготовленные в других университетах.

На самом деле делать хорошие слайды настолько сложно , что вполне нормально, что действительно хорошая презентация используется многими благодарными лекторами в разных учреждениях. Для оригинального создателя это может привести к большому признанию имени как человека, вносящего ценный вклад в сообщество. (Не забудьте указать свое имя и организацию в нижнем колонтитуле слайдов.)

Наконец, будьте честны со своими учениками. Поощряйте их задавать вопросы, если они думают, что на слайде может быть ошибка. Либо в классе частным образом. Либо вы находите и исправляете ошибку на своем слайде (и обнаруживаете умного ученика), либо вы должны объяснить своему ученику, почему ваш слайд все-таки правильный (и ученик чему-то учится).