Часто ли студенты бакалавриата чувствуют себя перегруженными заданиями по чтению? Как с этим бороться?

Я учусь на втором курсе программы бакалавриата по международным делам. Когда в прошлом году начались занятия, я, как и большинство моих сверстников, чувствовал себя ошеломленным объемом текста, предназначенного для чтения, который я в среднем составлял 400 страниц в неделю в течение всего года. Сначала мне это удавалось, читая тексты быстрее, чем следовало бы (таким образом, не воспринимая текст должным образом) и расставляя приоритеты с очевидным приоритетом и сразу же пропуская другие.

Если это было недостаточно неприлично и заставляло меня чувствовать себя неполноценным, нас проинструктировали о том, как проводить научное чтение по двум из наших дисциплин. В основном нас «учили», как проводить «микроисследование» каждого заданного нам текста, сначала читая текст поверхностно, записывая все неизвестное нам (авторы, даты, события, места, понятия, определения слов). а затем знакомиться с каждым из них, чтобы сразу же вернуться к тексту с целью уловить и записать логическую структуру текста, определить его основные положения и то, как представлены аргументы, чтобы иметь возможность реконструировать изложение, которое автор дал точно, либо мысленно, либо при выступлении с речью или в письменной форме.

Теоретически мы должны делать это с каждым текстом. На практике я чувствовал, что едва успевал один раз прочитать тексты, а потом переходил к следующему. К концу прошлого года я прикинул, что должен как минимум удвоить свои навыки чтения, чтобы справиться с таким объемом текста. Я, может быть, улучшился на 20%, максимум.

Теперь из-за пандемии мы начали проводить онлайн-занятия. Было много противодействия со стороны профессоров и студентов, но, как государственный университет, расходы все еще продолжались, и было большое давление со стороны высших сфер, поэтому начались онлайн-занятия. Теперь нам дают более сложные тексты. Я только что закончил смотреть урок политической теории. Я буквально не понимал ни одного из текстов, сам урок не имел смысла, и мой профессор продолжал задавать мне вопросы, это расстраивало.

Это заставляет меня чувствовать себя как-то подавленно, и становится еще хуже, когда я вижу, что есть несколько студентов, которые не только кажутся способными справиться с этим, но и занимаются исследованиями и многими другими вещами, я даже не могу представить, как они это делают. .

Редактировать: одна вещь, которая иногда меня избивает и очень тошнит, это то, что относительно неважные авторы, которые говорят о самых простых концепциях, пишут тексты, которые почти требуют, чтобы я стал криптологом. С другой стороны, некоторые авторы, представлявшие самые сложные темы, например, Кант и Вебер [особенно Кант], несмотря на свою требовательность, казались вполне ясными и прямыми в своей аргументации. Проблема здесь, опять же, была во времени. При чтении Канта мне приходилось пропускать почти все остальные тексты в других, чтобы завершить его удовлетворительным пониманием текста. По этой дисциплине я получил 2-ю лучшую оценку в классе.

Редактировать 2: Мне также интересно , из-за отсутствия лучшего слова, как некоторые профессора бросают вас в львиную яму. На сегодняшнем занятии мы читаем текст итальянца Норберто Боббио, который является ответом на критику более раннего текста. Я чувствовал себя полностью вырванным из контекста, так как мы не читали ни первый текст, ни критику, я просто не мог понять половину текста, так как он постоянно ссылался на то, что мы не читали и никогда не смогли бы сделать это в время.

400 страниц в неделю звучит довольно безумно, на самом деле невозможно прочитать столько за неделю, если материал не очень легкий.
@Allure По крайней мере, в первый год я не чувствовал, что это было добровольно со стороны профессора. Вы должны получить базовые знания во многих различных темах, чтобы иметь возможность «навигации». У нас было широкое введение в Историю, которое шло от античности до самого недавнего времени, и я не могу представить, как можно обсуждать что-либо еще, связанное с международными отношениями, если мы, например, не проштудировали обширное чтение по этому предмету. Однако я чувствовал, что многие профессора просто забыли, что у нас есть другие задания, и дали нам необоснованное количество [сложного] текста.
И в среднем было 400 страниц, где-то меньше, где-то больше.
Похоже на читательскую нагрузку моей дочери. Непростой ответ заключается в том, что чтение этого тома для понимания — это приобретаемый навык, как и многие другие. Обратите внимание на то, что профессор хочет, чтобы вы вынесли из материала.
@JonCuster Что ж, вторая часть твоего совета — это то, чему мне определенно нужно научиться. Хороший. «Обратите внимание на то, что мой профессор хочет, чтобы я вынес из материала». Это не совсем то, о чем я переставал думать столько раз. Я больше похож на "БЛЯДЬ, надо это прочитать". Я обязательно постараюсь обратить на это внимание, в то же время, в глубине души у меня есть мнение, что по некоторым дисциплинам можно терпеть, когда ты идешь на занятия, ничего не читая. Другие вы читаете все это и все еще остаются пробелы. Возможно, мне понадобится еще год, чтобы адаптироваться, у меня это получается лучше...
Предлагает ли ваш университет общий вводный курс по «методам обучения»? Это также должно охватывать стратегии эффективного чтения.
@henning--восстановитеМонику нет, это не так.

Ответы (4)

Я изучал IR, и это была проблема, с которой я действительно боролся. Учитывая мою учебную нагрузку, я в конечном итоге был вынужден сделать вывод, что не было никакого реального способа тщательно прочитать все назначенные материалы. Мне действительно не нравилось это чувство постоянной неподготовленности.

Я не знаю, является ли это адекватным ответом, но несколько комментариев:

  • Вы станете намного лучше читать и писать быстрее. Улучшение на 20% уже очень хорошо! Некоторые люди изначально просто быстрее читают - сравнивать с ними не помогает. Вы будете совершенствоваться в своем собственном темпе.
  • Если у вас есть время просмотреть статью только один раз, я считаю, что лучший способ сделать это — выделить основные моменты и примечания, которые четко обрисовывают структуру статьи. Например, сосредоточьтесь на выделении тематических предложений и ключевых цитат, которые вы могли бы использовать в своей статье. На полях вы можете пронумеровать ключевые моменты и т. д. Таким образом, как только я прочитаю статью, я могу оглянуться на нее и просто прочитать основные моменты/аннотации, чтобы реконструировать ее целиком, без необходимости вникать в каждую из них. параграф. Это также полезно в разделах обсуждения при поиске части статьи.
  • Вам нужно будет начать переходить от мышления старшей школы (выполнять все поставленные задачи) к мышлению колледжа (выполнять задачи, полезные для вашего понимания темы). Это была самая трудная часть для меня. В основном: внимательно читайте тексты, которые кажутся важными и влиятельными, например, те, на которые часто ссылаются и цитируют (Кант и Вебер кажутся хорошим началом). Вам действительно нужно сделать несколько чтений в глубину, или вы не будете учиться. С другой стороны, если вы чувствуете, что какое-то чтение бесполезно/неуместно/плохо написано, потратьте на него меньше времени (или найдите лучший альтернативный текст на ту же тему). Я предполагаю, что может быть неловко, если вас вызовут для текста, который вы плохо знаете, но в целом важно оптимально использовать ваше ограниченное время, чтобы максимизировать обучение.
  • Как правило, я думаю, что некоторые профессора больше внимания уделяют комплексным учебным планам, чем рабочей нагрузке. С их точки зрения, они добавляют ценность, указывая вам на ключевые тексты, которые имеют решающее значение в этой области (и которые вам может быть трудно составить для себя). Иногда у меня возникало ощущение, что они просто не осознавали воздействия на студентов — например, давали для чтения целую книгу, когда только 1-2 главы имели отношение к обсуждаемой теме. В других случаях нам действительно просто давали ужасные ссылки, и я никогда не мог понять, почему они были включены. Постарайтесь вспомнить, что человек, составлявший план курса, пытался быть полезным, и выясните, что на самом деле полезно в том, что они составили.

Наконец, не думали ли вы поговорить со своими профессорами в рабочее время? Вы можете объяснить, что изо всех сил пытаетесь не отставать от показаний, и спросить, есть ли у них какие-либо советы о том, как лучше всего расставить приоритеты. У них могут быть полезные советы о том, как вам следует учиться.

Разговоры с профессорами не решат ни одной проблемы. Скорее они ухудшат ситуацию, давая дурные советы. Мой опыт.
Я знаю, понимаю, насколько важен твой совет. Я перечитал его, когда спросил, а потом попытался применить. Это действительно имеет значение, хотя я все еще чувствую, что моя производительность оставляет желать лучшего, ваши рекомендации значительно изменили ситуацию. Большое спасибо.
рад помочь! удачи с остальным дипломом :)

  1. Вам не нужно читать от первого слова заголовка до последнего слова заключения. Вы должны научиться бегло просматривать большие материалы. Используйте маркер выделения, чтобы выделить важные предложения, термины, даты.

  2. Если текст покажется вам длинным, попробуйте заменить его онлайн-видео или похожим более коротким текстом. Книгу можно заменить одной исследовательской статьей.

Таким образом, говоря, что человек обрабатывает такое количество текста с помощью обмана. Это именно то, что я делал, просто я думаю, что я не очень эффективен в этом, особенно учитывая, как я упоминал выше, что эти классы «научного чтения» делают большой упор на детальное чтение на раннем этапе, так что я думаю, вы могу понять, что я исходю не из благоприятной позиции.
@EzequielBarbosa Эффективное использование времени чтения не является «мошенничеством». Для некоторых произведений достаточно знать, что они существуют и о чем они.
@PatriciaShanahan имеет смысл. На самом деле это открытие, потому что, честно говоря, я думал, что каким-то образом просто научусь читать и понимать весь этот текст, типа, знаете, «Да, это должно быть возможно, мне просто нужно научиться». , вот как я думал про себя.

Насколько я понимаю, для специальностей, изучающих историю/политологию, это не редкость.

Вот хитрость для гуманитарного чтения: читайте только первое и последнее предложение каждого абзаца. Обычно этого достаточно, чтобы дать вам общее представление о содержании абзаца, а затем вы можете решить, хотите ли вы прочитать его более подробно. Выполнение этого для всей статьи может дать вам некоторое представление о том, о чем статья и как автор структурирует свои аргументы, при этом резко сократив время чтения. Обязательно сделайте несколько кратких заметок о том, о чем говорится в статье, чтобы, если вы будете писать статью позже, вам не пришлось снова просматривать всю статью, чтобы выяснить, полезна ли она.

Эта процедура может помочь вам научиться эффективно просматривать статьи, и со временем вы обнаружите, что стали менее регламентированы.

Когда вы пытаетесь решить, какую информацию наиболее важно извлечь из вашего чтения, полезно искать детали, которые вы можете либо связать с другим чтением, либо с обсуждениями/лекциями в классе.

Вау, тогда я не видел твоего ответа, но у меня никогда не было такой идеи. И на самом деле, большая часть нашего чтения просто болтает снова и снова о том же самом, что они уже заявили в абзаце. Я еще не пробовал (у нас сейчас перерыв), но я считаю, что это полезный совет.

Хотя у меня нет возможности узнать, что именно ваши преподаватели думают о ваших заданиях по чтению... по моему собственному опыту (в математике, которая может показаться сильно отличающейся от гуманитарной, но на самом деле, я утверждаю, что это не так уж сильно... ) со мной и моими учениками, большая часть смысла состоит в том, чтобы научиться справляться с массивами информации, которые вы не смогли или не успели «освоить» ... но, тем не менее, должны обсуждать / использовать.

Простого ответа нет, но очевидно (как вы понимаете) много очевидных неудач более простых подходов к построчному чтению. Невозможный.

И что?

Ответ на этот вопрос очень сложен, я думаю, в любой теме. Но/и это, возможно, настоящая проблема. Итак, да, как вы с этим справитесь ? :)

РЕДАКТИРОВАТЬ: в некотором смысле нет «решения» этой «проблемы». Скорее, как, возможно, слишком явно подразумевалось в моих предыдущих замечаниях, нужно «отпустить» (наивно?) более идеалистические понятия «чтения» и «мастерства» и так далее. Это как "поезд уходит..." без места для переговоров. Действительно, многие ранее привитые школой идеи о «совершенном» понимании/чтении становятся бесполезными и безнадежными. (Аналог американского бейсбола звучит примерно так: «Даже если вы были суперзвездой в детстве и выиграли 1000 мячей в низшей лиге, вам повезет, если вы выбьете 300 мячей в высшей лиге… предположим, вам повезет получить там вообще))

Своего рода «внешнее» описание стратегии состоит в том, что фундаментальная цель может/должна заключаться в том, чтобы «дойти до конца», а не «быть сверхосторожным и дойти как можно дальше».

Психологически это неприятно, да...

Другая аналогия заключается в том, что «появиться — это половина игры». Например, «появиться» в назначенное время, а не не явиться из-за сомнений в готовности...

Спасибо за ответ, Павел. Я нашел это, особенно, довольно интересным с вашей стороны. «[...] большая часть вопроса состоит в том, чтобы научиться справляться с массивами информации, которые человек не смог или не успел «освоить» ... но, тем не менее, должен обсудить / использовать. и «Нет простого ответа, но очевидно (как вы понимаете) много очевидных неудач более простых подходов к построчному чтению. Невозможно». Да и как я с этим справлюсь. Задавая этот же вопрос, я пришел сюда в надежде на некоторое понимание.
У вас определенно больше опыта в академических кругах, чем у меня, и я благодарю вас за то, что вы нашли время ответить новичку. Хотя это и не окончательно, приятно видеть параллель, и, как вы выразились, это обычное дело в академических кругах, с которым нужно иметь дело. Я никак не могу просто игнорировать это.
Как и советы, конечно.
Часто ли студенты бакалавриата чувствуют себя перегруженными заданиями по чтению? Как с этим бороться?
СпросиСетьПолитика конфиденциальности1y, 0v