Моему сыну шесть лет, почти закончил свой первый год в школе. Он неплохо читает, думаю, на уровне своего возраста. Что меня беспокоит, так это то, что ему трудно ответить на основные вопросы о предложении сразу после того, как он его прочитает.
Например, «На его кровати был плюшевый мишка». Если я спрашиваю, что было у него на кровати, он не может ответить, не перечитав, то отвечает своим сбивчивым читающим голосом, хотя прекрасно знает, что такое плюшевый мишка. Как будто он читает слова, не связывая их с объектами реального мира.
Нормально ли это для ребенка, только что закончившего первый год обучения в школе? Если да, то когда мне следует ожидать, что он начнет понимать то, что читает? Могу ли я чем-нибудь помочь?
Я думаю, что понимание не приходит до тех пор, пока чтение не станет для ребенка более легким. Вначале они тратят все свои усилия, просто читая буквы и выясняя слова.
Для справки: я заметил, что у моей старшей дочери было очень плохое понимание в детском саду и первом классе. Казалось, что во втором классе внимание может начать перемещаться от простого выяснения того, какие слова были на странице, к приданию им большего значения. Сейчас она в третьем классе, и понимание, кажется, резко возросло.
В целом, я бы сказал, что вам пока не о чем беспокоиться.
Даже у меня иногда возникают проблемы с пониманием того, что я читаю во время чтения, особенно когда я читаю вслух, а мне 30 лет. просто сосредоточьтесь на фактическом чтении. Я ожидаю, что это будет еще более верно для нового читателя.
Некоторые люди могут естественным образом обращать внимание на то, что они читают, в то время как они читают это, а другим, возможно, нужно на самом деле мысленно думать, чтобы сосредоточиться на том, что они читают.
Я не эксперт по обучению ребенка чтению и не очень много знаю об ожиданиях в этом возрасте, поэтому вы можете спросить его учителя, что она думает, и дать несколько советов о том, как помочь вашему сыну. Я уверен, что у нее достаточно опыта.
Тем не менее, вы могли бы подумать о некоторых вещах, которые помогут ему развить навык понимания прочитанного во время чтения:
Прочитайте книгу или отрывок сами заранее, а затем скажите своему сыну вопрос, который вы планируете задать ему, прежде чем он прочитает отрывок. Это может помочь ему сосредоточиться на отрывке в первый раз, а не возвращаться назад, и может помочь научить его думать о том, что он читает, пока читает.
Предложите ему посмотреть на картинки в рассказе и попытаться понять, что происходит до и после того, как он прочитает. Это побуждает его сосредоточиться на фактическом значении истории, а затем, в свою очередь, на словах. Для него важно понять, что слова пытаются сказать ему что-то конкретное, и что чтение — это изучение чего-то, а не просто фактическое чтение, если это имеет смысл.
Вы можете дать ему прочитать несколько книг, которые немного ниже его уровня чтения, и задать ему вопросы о них, чтобы он привык читать для понимания и удовольствия, не испытывая стресса, пытаясь прочитать что-то сложное.
При всем этом я постараюсь обратить внимание на то, как чувствует себя ваш сын, пока вы работаете над пониманием прочитанного. Вы хотите, чтобы он любил читать. Вы же не хотите, чтобы чтение вызывало стресс. Если вы видите, что его раздражают вопросы или он слишком много читает, сделайте перерыв в вопросах или дайте ему прочитать одну страницу, а вам другую или что-то подобное.
Объединив предыдущие два пункта, подарите ему несколько книг на темы, которые ему понравятся и которые он сможет читать самостоятельно. Ваш библиотекарь или его учитель могут помочь вам, или есть множество веб-сайтов со списками книг, если вы погуглите. Дайте ему несколько таких книг, и пусть он читает их самостоятельно. Затем просто спросите, что он о них думает, никаких конкретных вопросов, ничего похожего на урок чтения, а просто обычный разговор, который у вас может быть, чтобы поощрить чтение и сделать его чем-то веселым и приятным.
Вот статья, которая может быть вам полезна, о способах чтения вашему ребенку, которые способствуют его пониманию. Он больше предназначен для предварительного чтения, но я думаю, что вы, вероятно, могли бы применить его, чтобы задавать вопросы своему сыну, а также читать ему таким образом, чтобы поощрять его понимание.
Вы говорите «первый год в школе», так что я не уверен, ваш сын учится в детском саду или в первом классе. Если только у него не возникает проблем с ответами на вопросы о том, что вы ему читаете, я бы пока не беспокоился о понимании.
Важно понимать, что обучение чтению — это процесс, который имеет определенные этапы. Они идут вместе примерно так:
Навыки для дограмотности или подготовки читателей
Навыки для начинающих читателей
Навыки для ускорения чтения
Ваш сын не продемонстрирует понимание прочитанного, пока не начнет ускоряться, и похоже, что он все еще работает над некоторыми из своих начальных навыков. Лучшее, что вы можете сделать, чтобы помочь ему овладеть этими навыками, — это увеличить объем текстов соответствующего уровня и читать вместе с ним. Это поможет ему попрактиковаться в решении проблем с новыми словами и укрепит его уверенность, когда он научится видеть себя читателем. Ему нужно будет овладеть этими навыками, прежде чем он сможет действительно думать о том, что читает.
Кроме того, поощряйте его писать (просто слово или два, или пусть он продиктует вам), поможет укрепить связь между звуками и буквами и направит его на путь использования контекста и значения для понимания незнакомых слов. (Не беспокойтесь о правописании, если идея верна.)
Когда вы начинаете слышать разницу в его беглости чтения, тогда вы должны ожидать, что он начинает запоминать информацию, которую читает. Вы можете стимулировать понимание в этот момент, моделируя пересказ, резюмируя истории и делая прогнозы о том, что может произойти во время истории (на основе картинок или даже только названия).
Пол Джонсон