Итак, у меня биполярное расстройство, и в начале этого года мой врач прописал мне нейролептики. Мне было очень трудно думать, и мой консультант выразил недовольство тем, что я недостаточно быстро выполняю расчеты и не могу удержать в голове весь наш проект сразу. (Я не сказал ему о лекарстве.)
Этим летом мой врач перевел меня на антидепрессанты, и я мгновенно стал умнее и продуктивнее, а мой консультант стал намного счастливее со мной. Но похоже, что у меня гипоманиакальный эпизод, так что мой врач, вероятно, захочет, чтобы я возобновил прием нейролептиков, когда я увижусь с ней на этой неделе.
Как мне объяснить своему консультанту, что я снова собираюсь стать глупым, возможно, до конца моего времени в аспирантуре? У меня есть замечательный консультант, который, кажется, искренне заботится о моем благополучии, но я боюсь, что он может меня уволить, если решит, что я буду постоянно непродуктивным.
В Великобритании законодательство об инвалидности гласит, что работодатель должен сделать «разумные приспособления» для таких долгосрочных проблем со здоровьем, как у вас. Проблемы с психическим здоровьем (к сожалению) не редкость в научных кругах. Похоже, вы достаточно хорошо ладите со своим руководителем, чтобы просто сказать ему, что случилось. Если вас это не устраивает, вы можете рассмотреть возможность использования более официальных каналов.
Вы не говорите, где вы учитесь, но в США психические заболевания ПОКРЫВАЮТСЯ американским Законом об инвалидах, и ваша программа должна учитывать вас.
Учащийся с инвалидностью (учебной или иной) имеет право на приспособления в соответствии с Федеральным законом (статья 504 Закона о реабилитации 1973 года). В большинстве случаев, когда диагностируется скрытая инвалидность, такая как неспособность к обучению или психическое заболевание, вместе со школой разрабатывается план, обычно называемый Планом 504, в отношении того, какие приспособления должны быть сделаны. Это может означать, что кто-то в классе будет делать заметки для ученика, дополнительное время для заданий и экзаменов. Большая разница между начальным и послесредним образованием заключается в том, что после окончания средней школы учащийся должен защищать себя. Это означает, что вы должны взять на себя инициативу и сообщить школе и своему консультанту о своей болезни и работать с ними, чтобы определить, какие приспособления вам потребуются для успеха. Хорошее обсуждение того, как ADA применяется к высшему образованию,здесь
Хотя принято считать, что ADA применяется только к таким состояниям, как СДВГ или дислексия, которые обычно называют «неспособностью к обучению», в Разделе 504 инвалидность определяется как «лица с ограниченными возможностями определяются как лица с физическими или умственными нарушениями, которые существенно ограничивают способность к обучению». или более важной жизненной деятельности» Информационный бюллетень HHS для Раздела 504 (предупреждение в формате pdf) специально включает психическое заболевание как инвалидность.
Когда я узнала, что у моего сына синдром Туретта, был короткий период грусти, разочарования и страха... но быстро я начала чувствовать, что мне дали ключ к пониманию моего ребенка. Узнав о его неврологическом расстройстве, я увидел, какие из моих ожиданий были несправедливы по отношению к нему, а также помог мне найти механизмы преодоления.
У меня всю жизнь были проблемы со слухом. Когда мне было за тридцать, мне посчастливилось попасть на курс «Способные механизмы для людей с нарушением слуха», и я перестала рассматривать трудности со слухом в определенных условиях как исключительно свою проблему и начала учиться сообщать людям о моем нарушении слуха и сообщать им об этом. что помогает. Это изменило правила игры для меня! Перед занятиями мне приходилось говорить сквозь ком в горле, чтобы просто рассказать профессору о своей инвалидности (например, чтобы получить гарантированное место в первых рядах, или попросить его не разговаривать, прикрывая рукой ладонь). рот). Выплюнув сложное предложение, я мчался в ванную, чтобы выпустить слезы. Даже в аспирантуре!
После прохождения курса «Механизмы преодоления трудностей» я обязательно сообщал каждому инструктору о моем нарушении в начале семестра, чтобы заложить основу на тот случай, если мне когда-нибудь понадобится попросить приспособления. С каждым разом мне становилось легче и удобнее.
Представьте, что вы профессор, и у вас есть студент со скрытой инвалидностью. Разве вы не хотели бы узнать об этом и понять, как вы можете оказать поддержку?
Скажи своему консультанту.
Мое мнение таково, что все юридические средства защиты в мире не помогут, если ваш профессор хочет первоклассной работы, а студент работает непоследовательно. Они могут выпустить вас, но рекомендации могут быть прохладными.
Я бы воздержался от признания каких-либо диагнозов или лекарств до тех пор, пока это не станет последней попыткой спасти вашу шкуру.
думаю, это циничная точка зрения, которая может быть неуместна на вашем факультете, но именно там я получил степень.
Дж...
aparente001
Дж...
aparente001
Дж...