Должен ли мой класс быть более строгим, и как?

Вы неправильно задаете вопрос. Сами по себе оценки не говорят о том, слишком ли прост курс. Ведь старшекурсники уже зарекомендовали себя на более ранних курсах, а те, кто еще там, должны быть лучше «в среднем», чем на первых курсах.

Чтобы улучшить вопрос, спросите себя, что студентам действительно необходимо получить и узнать из вашего курса. Спросите, как вы это измеряете. Спросите, действительно ли учащиеся продемонстрировали эти знания с помощью ваших собственных методов измерения. Если ответ заключается в том, что они изучают материал, то выставление более низких оценок «в среднем» просто ставит многих из них в невыгодное положение без всякой причины.

Но если их ответы на упражнения или экзамены показывают, что они не усваивают материал, возможно, более высокие оценки лишают их стимула к усердной учебе. В этом случае вам нужно обеспечить надлежащие стимулы. Это могут быть вещи, которые снижают средний показатель, но могут быть и другие вещи.

Некоторых, но не всех учеников, немного «палки» заставит двигаться. Для других морковь намного эффективнее.

Но смысл всего этого в обучении, а не в оценках. Если ваши оценки не измеряют обучение, у вас есть более серьезная проблема, чем вы думаете.

Но на главный вопрос можно ответить, сравнив ваш учебный план с требованиями курса и области и убедившись, что вы справедливо измеряете способность студентов продемонстрировать компетентность.

И если вы сделаете вывод, что это должно быть более строгим, то способы улучшить ситуацию — дать больше заданий, чтений, упражнений и т. д., в зависимости от области. Усложняйте их, требуйте лучших решений и т. д. Обучение требует напряженной работы, как, скажем, в спорте.

Хотя обучение является желаемым результатом и, следовательно, является основным соображением (а не какой-либо конкретный набор оценок), вы правы в том, что необычно высокая средняя оценка может быть индикатором того, что курс в настоящее время слишком прост для уровня студентов, которые принимая его, и есть возможности для более амбициозных ожиданий обучения. Вы можете получить некоторые рекомендации, посмотрев другие курсы и особенно поговорив с «главой отдела образования» на вашем факультете или в университете в целом. Имейте в виду, что высокая средняя оценка может быть вызвана и другими причинами, например, особенно сильными или трудолюбивыми учениками или особенно хорошим преподаванием материала. Тем не менее, если вы внимательно посмотрите на содержание вашего курса и качество студентов,

Один из эффективных методов, который вы можете использовать, чтобы определить, достаточно ли сложен курс, — это просто спросить своих студентов.как этот курс сравнивается с другими их курсами. Я очень эффективно использовал этот метод в течение многих лет преподавания, как во время, так и в конце моих курсов. В частности, после того, как ваш курс будет завершен и оценки будут разосланы, вы можете спросить своих студентов, как оценивается их оценка по вашему курсу по сравнению с их оценками по другим курсам (например, была ли это их самая высокая оценка?) и спросить их. их впечатления о том, насколько легким/сложным для них оказался этот курс по сравнению с другими их курсами. Преимущество этого сравнения в том, что оно «контролирует» студентов и их общий уровень усилий. Могут возникнуть некоторые логистические трудности при установлении контакта со студентами после завершения курса, но вы можете отправить сообщение и надеяться на ответ.

Я использую подобный метод, чтобы откалибровать свои оценки в соответствии с классом. В конце каждого классного теста я провожу предварительный опрос, в котором прошу студентов сказать мне, считают ли они, что раздел курса, который они только что закончили (и связанная с ним оценка), был: (а) легче, чем ожидал; (б) примерно на ожидаемом уровне; в) сложнее, чем ожидалось. Что касается классных тестов на время, я также спрашиваю их, было ли отведенное время на тест: (а) слишком коротким (т. е. они хотели написать гораздо больше); (б) о праве; или (c) слишком долго (т. е. у них осталось время, которое они не могли эффективно использовать. Простое поднятие рук позволяет мне узнать об общем согласии класса, и это было очень полезно для меня, чтобы перекалибровать оценки и т. д., для того, чтобы получить мои курсы до уровня сложности, который я хочу.

Предполагая, что вы решили, что хотите добавить больше к курсу, вам сначала нужно решить, хотите ли вы более широкий охват или больше деталей в рамках существующего объема. Лично я обычно предпочитаю давать высокий уровень детализации за счет объема (чтобы избежать поверхностного представления тем), но я видел некоторые курсы, где лекторы идут другим путем. Любое изменение, которое вы вносите в курс, потребует вашего времени, поэтому в конечном итоге вам придется определить, правильно ли вы потратили свое время на это упражнение. По моему опыту, если вы читаете курс снова и снова, большие первоначальные временные затраты могут окупиться в долгосрочной перспективе. (Наоборот, если вы читаете курс, который скоро будет прекращен, то, вероятно, это не стоит затраченных усилий.)