Будучи аспирантом, интересно узнать, каковы финансовые возможности для будущей академической работы. Насколько я понимаю, у преподавателей инженерных факультетов в США есть источники дохода, отличные от их 9-месячной зарплаты. Теперь кто-нибудь может объяснить, каковы различные источники дохода для таких факультетов? Мне также интересно узнать о «шапке» , если таковая имеется.
Кроме того, мне любопытно узнать, могут ли факультеты оплачивать себя за счет непромышленных проектов (таких как проекты NSF).
По моему опыту, вот общие источники дополнительного дохода для преподавателей в США. Что-то из этого можно делать только летом, а что-то можно делать в течение всего года.
Летняя зарплата из исследовательских грантов. Это выплачивается университетом преподавателю в качестве заработной платы по той же месячной ставке, что и в течение учебного года. Эта летняя зарплата должна быть прописана в бюджете заявки на грант, и невозможно просто взять произвольное количество наличных из гранта. Это относится к вашему вопросу о «оплате себя за счет непромышленных проектов».
Летняя зарплата от преподавания. Профессору может быть заплачено за преподавание одного или нескольких курсов летней школы. Ставка заработной платы может варьироваться, но типичная политика заключается в том, что преподаватель получает месячную летнюю зарплату за преподавание курса летом. В нашем учебном заведении курсы летней школы проводятся по одному часу в день, 5 дней в неделю, в течение 8 недель (примерно столько же часов, что и занятия по одному часу, три дня в неделю в течение 14-недельного семестра). месячная летняя зарплата за курс, а иногда есть возможность преподавать два курса.
Доход от консалтинга. В большинстве университетов действуют политики, позволяющие преподавателям работать в компаниях за пределами университета, как правило, с ограничением времени, которое преподаватель может уделять консультированию (например, не более 1 дня каждые две недели или, возможно, 1 день в неделю в течение учебного года). учебный год.) Тарифы на консультационные услуги согласовываются между преподавателями и их клиентами и сильно различаются, но нередко берут сотни долларов в час. Это может быть очень прибыльным, если вы можете найти достаточно консультационной работы, чтобы быть занятым.
Патенты и прочая «интеллектуальная собственность». В большинстве университетов действует политика, которая позволяет преподавателям получать долю прибыли, которую университет получает от изобретений преподавателей. Обычно это также относится к прибыли от программного обеспечения, которое защищено лицензией и авторским правом. Некоторые патенты могут приносить миллионы долларов, но большинство из них никогда не приносит денег.
Роялти с книг. Это отличается от (4) тем, что большинство университетов позволяют преподавателям получать 100% гонорара за книги, которые они пишут. Исследовательские монографии и учебники для высших учебных заведений и курсов для выпускников редко продаются тиражом более нескольких тысяч экземпляров, а гонорары за книгу обычно составляют менее 5 долларов, поэтому таким образом трудно получить какой-либо значительный доход. Популярные учебники для курсов более низкого уровня (введение в экономику, исчисление и т. д.) могут приносить намного больше гонораров.
Создание компании. Преподаватель может использовать свой опыт (и, возможно, патенты из пункта 4 выше), чтобы основать компанию. Большинство стартапов терпят неудачу, но некоторые из них становятся очень успешными.
Что касается «шапок», наиболее важным из них является то, что вы можете заработать только до трех месяцев летней зарплаты, выплачиваемой за счет грантов и летнего обучения. Нет предела тому, сколько вы можете заработать на консалтинге, патентах, авторских отчислениях или собственной компании. Также обычно существует ограничение на количество времени, которое вы можете потратить на консультации в течение учебного года.
Ферферимори
Брайан Борчерс